《第2课 诸侯纷争与变法运动》最新教研教案教学设计(统编人教版高中必修中外历史纲要(上))
-
中外历史纲要
上
第
2
课
诸侯纷争与变法运动
教案
【教学目标】
1.
< br>知道东周历史分期以及春秋战国时期诸侯战争、经济发展、变法运动、诸子百家的基本史实
2.
通过学习春秋战国时期经济发展与变法运动之间
的关系，理解经济基础决定上层建筑的唯物史观
3.
学习春秋战国时期各民族的交流发展，加深民族认同感
【教学重难点】
重点：铁制农具、牛耕的推广；商鞅变法；诸子百家
难点：春秋战国时期时代特征；商鞅变法的主要内容及其体现的时代发展潮流；诸子百家的主要代
表
人物及其主要观点
【知识概览】这
节课我们主要学习的是西周之后东周的相关内容。公元前
770
年，周平王东迁洛，东
周开始，东周又分为春秋战国两个时期。春秋战国时期是我国历史
一个大动荡、大发展、大变革、大
解放的时期，历史发展的轨迹由奴隶社会向封建社会转
变。
1.
大动荡
:
（军事政治）王室衰微，诸侯争霸，战争频繁。
2.
大变革
:
（政治
上）为富国强兵，各国通过改革变法，由奴隶社会向封建社会过渡。
< br>3.
大发展
:
（经济上）铁农具
和牛耕技术的使用，促进生产力的发展。
4.
大解放
:
（思想文化上）百家争鸣。
< br>
【导入新课】教师展示
PPT
夏禹铸九鼎
教师：鼎是最重要青铜器物种之一，是古代中国用以烹煮肉和盛贮肉类的器具。三代及秦汉延续两
千多年，鼎一直是最常见和最神秘的礼器。相传，夏朝初年，夏王大禹划分天下为九州，令九州州牧<
/p>
贡献青铜，铸造九鼎，象征九州，将全国九州的名山大川、奇异之物镌刻于九鼎之身，以一
鼎象征一
州，并将九鼎集中于夏王朝都城。鼎成为国家权力的象征。同学们听说过问鼎中
原的典故吗？那么，
“楚王问鼎”的典故说明了什么问题？
学生回答：东周时期王权衰落，礼崩乐坏。
【讲授新课】
『新知讲解』
教师：展示
PPT
，讲解东周历史分期及春秋战国名称由来
东周：公元前
770
年
-
公元前
221
。
春秋（公元前
770
—公元前
476
）自周平王东迁洛邑到周敬王卒，因鲁史《春秋》记录了这一阶段的<
/p>
历史而得名。
战国（公元前
475
—公元前
221
）
这一时期各国混战不休，故前人称之为战国。把“战国”作为时代
名称，开始于西汉末年
刘向汇编的《战国策》。
『新知讲解』
一
.
春秋战国时期之社会——大动荡
教师出示
PPT
春秋列国示意图
学生：找出春秋五霸的相应国家及位置
教师补充：春秋五霸还有齐桓公、宋襄公、晋文公、楚庄王、秦穆公的说法，教材采用了流传较广的
说法。
教师出示战国示意图
教师
:
春秋后期，晋国公室逐渐衰落，士大夫崛起。公元前
475
年，韩、赵、魏三家卿大夫瓜分了晋
国的领土，晋国
灭亡。这一时期，公室丧失政权的还有东方的齐国，齐国本是姬姓吕氏的封国，从公
元前
489
年
-
公
元前
379
年，陈国田氏逐步取代了吕氏，成为齐侯，史称田氏
代齐。从此，东周进入
战国时期，这一时期出现了七个实力比较强大的国家，史称“战国
七雄”。
学生：明确战国七雄的位置及国家名称。
『材料引导』
思考：这三幅图反映了春秋战国时期怎样的社会现象？
学生思考并回答：社会动荡、战争不断；国家数量不断减少，呈统一的趋势。
< br>
教师出示材料：材料：春秋中期，随着中原各国的强大与争霸，戎狄蛮夷先后被征服、吞并，如西戎
为秦所驱，赤狄、白狄为晋所灭，莱夷为齐所灭，濮夷为楚、鲁所灭，蛮为楚所灭。到春秋末年，戎
狄蛮夷逐步被华夏所同化，华夷差别慢慢地消失了。
思考：诸侯争霸的消极影响是显著的，但有什么积极影响呢？
学生回答：中原各国居民与周边民族的联系进一步密切，推动了华夏民族的形成与发展。
教师补充：华夏族是中华民族最早最受各界认同的民族称号，
华夏也称“夏”、“诸夏”。华夏又称
中夏。华与夏曾相互通用，“中夏”又称“中华”
。居于中原地区的居民自称华夏，周边民族也认同
了华夏观念。东汉以后华夏族开始接受
“汉人”的称呼，但是华夏这个称谓并没有因此消失，而是延
续至今。
< br>
『自主学习』
二
.
春秋战国时期之经济——大发展
教师布置自主学习任务：依据教材
P10-11
，概
括春秋战国时期经济发展的主要表现。
提示：从农业、手工业、商业等方面概括学生完
学生展示自主学习成果
教师出示
PPT
，介绍生产工具的演变：原始社会
时期的石器
-
商周时期的青铜器
-
春秋战国时期使
用的铁器，通过工具材质的演变让学生感受生产能力
的提高。
介绍都江堰：
都江堰位于四
川省成都市都江堰市城西，
坐落在成都平原西部的岷江上，
始建
于秦
昭王末年（约公元前
256
～前<
/p>
251
）
[1]
< br>，是蜀郡太守李冰父子在前人鳖灵开凿的基础上组织修建
的大型水利工程，
由分水鱼嘴、
飞沙堰、
宝瓶口等部分组成，<
/p>
两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，
使成都平原成为水旱从人
、沃野千里的
天府之国
，至今灌区已达
30
余县市、面积近千万亩，是全
世界迄今为止，年代最久、唯一留存、仍在一直使用、以无坝引水为特征的宏大水利工程。<
/p>
郑国渠：
是古代劳动人民修建的一项伟
大工程，
属于最早在关中建设的大型水利工程，
位于今天的陕<
/p>
西省泾阳县西北
25
公里的泾河北岸。<
/p>
它西引泾水东注洛水，
长达
300 <
/p>
余里
（灌溉面积号称
4
< br>万顷）
。
教师出示
PPT
，出示战国时期各国的货币，通过介绍各国不同形制的货币让学生体
验春秋战国时期商
品经济的发展状况。
随着工商业的发展，
春秋战国时期出现了许多富甲一方的大商人。
如春秋时期著名的大商人有郑
国的弦高、孔子的弟子子贡、范蠡和猗顿；战国时期著
名的商人有魏国的白圭、吕不韦、管仲。
范蠡，春秋末期的政
治家、大商人。相传，范蠡助勾践复国之后，功成名就之后急流勇退，化名姓为
鸱夷子皮
，遨游于七十二峰之间。期间三次经商成巨富，三散家财。后定居于宋国陶丘（今山东省菏
泽市定陶区南），自号“陶朱公”，被后人尊称为“商圣“。
『新知讲解』
教师出示
PPT
，总结春秋战国经济
三
.
春秋战国时期之政治——大变革
教师出示
PPT
，出示春秋战国时期形
势示意图，教师列举春秋战国时期的重要战役：马陵之战和
长平之战，让学生感受春秋战
国时期战争不断、社会纷乱的局面。
教师引导学生思考假如你
是当时的统治者，你最关心的是什么？学生回答
教师总结：目标：富国强兵