最新人音版二年级上册小学音乐教案全套
-
20xx
—
20xx
年
最新人音版小学二年级上册
教
案
任课老师：
一、学生基本情况分析（学生情况
，学习本学科的知识水平、习惯、
能力、兴趣等）
一、指导思想
贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能
力，
发展学生的创造性思维，
形成良好的人文素养，
为
学生终生喜爱音乐、
学习音乐、享受音乐奠定基础。
二、学生基本情况
二年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，
对音乐
也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的各科学习，学
生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，课堂纪律
比较好。二个班的学生情况大同小异，乐理知识经过一学期的接触过，会
唱唱名，但音不
全，模仿能力一般。还不能很好的表现自己，性格内向也
是原因之一。因此，利用音乐课
及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好
基础是当前首要任务之一。
二、教
材分析（本册教学内容、教学目标、重难点、各单
元主题解读等）
一、教材分析
二年级上册共编成
8
个主题单元，
《问声好》
、
《幸福的歌》
、
《音乐
会》
、
《咯咯哒》
、
< br>《童趣》
、
《跳起舞》
、
《大海的歌》
、
《新年好》和《欢乐谷》
。基本内容包括：聆听、表
演、编创与活动，新教材的曲目选择，考
虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌
曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识
语要求和过高的技能技巧，一年级采用
图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学
生的创新精神和实践能力，评估多
方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，
欣赏曲主题旋律以图形谱为主，
生动活泼。
二、教学目标
（一）知识目标：
1
、感受辨别音的长短；
2
、掌握教材规定学唱歌曲。
（二）能力目标：
1
、学生通过学习歌曲，学会用正确
的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发
声，清晰的咬字、吐字。
< br>
2
、通过音乐游戏，引起学
生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐
的兴趣。
3
、通过声音创编的活动，激发学生
对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。
（三）情意目标：
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教
育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，
有文化，有纪律的全面发展的新人。
三、教学重点、难点：
1
、教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。
2
、教学
难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精
神的能力。
三、教学措施
1
、
认真钻研新课标和教材，
并按教导处要求的备课格式，
认真写好教
学详案
。
2
、<
/p>
认真执行课时计划，
严格把握
40
分钟的课堂时间，
向
40
分钟要效
率。
3
、
充分作好课前准备。
认真
按照教案上课，
在课上多给学生自我表现
和发问的机会。
4
、根据学生身
心发展的特点，适当放低要求，
打好基础，
培养学生的
学习兴趣。
5
、根据本校条件设备，充分利用电子琴、竖笛、录音机、磁带、各种
打击乐器及自制的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
6
、完成教材任务的同时，为培养学
生的兴趣，
提高活动能力，并且配
合学校开展的各种活动，丰富
学生的校园生活。
7
、提优补差的途径：⑴通过课堂教学。⑵通过课外活动。
8
、教学方法：示范：教师示范、学
生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励
表扬提高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生
采取不同的方法，
扬长避短，使学生学有所得，学有所长
四、教学进度（单元、组及各课、节的教学时数、进及复习、
检测、
活动等时间安排）
周
次
第
1
周
第
2
、
3
周
第
4
周
第
5
周
第
6
周
7
、
8
周
9
周
10
、
11
周
12
周
13
、
14
周
15
、
16
16
、
17
周
17
、
18
周
19
、
20
周
21
周
教学内容
《问声好》
《幸福的歌》
《音乐会》
国庆放假
《咯咯哒》
《童趣》
《跳起舞》
《跳起舞》
《大海的歌》
《新年好》
欢乐谷
检测
检测
准备假期工作
课时
2
课时
4
课时
2
课时
2
课时
4
课时
2
课时
4
课时
2
课时
4
课时
2
课时
2
课时
2
课时
2
课时
第一课
问声好
教
学
目
标
1.
感受
关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2.
动脑为歌曲编创新词、动作。
<
/p>
3.
