人际交 往和校园生活适应，乐与老师、同学交往，喜欢过集体生活，

初步建立人际关系，知道要 讲礼貌，遵守游戏规则，初步形成分享意

识和合作竞争意识，并为学生的情绪陶冶、个性 塑造和品行发展奠定

良好的基础，使他们对自己的情绪有一些控制能力，知道自己的某些

优点，知道自己的一两点不如他人之处，勇于展示自己的才能，克服

胆怯心理。

一、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。

低年级学生爱动一般很喜欢集体活动，

老师要从小在他们心目中

确立

“

集体

”

这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个

人原因损害集体利益，

让他们从小就有集体荣誉感，

我们可以通过各

种行为规范的竞赛、

一次又一次以班级 为单位开展的活动中，

如学校

开展的

“

六项竞赛

”

，让学生逐步培养起了集体 荣誉感，知道个人要为

班级争光，

而班级获得的荣誉也是个人自 我荣誉的体现，

让他们能努

力在为班级的荣誉而规范自己的行为 活动。

这种集体荣誉感是建立在

学校切实可行的德育活动中的，

可以从身边的小事做起，

通过日常行

为 规范教育，

将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，

实 践

证明，

将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，

可以激励全