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2021年2月24日发(作者：齐头并进的意思)

《长方形和正方形》教学反思

《长方形和正方形》这一课，教学重点难点是使学生掌握长方 形

和正方形的特征，

能区别长方形和正方形。

< br>这一节课让学生对它们的

特点有个初步的直观认识，

为以 后进一步学习做准备。

虽然是看似简

单的一些平面图形的认识，

教材内容的安排也较少，

且小学生对平面

图形的概念本身就较生疏。为此，这样设计教学过程：

1

、选择学生熟悉的生活图画，例如 ：练习本、七巧板。引出对

旧知识的回忆，激发学生探究新知识的兴趣。

2

、引导学生自由讨论，把自己想从哪些方面研究图形的方法，

与同桌互相交流，

让学生在友好的氛围中无拘无束地表示出来。

创造

< br>轻松、民主的课堂氛围，使学生能够畅所欲言，主动积极地学习。

3

、在了 解长方形和正方形的特征后，出示钉子板，加强学生对

图形的感知，由四条线段围成的， 同时很好地抓住了学生的兴奋点，

学生们个个跃跃欲试，都想上台展示自己。

< p>

4

、让学生走出教室，带上纸和笔，把自己看到的平面图形记下

来。从学生的生活 实际出发，使学生真切感受到生活中到处有数学，

数学知识就在我们身边。

这节课我遵照学生的 年龄特点及认知规律，精心设计了形式新

颖，情境意识强烈的题目和问题。较好地完成了 教学目标，学生在轻

松、

快乐的课堂氛围下完成了所有练习。< /p>

学生的学习兴趣在下课时还

未减退，他们拿着笔、纸在操场上寻找 图形，当他们又找到一个平面

图形时，像发现了新大陆，兴高采烈地跑到我面前，说：< /p>

“王老师，

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