主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教
学
内
容
聆听《森林水车》
编创与活动
表演《早上好》
表演《小麻雀》
。
编创与活动
教
材
分
析
1
．管弦乐《森林水车》
《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥
尔特的《在钟表店里》
、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描
绘性标题乐曲。
艾伦贝格是
19
世纪下半叶到
20
世纪初德国喜歌剧作曲家
。
1848
年
1
月
13
日出生在梅
泽堡，
1925
年
12
月
26
日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》<
/p>
、
《米
达斯王》
、
《玛里埃特》
，舞剧《西勒斯的玫瑰》
，管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多
作品，只有这首《森林水车》流传最广。
2
．歌曲《早上好》
《早上好》是一首乌干达民歌，
C
大调，
3/4
、
2/4
变拍子。歌
曲由两部分组成。第一部
分
3/4
拍两
乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅
上口。<
/p>
第二部分旋律
2/4
< br>拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用
的切分
节奏形式，使
每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪
。歌曲反映出乌
干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。
3
．歌曲《小麻雀》
《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，
3/4
拍，五声商调
式，四乐句一段体结构。歌词作者结
合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、
惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的
手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流
畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，
与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复
第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。
歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格
，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小
朋友待人有礼貌的道理。
第一课时
教学要求：
1
、表演《早上好》
2
、编创与活动
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、提出本学期学习要求
最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。
三、编创与活动
1
< br>、出示幻灯：
（说说小朋友在干什么）
，图上画了什么？
学生自由说，教师适时鼓励。
2
、按节奏朗读歌词
4/4
ⅩⅩ
ⅩⅩ
Ⅹ
ⅩⅩ∣ⅩⅩ
ⅩⅩ
Ⅹ
ⅩⅩ∣ⅩⅩ
Ⅹ
ⅩⅩ
Ⅹ∣ⅩⅩ
太阳天空照，
（拍手）花儿对我笑（拍手）
，小鸟说
早早早，
你为
ⅩⅩ
ⅩⅩ
ⅩⅩ∣Ⅹ
ⅩⅩ║
什么
背上
小书
包（拍手）
。
3
、分组编创（加动作，打击乐，编不同节奏）
。
4
、分组表演。
5
、学生评价。
四、新歌教学：
1
、导入：
师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？
跟老师读一读“
MORNING
”
2
、听录音，感受歌曲。
3
、听后说说你觉得歌曲怎么样？
学生自由说。
4
、联系拍手、跺脚
2/4
第一拍跺脚
第二拍拍手拍腿
3/4
第一拍跺脚
第二拍拍手
第三拍拍腿
5
、听录音范唱，
《早上好》
，感受歌曲的旋律，教师带这学生
拍手，跺脚
教师提示：感觉到有什么不同？
学生讨论
再来一边
6
、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。
7
、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。
8
、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。
分组唱
9
、唱着歌，走一走
要求：两组学生围成小圆圈
顺时针走三拍子
逆时针走二拍子
边唱边走。
10
、分组编创〈上学路上〉
，边唱边表演。
如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
五、小结师生再见。
第二课时
教学要求：
1
、表演〈小麻雀〉
2
、复习〈早上好〉
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、复习〈早上好〉
边跺脚拍手、拍腿唱一边
指名学生唱一唱。其他学生律动。
三、新歌教学：
1
、导入：
师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，
惹人喜爱）
幻灯出示图画，说说图上画了什么？
学生自由说
2
、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律
要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。
放录音，按三拍子拍节拍。
3
、边听录音边拍节拍，用“
LU
“轻声哼唱。
4
、听教师范唱，学生轻唱歌词
注意：休止处。
5
