小学英语教师如何进行有效备课
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小学英语教师应如何进行备课
备课是教学设计的一个重要内容，
下面我浅谈一下我自己在平时
的教学中是如何备课的？请大家给我提出宝贵意见。
一、备课的意义
教师只有认真备好课，才能制定出周密的上课计划，妥善得当地
安排好
课堂教学的各个环节，充分发挥教师在课堂教学中的主导作
用。
通过备课，教师可以发现和弥补自己业务知识和技能方面的不
足
之处，
及时采取纠正和补救的措施，
不至把错误带到课堂贻误学
生，
影响教师的威信。人们常说“教学相长”
，备课是教师提高
业务水平
的过程。
只有在认真充分的
备课过程中，教师才能对于各种教学方
法兼收并蓄，
取百家之长
为己用，
逐渐形成自己教学的独特风格和优
势，在教学上有所创
新，熟练地掌握教学这门艺术，成为一名优秀的
英语教师。
二、备课的步骤和内容
（一）备课的五个步骤。
（
1
）通晓全局：学习和研究英语新课
程标准，关于小学阶段侧重
的内容，
以及教材的内容体系和编排
顺序做到心中有数，
通晓全盘。
（
2
）学期计划：研究一学期的教材，
明确一册课本的教学目的和
要求，弄清全册教材的重点和难点。根据教材中的练习题的数
量、类
型、广度和深度，
决定练习题的增删，并在初步调查了解
学生的知识
水平和接受能力的基础上，制定出学期教学计划和进度。
（
3
）单元计划：根据课程标准的要求，将一册课本的内容划为若
干模块，
确定各模块教学目的和教学重点，
明确单元之间知识联系。
（
4
）课时计划：明确每篇课文的教学目的和要求，确定一课书所
需的课时数
。课时数的确定与教学内容以及学期计划中的进度有关。
在划分课时时要注意分散难点，
适当分配教学内容，避免前紧后松，
或前松后紧，以及难点过分集中，影响教学任务的完
成。
（二）备课内容
备课要备的方面很多，例如：备教材、备学生、备教
法、备板书
设计、备教具、备家庭作业等，今天我主要从四个大方面谈一下。
1.
备教材
(1)
备教学目标，教师上每一节课都要熟悉教材，明确教学目的与
要求，
我们只有目标明确，
才知道朝着那个方向努力，我在平时的备
课
中，首先就是明确教学目标。
(2)
备教学重难点
目标明确了，那
么达到教学目标中的重难点是什么，我们应设计那些练习来突破难
点，在备课时都要想到。做到心中有数，有备无患。
(3)
备新知与
旧知之间的联系
<
/p>
教材中所呈现的学习内容是静态的，并非学习的全部，需要师生
共
同去激活它，尤其是在新旧知识之间，要建立起某种密切的联系。
教师必需了解教材内容
的编排体系，
弄清教材的纵向联系。
所谓纵向
< br>联系就是教材中课与课之间的知识联系。
其次，
教师还必
需找出所教
一课书中词汇、语法、课文以及练习之间的横向联系。这种联系一般
以语法内容和词汇为线索贯穿全课。
只有挖掘出这种横向联系，
才能
弄清编者在该课中所设计安排的教学重点，
从而在教学时对这些教学
内容进行重点的讲解和操练。
。例如：
看到一个单词就能从不同方面想到与他有联系的单词。看
到
tall long
又把他们的反义词想了起来，
看到<
/p>
old
就想到了与他有
联系
told cold gold
将刚学的新知与以前的旧知串了起来
.
教师在备教材时应达到以下几点要求：
A
．能用正确的语音语调朗读和背诵课文。
B
．能用学生已学的词汇解释新词汇的词义和用法。
C
．能用学生已学的词汇解释课文中的长难句。
D
．能用英语对课文的要点进行提问。
E
．能熟练地进行对课文的复述一改写，以及课文中心思想的
概
括。
（举例改编
It
’
s big and
light.
）
F
．能熟练地进行句型的机械性、复用性和活用性的操练。
G
．
做好课本上的口笔语练习题，<
/p>
预见学生在做作业时可能出现的
难点并做好提示讲解的准备。
2.
备学生
教师在备课时必需认真研究分析学生的学习水平、接受能力、
学习方法，<
/p>
以及学习风格和学习态度。
由于这些方面大都与学生的思
想状况和心理因素有关，
因此，
教师也必需研究
分析学生的思想和心
理状况。
实践证明，
即使平行的两个教学班的学生都有可能出现差异，
因而往往这个班感到是难点的内容在
另一个班就可能不一定是难点；
同一项操练形式和内容在这个班练得冷冷清清，
而在另一班却得到热
烈的反响。
在同一班级中，
学生之间在上述的几个方面也存在着差异。