-

二年级数学《分一分》教学反思

逸夫小学

聂文静

本 节课的教学内容是学生学习除法的开始，

也是今后学习除法的基础，

它是

比较难理解、比较抽象的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上

的，要突破除法学习的难点，关键是“平均分”

。因此本节教学 的“平均分”是

除法学习的基础，有着举足轻重的作用和地位。

本节课的教学，结合学生的实际生活，设计了五个环节的内容：

（一）创设情境，感知平均分；

（二）动手操作，学习平均分；

（三）动手操作，理解平均分；

（四）体验成功，回味平均分；

（五）课堂总结，拓展平均分。

通过本节课的教学，感到成功的地方有以下几个方面：

1

、注重学生对平均分的感受和体验。课的开始，从学生熟悉“喜洋洋 和美

羊羊”分五角星的故事入手，让学生通过动手操作，引出三种分五角星的方法，

让学生在操作中体验分五角星的多样化，在分的过程中感知“同样多”与“不同

样多”

。然后让学生选择自己比较喜欢的分法，并说明自己喜欢的原因，引出 分

两份同样多，

通过教师的板演圈一圈让学生进一步明确份数，

每份的个数。

尊重

学生的个性发展，< /p>

让学生根据自己的生活经验，

得出平均分。

尊重了学生的已有

知识水平。

2< /p>

、注重知识的二次利用。让学生回到不是平均分的分法，通过让学生说一

< br>说、摆一摆圆片的过程中自主发现：每份分得同样多，通过比较、对比的方法，

让 学生明确“平均分”与“不是平均分”的区别，进一步加深学生对平均分“概

念的理解。

3

、注重学生的实践操作，在课的始 终，让学生利用小棒，摆一摆、分一分、

看一看、

说一说中，< /p>

次感受平均分的含义及平均分的方法，

同时培养了学生动手

操作的能力，

合作交流的能力，

让学生汇报分 的过程中，

培养学生语言表达能力。

4

、注重分法的多样化。让学生用适合自己学习的方式方法去学习，是课程

改革的新理念强调的。如“把

12

支铅笔平均分给< /p>

4

个小朋友，你会怎么分？”

学生动手操 作，

汇报的方法有多种，

主要让学生明确分得方法虽然不同，< /p>

但分完

后的每份的数量是同样的。

学生在 动手操作的过程中，

再次体验了平均分的过程，

进一步优化分法 。

5

、总之，本节课的教学，整个活动 是在学生动手操作，展示汇报的过程。

学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中 ，感知平均分的概念，为学生

后面学习认识除法打下良好的基础。

本节课的不足之处是：

1