< br>、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。
6
、听录音，分组编创歌词和动作。
7
、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。
A
、分组边唱边表演。
B
、
学生评价
8
、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏
A
、出示图谱
B
、
让学生自行选择
C
< br>、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大
家听，看哪一组演奏得协调、好听。
D
、分组活动。
四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。
第三课时
教学要求：
1
、聆听〈森林水车〉
2
、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏
3
、表演，
〈早上好〉
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、复习〈早上好〉
边唱边表演
三、复习〈小麻雀〉
1
、拍节拍唱一边。
2
、边唱边表演
3
、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏
提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：可选择串铃或沙球
第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。
4
、演示：
合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。
分组演示
学生评价，并说说为什么
Ⅹ
Ⅹ
0
∣Ⅹ
Ⅹ
0
║木鱼或双响筒
0
Ⅹ
Ⅹ∣
0
Ⅹ
Ⅹ║串铃或沙球
0 0
Ⅹ∣
0 0
Ⅹ║三角铁或碰钟
四、聆听〈森林水车〉
1
、初听
提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？
注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）
2
、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。
水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用
水力
或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。
曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。
3
、复听音乐
要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感
觉。
学生谈感受
再说说为什么？
五、小结，师生再见。
第二课
幸福的歌
教学目标：
1
、
能够用自然的声音、
欢快的情绪演唱《
彝家娃娃真幸福》
和《
乃哟乃》
，
表
达对幸福生活的赞美。
能相互合作用
打击乐器为歌曲进行伴奏，
并背唱
《
彝家娃娃真幸福》
。
2
、
能准确模唱“
ｓ
ｏ
ｌ
ｍ
ｉ
ｄ
ｏ
”
三个音，
并能用这三个音自由组合进
行
简单的编创练习。
3
、
能够用动作体会和表现彝族音乐《
快乐的罗嗦》
的风格，
并能记住乐曲的主题旋
律。
4
、
感受《
阳光下的孩子》
的音乐情绪，
能听辨出歌曲中的领唱与合唱，
并能够用
肢体动作来表现。
教学重点：演唱《
彝家娃娃真幸福》
和《
乃哟乃》
，表达对幸福生活的赞美。
教学难点：能准确模唱“
ｓ
ｏ
ｌ
ｍ
ｉ
ｄ
ｏ
”
三个音，
并能进行简单的编创练
习。
教具准备：
PPT
课时安排：
3
课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
演唱歌曲《
彝家娃娃真幸福》
，
聆听领唱、
合唱《
阳光下的孩子》
教学过程：
一、师生问好歌
二、演唱
歌曲《
彝家娃娃真幸福》
教学基本要求
１、
用《
幸福拍手歌》
第一段歌词作为背景音乐，
师生律动导入教学。
２、
聆听歌曲，
引导学生感受歌曲的情绪和节拍，
并在衬词
“
阿里里”
处拍手伴奏。
３
、
教师简单介绍这是一首彝族歌曲，
以及“
阿里里”
这个衬词的含义。师生合作
读歌词和衬词。
４、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。
５
、在图形谱的辅助下，
引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（
可参阅活动设计中的图形
谱）
。
６、用舞蹈律动表现歌曲。
活动设计
１、
《
彝家娃娃真幸福》
活动设计
活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，
表现歌曲。
活动准备：图谱、
打击乐器
活动开始：
（
１
）
聆听歌曲，
教师带领学生做律动，
用问题引导学生思考。如：
歌曲中很有
特点的衬词是什
么？学生听出之后，
教师作简介：
“
阿里里”
是彝族歌曲中常用的衬词，
表示很高
兴、
很快乐的意思。
（
２
）
引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如：
教师读歌词，
学生用有弹性
的声音接读
“
阿里里”
。
（
３
）
教师引导学生接唱歌词（
或唱名）
，
用图谱辅助学生练习衬词的音高，
并
边唱边用手划旋律线。图谱设计：
在这个过程中，
教师从单手弹琴开始，
循序渐进地指
导学生正确演唱。在唱好衬词后，
师生交换唱，
最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后，
还可将
衬词部分换成字母谱，
让学生模唱衬词部分的唱名。
（
４
）
用打击乐器为歌曲伴奏，
用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图：
（
以两小节为例，
一个方格代表一拍）
（
５
）
用律动进一步表现歌曲：
学生１
０个人为一组，
围成一个圆圈。第
１小节
拉起手，
