小学科学集体备课
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小学科学集体备课
授
课
教
材
单
元
单
元
教
材
解
读
教
学
资
源
分
析
年
月
日
五年级上册
集备时间
第一单元
主备人
集备人
微小的生物
本单元让学生通过亲自查
找、搜集和整理以及观察、游戏
等探究性的学习，在相互合作与交流中走进生命世界，知
道生
命体的一些基本上的特征，感受生命的神奇，从而使学生产生
珍爱生命、关注生命科学、关注自我健康成长的思想情感，培
养他们对科学的兴趣和求
知欲，使他们体验科学活动的过程和
方法，为他们的后续的科学学习和终身学习打下良好
的基础。
本单元包括四课内容：分别是《病毒》
、
《细菌》
、
《食用菌》<
/p>
。
本单元是在学生认识了常见的动植物
生命基本特征的基础
上编写的。课与课之间有着密切的联系：
《
病毒》一课，着重通
过搜集和整理有关病毒的资料，让学生认识病毒，了解病毒对
人们的影响。
《细菌》一课，借助显微镜的观察，让学生认识细
菌，了解细菌与人类的关系。结合以前的学习，学生认识到多
彩的生命
世界主要是由
5
大类组成的，分别是动物、植物、病
毒、细菌、食用菌。在前两课学习的基础上，
《食用菌》一课引
导学生认识真菌，让学生识别真菌中的食用菌，扩大学生的视
野。
一、科学研究目标
1
、
能选择自己喜欢的方式去探究问题，在观察、了解、
调查、搜集中获
得信息资料。
2
、能用各种感官对细
胞进行较细致的观察，能用归纳的方
法总结生物体的共同特征。
3
、能够科学、正确地进行观察、实验，用科学的观点解释
问题。
4
、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，
会对研究
单
结果和过程进行分析评价，并与他人交流。<
/p>
元
二、
情感态度与价值观目标
教
1
、意识到人与自然要和谐相处，关爱生命，保护大自然。
学
目
2
、
能参与到中长期的科学探究活动中；
用学到的知识去改
标
善生活。关爱生活，热爱生活。
<
/p>
3
、乐于用学到的知识改善生活，关注与科学有关的社会问
题。
4
、
意识到
科学要尊重证据，愿意合作交流；学会欣赏、
评价他人的作品，尊重他人劳动成果。
三、科学知识目标
了解细菌的重要特
点和对人类正反两方面的作用，知道真
菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物，了解
病毒是生物
中的一类。
1
、充分利用感官直接观察的不同部分。
如：①课
上，引导孩子从多角度观察，既可观察图片，也可
以交流图文资料，从而丰富对细菌病毒
的认识。
②展示多种的图片，让学生认识更多的细菌、病毒的
异同，
教
学
通过对不同的观察，认识它们的共同特征与不同，为归纳作准
策
备。
略
③
通过视频，
引导学生根据观察的主题，
对各种各样的细菌、
病毒进行观察、交流，分析它们的共同特征及异同，等等。
<
/p>
2
、指导学生用自己喜欢的方式进行记录。
要求学生用自己喜欢的方式记录观察结果和感受，如用文
字
、画图、列表、实物标本等表述。
本单元教学重点是引导学生有针对性地进行观察，启发学
教
生观察更多的细菌与病毒，为归纳做准备，并提示学生边观察
学
边记录，在记录的基础上，进而归纳出同类生物的共同特征。
重
点
难
点
单
元
课
时
安
排
修
改
补
充
（
讨
论
补
充
及
需
要
注
意
的
3
课时。
《
病毒》
――
－
1
课时
《细菌》
――
－
1
课时
< br>《食用菌》
――
－
1
课时
1
、
让学生参与实验材料的准备，
< br>提高他们积极活动的兴趣。
2
、利用课件展示相关图片，激发学生学习兴趣，为后续科
学探究活动的开展奠定基础。
3
、引导学生互相借鉴查阅资料的方法。
4
、注重引导学生积极参与实验探究。
方
面）
病毒
教学目标：
1
