如何上好一堂小学语文课
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如何上好一堂小学语文课
< br>执教小学语文已有六个春秋，
我感觉语文就像一汪海洋。
我遨游其中，
为她
广阔、
蔚蓝的天空而
感叹；
为她博大的情怀所折服。
它是苍茫大地最深沉的语言，<
/p>
是广阔天地里最豪迈的诗篇！几年来，我努力打造一艘能畅游其中的“航船”—
—每一堂语文课，和学生一起去领略她的多彩多姿，一起飘向远方美妙的天
堂……
一、预习是帆
只有扬帆，
才能远航。
预习就是学生自己摸索，
自己动脑，<
/p>
自己理解的过程，
也就是自己学习的过程。课前预习这个方法的使
用既有助于学生提升学习自觉
性，
养成良好的学习习惯，
又能促动语文学习所必备的学习技能的形成。
“预习”
这个环抓得好，
就能有效地提升学生的自学水平，
这样
一来，
就能够全面提升学
生的学习素质。
预习课文，第一步是读。反复读课文，了解课文大致内容，体会语言美，品
味句式美。
第二步是圈。
找出不理解的字，
不理解的词句，
用醒目的符号圈出来，
以备
老师讲课时认真听、仔细记，做到难点突出；第三步是查。使用字典、词典
等工具书，弄
清圈出字、词的音、形、义，并将注释写在该字、词的附近，便于
在阅读中理解词语，加
深印象；第四步是划。划出课文的重点词、重点句、重点
段，做到重点突出；第五步是抄
。对于课文要求掌握的生字、新词或者优美的语
句等抄写在积累本上，巩固记忆。抄写的
过程中数量能够自己决定。另外，有些
文章涉及的知识面非常广，
或许是学生从未接触过的。
所以，
学生在课前就应该
做好充分的预习准备，
上网搜集相关信息，
提前
查阅课外资料，
并实行细致整理，
做成卡片。待到课上，可借此
搜集整理的资料与同学、老师一起交流。这样的学
习才会使课堂更加丰富多彩，
既锻炼了学生搜集整理知识的水平又培养其动手查
找资料的习惯，
有利于学生深入地了解课文内容以及作者写作的意图，
为学好课
文打下基础。
二、语言是风
顺风顺水，船方能驶得又快又远。当我走进课堂，新课尹始，
就要给学生送
过一阵“微风”，使孩子情感的小河水荡漾起来，对新课的学习，形成一种
期盼
的欲望、
注重的心理。
这就要求教
师要准备一个好的导语，
好的导语是一节课上
好的前提，
有了好的导语就为以后课程的实行打下了良好的基础。
而好的导语我<
/p>
认为不只要符合课文内容，
最重要的是要蕴含着情在其中。
在第一节课的开始就
把学生的情感引入其中，从而使得学生在以后的课
程中步步深入。第斯多惠说：
“教学的艺术不在于传授的本领与知识，而在于激励、唤醒
与鼓舞。”激励的方
式是多种多样的，
而其中言语的激励则较为
普遍。
纵观一些名师的课堂，
我们常
有
这样的感慨：
他们的高明之处更多的是在于，
用满面春风的语态
，
饱含真情的
语气，洋溢激情的语言来激发学生的情感潜势，从
而产生一种情感共鸣的语境，
使学生为之所感，
为之所动。
教师的语言是一种技术，
一种艺术，
更是一
种思想。
语言是沟通师生心灵的桥梁，
语言是联结师生情感的纽
带。
教师的语言艺术只有
在持续地积累之间，在持续地锤炼之下
，在持续地创造之中，才能活力常现、魅
力常在。
只有牢固的骨架，才有耐用的船。新课程背景下的小学语文课堂教学，
“臃
肿”的语文课堂急需要“瘦身”，我们必须紧紧抓住课堂教学这个中心环节，追
求简约的教学过程，
让语文教学轻装上阵，
以提
升课堂教学的实效性。
著名特级
教师薛法根老师以前发表过这样
的教育感言，
“语文学习本身是一件简单而快活
的事情，
学习的过程应该是科学的，
是顺畅的，
是符合
学生的学习需要和学习规
律的。
”
所以
，
我们的课堂教学一定要顺应学生学习语文的规律，
用整合的思
路，
整合的问题，将教学过程简约化。所谓“提领而顿，百毛皆顺”，整合的问题覆
盖面一定要大，
要有思考的价值，
能起到牵
一发而动全身的作用，
并鼓励学生独
立思考，质疑问难，主动交
流自己的见解和感受。问题整合了，学生在课堂上读
书、思考、积累、使用的时间就会得
到保证，教学效率就会提升。
下面请看安徽省教坛新星安庆市
高琦小学汤瑾老师执教的
《学步》
一课简约
的教学环节：