先迈右腿向右走四步，
第２小节衬词时，
单数学生向右、
双数学生向左，
与身
边的小伙伴按照“
”的节奏双手击掌。第３
、
４小节反方向做动作，
击掌的伙伴也换成
另一侧的同学。
活动策略：
在图谱的有效辅助下，
通过师生接读、
接唱等互动形式，
提高学唱歌曲
的效率。通
过生生合作的形式，
用打击乐器和律动的形式表现歌曲，
在提高学生音乐表现力的同
时，
感受合作的乐趣。
三、
《
彝家娃娃真幸福》
律动设计（
内为小节数）
准备姿势：
双手叉腰，
脚正步站立。
第一段：
１
一至二拍起左脚向左交替横步，
双手叉腰，
如图一
第二拍，
左脚再向左横迈一
步。
２
按“
”
节奏，
右脚跺地三次，
同时眼视二点。
３
同第
１小节，
只是跺脚的同时拍手。
４
动作同第
２。
５—８
动作同
１—４。
第二段：
１
１
—２拍，
先起左脚向前交替小跑步，
双手从一位托至二位。
２
按“
”
节奏，
右脚跺步，
同时双手在胸前击掌。
３
起右脚向后交替退步，
同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步，
同时双
手落至一位。
４
按“
”
的节奏，
双手胸前击掌的同时，
左脚跺步三次（
如图二）
。
５
动作同第
１。
６
左小腿按“
”
节奏踢三次同时双手击掌（
如图三）
。
７
动作同第
３。
８
动作同第
６做反动作。
（
张安利编舞）
四、聆听
领唱合唱《
阳光下的孩子》
教学基本要求
１
．
听辨本单元几首不同音乐作品片段，
感受情绪变化，
导入本课教学。
２
．
聆听《
阳光下的孩子》
，
感受情绪及歌曲表达的内容。３
．
复听歌曲，
引
导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。如第一部分拍手，
第二部分叉腰
律动，
第三部分晃动身体等。
４
．
听辨歌曲中的领唱和合唱，
可启发学
生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。
如：
听到合唱随歌曲的节奏拍手，
听到领唱有节奏地点头等。
四、小结下课
第二课时
教学内容：复习演唱歌曲《
彝家娃娃真幸福》
，
学唱歌曲《
乃哟乃》
，
编创练习；
教学过程：
一、师生问好歌
基本训练：
1
、发声练习
2
、练习歌曲《
彝家娃娃真幸福》
指名唱，看看谁的声音、表情好，谁的胆子大声音响亮。
比比谁能大胆地背唱。
二、演唱
歌曲《
乃哟乃》
教学基本要求
１
．
用少数民族舞蹈动作导入。
２
．
欣赏土家族风光及舞蹈，
在《
乃哟乃》
歌曲背景声中学跳摆手舞，
熟悉旋律。
３
．
在视觉图谱的指引下聆听歌曲，
感受歌曲的情绪，
用多种方法模唱歌词“
乃哟
嗬”
。
４
．
通过字母谱辅助唱好
“
ｓ
ｏ
ｌ
ｍ
ｉ
ｄ
ｏ
”
三个音
。
并做接唱练习。
如：
男：
“
”
女：
“
”男：
“
”
女：
“
”
。
５
．
分角色扮演“
ｄ
ｏｍ
ｉ
ｓ
ｏ
ｌ
”
，
自由组合唱一唱。教师可根据情况使
用柯尔文手势引导学生演唱，<
/p>
也可以让学生自由组合演唱。６
．
完整演唱歌曲，
边唱边
用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。
三、
编创与活动
教学基本要求
本课编创练习中设计了
一条旋律接唱练习和一条分角色做自由组合“
ｓ
ｏ
ｌ
ｍ
ｉ
ｄ
ｏ
”
唱一唱的练习。
这两条练习是根据
《
乃哟乃》
歌曲中的
“
ｍ
ｉ
ｓ
ｏ
ｌ
ｄ
ｏ
”
三个音进行的拓展。目的是反复感受这三个音的不同音高关系，
巩固音高概念。
练习时，
教师可通过弹琴、
范唱等方式，
引导学生对三音组合的
音程旋律有基本的感
性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，
逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基
础上，
再按照课本练习的提示，
自由组合
“
ｄ
ｏｍ
ｉ
ｓ
ｏ
ｌ
”
三个音，
做一做
即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。
四、小结下课
第三课时
教学内容：
：
聆听弹拨乐合奏曲《
快乐的罗嗦》
，
复习歌曲《
乃哟乃》
教学过程：
一、师生问好歌
简单的练声
二、复习歌曲
《
乃哟乃》
活动设计
活动目的：
学生用愉快的情绪演唱歌曲，
在愉悦的审美体验中获得知识技能。
活动准备：
图谱课件、
土家族风光图片
活动开始：
（
１
）
走进少数民族村寨—
—
—看风光图片，
学跳几段简单的富有
特点的少数民
族舞。
（
２
）
走进土家族—
—
—欣赏土家风光，
以及土家族摆手舞
。教师解释舞蹈中姑
娘们说的“
乃哟
乃”
是什么意思。
（
３
）
教师带领学生在《
乃哟乃》
的音乐背景下跳摆手舞，
感知音乐情绪。
（
４
）
师生问答形式学唱“
乃哟嗬”
这一句，
在此基础上师生接唱，
教师唱其他
部分，
学生唱“
乃哟嗬”
。教师可参阅下图，
并用手势辅助做师生接唱的游戏。
（
５
）
在接唱歌词的基础上，
换成接唱唱名，
学生唱与
“
乃哟嗬”
相对应的
“
ｓ
ｏ
ｌ
ｍ
ｉ
ｄ
ｏ
”
，
教师唱其余部分。
（
６
）
完整聆听范唱，
轻声跟唱旋律。
（
７
）
跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题，
强调唱出二拍
子的强拍。
（
８
）
完整跟伴奏演唱，
指导学生以轻巧、
有弹性的声音演唱歌曲。
（
９
）
在完整演唱的过程中跳摆手舞，
用铃鼓伴奏，
进一步表现歌曲的民族风格。
活动策略：
以土家族文化为主线，
通过聆听、
欣赏、
舞蹈、
歌唱等参与形式，
让
学生乐于参与音
乐活动。并在图谱的辅助下，
通过问答交流学唱、
师生接唱等形式，
启发学生能够用
自信且饱满
的声音表现歌曲的风格特点。
三、聆听
弹拨乐合奏《
快乐的罗嗦》
教学基本要求
１、复习演唱《
彝家娃娃真幸福》
，
从彝族孩子快乐生活的角度导入。
２、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（
见下列歌谱）
，
学生感受其情绪，
并记住
主题旋律。
３、聆听弹拨乐器演奏的《
快乐的罗嗦》
，
数一数主题音乐出现的次数。可用
