三大步励志教育网
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篇一：三大步励志教育王军
三大步励志教育主要是中学生通过一定的心理训练，
增加内在的学习<
/p>
动力，在提高综合心理素质的基础上，以达到提高学习成绩的目的，
最终达到健康快乐成功的人生。
《中小学三大步育人模式构建的理论
< br>和实践研究》
，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科
学
“
十一五
”
规划
20XX
年课题（课题批准号
< br>FFB090628
）
。
“
三大步励
志教育
”
实验区和实验校，在生源和师资均不变的情况下，高考成绩
连年大幅提升，
用事实进一步证明了励志育人成效。
20XX
年高考
中，
全国
56
所实验校，均取得惊人的
成绩。其中，河北省实验中学重点
大学上线
20XX
人，
33
人被北大清华录取；河北正定中学重点大
学
上线
1990
人。
< br>“
三大步励志教育
”
，用励志引
领道德认知、道德情感
和道德行为，让学生每天三大步。以德为根、把学生用核心价值观
塑
造成人；以生为本、让学生用自己的力量健康成长。不为成绩，却赢
< br>得成绩！不为高考，却赢得高考！
王军，三大步教育领
军人。著名励志教育、德育、中小学心理教育专
家，
曾工作于中
央教科所德育中心。
励志教育三大步模式创始人，
《我
们有话对你说》初高中
6
册教材主编，
《励志教育通讯》总编，中国
励志教育网总编。
全国教育科学规划教育部课题
“
中小学
三大步育人模式
”
总课题组组
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长，中国教育学会课题
“
中小学全员育人导师制<
/p>
”
总课题组组长。在中
小学全员育人导师
制中，
第一个提出导师的育人评价三阶段理论，
提
出导师每月三大步应用理论。结合自己创造的励志教育三大步模式，
创造了学
生励志体系、
导师育人体系、
班级课程体系和学校评价体系。<
/p>
媒体称，王军的贡献，在于提出了
“
让学
生用自己的力量成长
”
的励志
教育理念
，
创立了四大学校励志教育实践应用体系，
使学校实现了育
人和成绩双丰收，创造了中国德育的奇迹。
篇二：三大步励志教育总结
(3000
字
)
三大步励志教育阶段性总结
（元氏一中曹建军）
三大步励志教育
进行了
3
个月了，
在这三个月中绝大多
数学生都有了
变化，
有的学生甚至有了质的飞跃。
就像有的同学在成长记录中写的：
“
原来我可以做的
很好，原来我可以很优秀，原来励志教育真的让我
重塑自己，
在
每天记录成长和收获时的那种充实和自信让我明白人生
的路只要去走，你一定会走的很精
彩。
”
，所以成长记录对于那些想
进步
想实现自己人生理想的同学来说是一盏指路明灯。
同时通过读信
潜移默化的思想灌输和习惯养成，
也使的一些自由散漫的学生慢慢的
变得上进和顺从，从而也走上了为理想奋斗不懈的路。
结
合这三个月开展励志教育的经验来对励志教育进行浅显的剖析：
第一：励志教育是一门学问，需要在实践中探索总结，找出适合本校
本班的方法，否则
励志教育只是一种形式，只是教科书式的说教。比
如读信，
每天
坚持读，
是做到了，
可是怎么读，
姿势
怎么样，
嘴在动，