、通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获
得的科学资料；能用自己擅长
的方式表达与交流研究结果；能
积极地参与
7
小组评议，
直到对别人提出的问题进行质疑也是
科学
研究的一部分。
2
、愿意参与和科学
有关的社会问题讨论与活动；在小组合
作学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意
合作交流。
3
、知道病毒是一类特殊
的生物；了解有关病毒性传染病的
防治措施。
教学重点：
病毒是一类什么样的生物
教学难
点：
由病毒感染的病的种类，主要传播途径和预防措施。
课
教学准备
:
时
教师准备：
教学录像、有关病毒的资料等
备
学生准备：
搜集病毒性疾病的相
关资料和有关病毒的资料
课
教
学
过
程
我
的
思
考
（一）课件创设情境，激发提问
利用
多媒体课件展示
“
非典
”
和
“
禽
流感
”
等病毒对人类影响的录像片，
激发学
生探究科学知识的兴趣。
1
、教师谈话：看过刚才的录像，你有
什么问题要问？
学生自由发言，教师根据学生的发言，
（教师将学生的问题简单的记录在
黑板
上。
）整理有价值的问题（个别简单问题随
时进行解决）
进行归类，
确定本节课要解决
的问题
2
、教师谈话：学习了本课，你或许就
能找到这些问题的答案。
（
板书课题：
病毒。
）
（二）对病毒性疾病初步探究（搜集分析
现象）
1
、谈话：课前同学们都对各
种病毒性
疾病进行了调查了解。
你了解了哪些病毒引
起的疾病：
你了解了有关这些疾病的什么知
识？根
据老师为你们提供的表格先在小组
内进行交流、
整理，
过一会儿，
每组选一名
代表进行汇报。
2
、学生分组交流、整理病毒性疾病的
有关内容。
教师巡视，
及时发现学生提出的<
/p>
各种问题，适时指导。
3
、汇报、评价：各组选派一名代表对
本组的整理纪录进行汇报，各组间进行交
流，互相评价、取长补短。
4
、补充、扩展：这一活动的最后，教
师可根据学生的汇报情况适当补充
一些有
关病毒性疾病的知识，扩大学生的知识面。
如：
可借助图片向学生展示患各种疾病的人
或动物、植物，给学生一个感性认
识。
5
．
引导学生概况出预防各种病毒性疾
病的措施。
< br>
小组交流、汇报。
总结：<
/p>
通过交流，
我们发现病毒一般通
过空气、
饮食、
体液或接触等途径进行传播。
因
此我们要养成良好的卫生习惯。
（三）对病毒进行深入科学探
究（搜集分
析科学知识）
1
、谈话：由病毒感染引起的疾病这么
多，
对人类
的影响很大，
那么到底病毒是什
么样的东西呢？
2
、交流：各小组交流搜集的有关病毒
的知识。
3
、
补充、
扩展：
根据学生的交流情况，
教师适时补充学生没搜集到的或不全面的
知识。
<
/p>
（
1
）介绍病毒的几种基本形态。
课件展示图片：
电子显微镜下病毒的几
种基本形态：杆形、球形、蝌蚪形等。
介绍病毒的活动特点。
（
2
）
问题：
这么小的病毒在生物体内
是怎样活动
的呢？
课件展示病毒的生活、
繁殖：
着附
——
注入遗传物质
——
复制
——
释放。
利用课件展示给学生一个动态、
形象的
知识。
总结：
病毒
是一类没有细胞结构的特殊
生物，
其结构非常简单，
有蛋白质外壳和内
部的遗传物质组成，
病毒不能独
立生存，
必
须生活在其他生物的活细胞内。
病毒个体极其微小，
绝大多数要在电子
< br>显微镜下才能看到
4
、认识病
毒的两面性（出示多媒体课
件）
①通
过学习，
我们知道病毒给人类带来
了一些疾病。
②有益方面：
例如我们打的疫苗，
< br>有人
就是用人工处理的病毒做的，可以防治疾
病。还有病
毒可以作为特效杀虫剂等。
5
、病毒种类
引导学生阅读“资料卡”
，并总结是哪
三类。
①动物病毒（例：乙肝）
②植物病毒（例：番茄花叶病毒）
③
细菌病毒
（例：
大肠杆菌噬菌体病毒）
（四）制作剪贴报：