手指表
示次数，
或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律，
并用手指随旋律的线条划一
划。
４、
按教科书提示，
边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名《
快
乐的罗嗦》
的含义。
５、在教师的指导下，
学做几个彝族舞蹈的基本动作，
随着音乐跳一跳。
６、
整体聆听两首不同版本的《
快乐的罗嗦》
，
比较两首乐曲在速度和力度上的不
同。并结合活页习题，
填一填器乐曲《
快乐的罗嗦》
速度和力度的选项题。
四、小结下课
第三课
音乐会
教学目标：
1
、聆听《青蛙音乐会》
，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演
唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。
2
、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱《
快乐的音乐会》
，
乐于参与活动，增强合作意识。
3
、聆听《白鸟朝凤》
，
感受民族乐器唢呐的音色，巩固“
X
、
X
、
X
”节
奏，
，培养
学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
教学重点：演唱《
快乐的音乐会》
和《唢呐配喇叭》<
/p>
，让学生喜欢和小动物做朋友
教学难点
：学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。
课时安排：
4
课时
第一课时
青蛙音乐会
教学目标：
一、聆听《青蛙音乐会》
，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
三、喜欢并乐意参加音乐会。
教学重难点：
创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。
教学用具：
音乐、头饰、青蛙相关动画等
教材分析：
《青蛙音乐会》是一首具
有趣味性的通俗音乐作品。乐曲为
3/4
拍，蛙鸣声伴随着乐声
响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙
的
优美舞蹈伴着起伏的旋律；接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失
在暮
色中。
教学过程：
一、唱歌的青蛙来了。
1
、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，
“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手）
，青蛙唱歌咕咕儿呱
（拍手）
，咕咕儿呱（耸
肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2
、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。
“呱——呱
——呱呱——呱呱
——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演
唱。
二、
跳舞的青蛙来了。
播放《青蛙音乐会
》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋
友参加跳舞，没受邀
请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。
三、
演奏的青蛙来了。
1
、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声
< br>等加入到音乐中来，看谁最厉害。
2
、小组讨论创编。
3
、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。
1
、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊
！
（出示
课件）
2
、播放完整的《青蛙音乐会》
，青蛙指挥家（老师扮演）
领着这帮青蛙们开始一场别开
生面的音乐会。
3
、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手
，奏手，
并给予奖励。
五、动物音乐会。
音乐会吸引了各种
各样的动物，
有老虎、
狮子、
鸟儿、<
/p>
松鼠……他们也要参加，
播放
《青
蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。
六、动物狂欢。
课件出示动物狂欢节
情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。
教学反思：
本堂课以审美为核心，充
分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。引导学生唱
歌、跳舞、演奏、狂欢，培
养了学生的审美能力。
第二课时
学唱《快乐的音乐会》
一、教学内容：
《快乐的音乐会》曲
调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，
整体比较贴近学生的情
感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，
一起唱歌游戏，沉浸
在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止
符、儿化音、象声
词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。
二、教学重点和难点：
教学重点是让
学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词
的不同节奏：滋
妞妞滋妞滋妞
得儿喂；的的打打的
的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的
声音演唱歌曲。
这首歌曲的难点之一是休止符节奏
0
××，还
有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，
而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第
一课时的新授内容，应该作为难点来解决。
借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理
解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，
是突破难点的重要方法。
< br>
三、教学目标：
１、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪
２、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》
３、乐于参与活动，增强合作意识。
四、教学的组织过程：
根据音乐教育
的新理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现。
围绕“欣赏感
受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题，提升经验——充
分表现”这
一思路展开活动。
教学过程：
一、组织教学
创设情境
1
、律动
2
、过度谈话
“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？老师能从你们
的眼睛里看到快乐吗？嗯，
眼睛特别明亮，
脸上挂着微笑。
老师看到了你们心中的快乐。
”
（教
师边讲边在黑板上画出一个笑脸）
“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？
那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会
.
3
、欣赏感受音乐旋律
首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！
）学生完
整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗
?
）
［设计思路：让学生自由理解想象
音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出——
二、难点节奏与旋律学习
1
、解决教学难点ｘｘ
ｘｘ｜ｘｘ
ｘｘ｜ｘｘ
ｏｘ｜ｘ
0
｜的节奏
师
:
音乐会上都使用了哪些乐器呢
?
生
:
胡琴
.
师
:
小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的
主要伴奏乐器
.
我们常见的“二胡”
、
“京胡”
、
“板胡”
< br>等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”
。
师
:
再来听一遍
,
你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。<
/p>
“嗞扭扭”吗
?
我再出示难点节奏问学生ｘｘ
ｘｘ｜ｘｘ
ｘｘ｜ｘｘ
ｏｘ｜ｘ
0
｜
嗞
扭扭
嗞
扭
扭扭
得儿喂
学生练习。
然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒
嘀
嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生
进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到
旋律之中。
［设计思路：运用模拟实物的形式，突破歌曲当中
的难点节奏，这样本身就将难点易化，
更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，
让学生品尝成功的喜悦，
为上好本节课做好铺垫］
2
、解决教学难点八度大跳
<
/p>
最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听
出来了吗？”
（我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）
老师在这个小音符“
5
“下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。
学生模拟演唱
三、完整学唱歌曲
1
、朗读歌词第一段。
2
、随琴模唱第一段。
3
、分角色演唱
师：
“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱
第一
句，同学们演唱第二句。
”
4
、解决问题：
师：
“
我们注意休止符的停顿。
第
二句同学们要注意唱准歌词。
请同学们完整地演唱一遍。
”
5
、多种形式进行巩固：
师：
“
同学们演唱得不错，
如果能够边表演边演唱就更好了。
让我们一起拉着胡琴唱起来。
”
（随伴奏音乐演唱）
师：
“
刚才同学们已经说了，
< br>小猫、
小狗心情很高兴，
那么你能带着愉快的心情来演唱
吗？”
（随伴奏音乐演唱）
6
、歌曲二段的学唱
带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？”来听第二段，然
< br>后用唱的形式小组回答老师的问题，教师给与及时的纠正。最后集体根伴奏演唱。
7
、小组合作，演唱第三段。
师：
“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学
们以小组为单位，
进行自学。
”
师：
“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师：纠正错误。
师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很
快乐）那就让我们带
着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲
四、拓展创编
“嘘，别
出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）
。噢，原
来是小鸡和小鸭。
（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的
歌声吸引了，想来参
加音乐会，欢迎吗？
生：欢迎。
师：
“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。
”
（师生集体创编歌词）
师：
“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加
我们
的音乐会？”
师：小朋友除了好
多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？
师：有没有其它你知道的乐器的声音你能模仿的呢？
师：小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗？我们试试。
5
、教师范唱，激发兴趣
师：
“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”
6
、小组表演，才艺展示。
师：
“我们现在以小组为单位进行练习，然后创编歌词并分角色表演”<
/p>
师：
“快乐音乐会现在开始。哪个小组
愿意上台表演？（小组进行表演）
。
刚才是大家一起演奏的，
现在我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱第一二乐句，
其他同学扮演观看音乐会小动物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四乐句。那个小组愿意自
告
奋勇来承担这次的演出任务呢？
师
：
“你们想不想也来开音乐会啊？如果你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来？
师：下面有请全班的小朋友起立，老师来担任你们音乐会的伴奏。<
/p>
生：在钢琴的伴奏下演唱全曲
五、
教学延伸
“同学们欢乐的时光总是短
暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，
让我们多多的认识一些乐器，
让我们唱着欢乐的歌走出教室。
”
（播放伴奏音乐，师生边演唱
边走出教室）
。
教学反思：体现了以下几个教育理念：
1
、关注学生自主探索学习能力的培养。教师不是简单地教学生学唱歌曲，而是通过一
些
有效教学方法和策略的运用，提供给学生更大的思考和探索空间。让学生在听听、看看
、猜
猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。
2
、
关注学生的有效发展。
有效教学的
内涵就是通过教学，
使学生获得预期的进步和发展，
实现教学目
标和促进幼儿内在的发展与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与
实践能力
等方面。通过本次活动，我们可以让学生获得认知（主要是歌曲中出现的几种节奏
型）<
/p>
；情感（愉悦陶冶学生的心灵，体验与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐）
；学习能
力（观察力、倾听力、语言组织能力、模仿和迁移能力）等方面的
发展。
3
、关注音乐作品美感的传递
与表现。为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和
风趣，通过图片的设计，教师
的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境氛围，帮
助学生体验、理解歌曲的情
感意境。
板书设计
:
快乐的音乐会
ｘｘ
ｘｘ｜ｘｘ
ｘｘ｜ｘｘ
ｏｘ｜ｘ
0
｜
嗞
扭扭
嗞
扭
扭扭
得儿喂
第三课时
学唱《唢呐配喇叭》
一、教学目标：
1
< br>、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》
，并用身体动作表现其快乐的
气氛。
学习表演前踢步、后踢步。
2
、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。
二、教学重点：
1
、学唱并表演歌曲。
2
、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。
三、教学用具：电子琴、录音机
四、教学过程
：
一、情景导入
同学们，
快乐的音乐课开始了，
首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！
（播放乐曲
《唢
呐配喇叭》
）
二、寓教于乐：
1
、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。
< br>
2
、范唱歌词（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，教师
范唱）歌曲老师演唱完了
3
、下面请
同学们用噜来模唱。
（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱）
4
、下面我请同学们在心里默唱歌词。
（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们在心里
默唱歌词）
5
、下面我请同学们轻声地唱出歌词。
（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们轻声地
唱出歌词）
6
、再来一遍。
（再次
播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌词）同学们
唱得真好，但是要注意
喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏准确，听老师来唱一唱。
（教师范唱）
< br>我们试着来唱一唱。
7
、那么
下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱
8
、很好，下面老师和同学们来个对唱练习，好不好？老师唱第一句，你们唱第二句，最
后一句我们一起唱好吗？（好）然后我们在换一换，行不行？（行）好，开始。
（播放《唢呐
配喇叭》歌曲的伴奏，老师和同学们对唱歌词）同学们唱得非常好
！下面我请同学们随着歌
曲的伴奏来表演一下，在表演的过程中可以加上此文转自斐
.
斐课件
.
园
自己喜欢的
动作
，我们一起来试一试。同学们表演的非常好，可是如果吹喇叭的动作这样做会不会更好
看
呢？你们来看一看。
（教师指导表演动作）你们学会了吗？（学会了）好，让我们随着音
乐
一起来试一试。
（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，老师和同
学们边唱歌词边舞蹈）同学们学
的真好，请回。
三、创造表现
1
、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐
器，有响板、沙锤还有三角铁
下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。
2
、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。
（点
击“沙锤的节奏”
）请大家听一听。
（听
明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。
（播放歌曲《唢呐配喇叭》
）
3
、同学们敲
击的非常好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。请大家听一
听。下面呢请
同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。
（播放歌曲《唢呐配喇叭》
< br>）
同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作
来为这首歌曲伴奏。
（播放歌曲《唢
呐配喇叭》
）同学们表演的真好，现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。
四、完美结课：
今天我们共同学习了
歌曲《唢呐配喇叭》
，我们还认识了两种乐曲：一个是唢呐一个是喇
叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，
最后让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。
（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴
奏，同学们跟
着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今天的音乐课就上到这里，下课。同学们再
见！
教学反思：
这是一首具有浓郁的湖南
风味的名歌。学唱前我让学生通过图片先了解喇叭和唢呐的样
子，再让学生听听它们的音
色，对照歌词中“里乐拉”衬词的特点，对歌词内容的了解很快
就完成了。关键时如何引
导学生体会湖南民歌的韵味。歌曲中小三度级进的旋律与十六分音
符、附点音符的巧妙运
用，形成了秧歌歌舞特有的韵味，我就设计了表演动作，让学生在表
演中感受，学生很感
兴趣
第四课时
欣赏《百鸟朝凤》
教学目标
:
一、聆听《白鸟朝凤》<
/p>
，感受民族乐器唢呐的音色
二、巩固“
X
、
X
、
X
”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》
。
三、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
教学内容：一、聆听《白鸟朝凤》
二、复习歌曲《快乐音乐会》
教学重点：即兴创作与表演。
教学准备：
钢琴头饰、音乐磁带、
教学过程：
一、组织教学
1
、律动
2
、常规训练
二、聆听《百鸟朝凤》
1
、谈话导入：
师：你们知道谁是鸟中之王吗？
传说
有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。
2
、初听音乐：
我们来凝听《百鸟朝凤》
，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了啥子景象？让你想
到了
啥子？（生边听边看课件，并思虑）
3
、简略介绍唢呐（出示挂图）
刚才我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国的一种民族
吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制
的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫<
/p>
声，你能跟着学一学吗？
4
、复听音乐。
听了这首乐曲，你的心情怎样呢？
5
、小结
三、设计教学情景
大家心情都不错，
那这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们小声商量一下，音乐会上，
大家想表演那些节
目呢？
（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎
的形式：歌、舞、小品，并建议
做一个游戏。
）
排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）<
/p>
四、举行“音乐会”
同学！
“快乐的音乐会”现
--
在
--
开
--
始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现
得好、表演得好的同学，将获得奖
励，发给漂亮的头饰一个。
（一）第一个节目：歌表演《小红
帽》——体验
2/4
节拍。
请同学们自己决定表演什么内容。
表演结束，由教师评价颁发头饰。
（二）第二个节目：超级模仿秀。——巩固所学节奏时值
1
、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。
（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏）
。
2
、教师随机评价，提取节奏
（
1
）小鸭：
||
：
X X X X | X X
X X
：
||
嘎
嘎……
（
2
）小鸡：
||
：
X X X X X X X
X | X X X X X X X X
：
||
叽
叽
（
3
）小猫：
||
：
X
| X
：
||
喵喵
（
4
）大象：
||
：
X
X | X X
：
||
咚咚咚
咚
（
5
）小狗：
||
：
X
0 | X X 0
：
||
汪
汪
汪
（
6
）请全班同学合作表演。
要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作
。
（三）第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。
”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节
奏型的反应能力。
要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。
1
、学自由选择节奏如：
大象：
||
：
X
X | X X
：
||
（走走）
小鸭：
||
：
X X X X | X X
X X
：
||
（跑
跑）
2
、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头
饰。
（四）第四个节目：小小音乐家——复习巩固歌曲
1
、
（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活
泼的情绪演唱。
2
、主持人有个问题
，
《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器？你们都谁去参加了音乐会？
（学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示
.<
/p>
鼓励学生加动作表演
3
、表演唱
让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》
。
五、下课
同学们，在快乐的音乐声中，现在我宣布快乐的音乐会结束。