小学儿童教育心理学题库
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《小学儿童教育心理学》题库
课任教师
谢兆勤
第
一
部
分
一、名词解释
1.
观察法
2.
自然实验法
3.
移情
4.
个体内化
5.
社会互动
6.
控制点
7.
顿悟
8.
问题的表征
9.
内部言语
10.
附属内驱力
11.
道德和品德
二、填空题
1.
小学儿童的心理特征主要表现是
________
、
________
、
________
、
________
、
________
、
________
。
2.
学校教育对儿童心理发展的
影响主要表现在
________
影响、
________
影响、
________
< br>影响和
________
影响等方面，其中最重要的是<
/p>
________
影响。
3.
认知发展的准备取决于
________
、
________
、
________
和
________
的共同影响。
4.
联结说认为学习
中正确反应逐步稳固取决于
________
、
________
和
________
三个条
件。
5.
言语包括
________
言语、
________
言语和
________
言语三种形式。
6.
小
学儿童学习动机的发展主要特点是学习目标
______
，学习
兴趣
________
，成就动机
__
______
。
7.
练习曲线负加速变化的共同特点有
________
、
_______
、
________<
/p>
和
________
。
< br>
8.
在学习方式上，女生擅长
________
记忆、
________
思维和
_______
，而男生则擅长
________
记忆和
______
思维。
9.
教师的组织能力包括
________
组织能力、
____
____
组织能力和
________
组织能力。
10.
任何一种教学模式
都包括
_______
、
______
_
、
________
和
________
四方面内容。
三、判断题
1.
小
学
儿
童
教
育
心
理
学<
/p>
研
究
范
畴
不
包
含
社
会
教
育
和
家
庭
教
育
。
（
）
2.
成熟指个体的某些心理机
能和心理过程
在内部的后天
原因影响下发
生的变化。
（
）
3.<
/p>
学习的主体是教师，因而教师决定了学习的效果。
（
）
4.
驱使
人解决问题的内在动力是情感。
（
）
5.
情感
有较为明显的冲动性和外部表现。
（
）
6.
偶尔一次行为不能作为品德。
（
）
7.
儿童
自我体验的诸因素的发生和发展不同步。
（
）
8.
练习是同一刺激―反应的重复。
（
）
9.<
/p>
小学儿童的学习迁移心向由弱向强发展。
（
）
10.
性
别
刻
板
印
象
使
我
们
对
学
生
的
认
识
更
< br>符
合
男
女
群
体
的
特
点
。
（
）
四、简答题
1.
小学儿童心理机能的深化表现在哪些方面
?
2.
校风对儿童心理发展的影响表现在哪些方面
?
3.
学习准备中的个别差异表现在哪些方面
?
4.
人本主义学习理论的基本观点是什么
?
5.
低年级学生知觉的分析综合水平往往有哪些倾向
?
6.
附属内驱力的存在有哪些依据
?
7.
小学儿童道德观念是如何形成的
?
举例说明。
8.
如何在教学中提高小学儿童的概括水平
?
举例说明。
9.
教师如何克服性别偏见
,
因性施教
?
10.
教师如何正确认识期望“输入”的效力过程
?
11.
小学儿童道德观念形成表现在哪些观
念上的发展？
五、论述题
1.
论述小学儿童认知活动发展的主要表现。
2.
论述独生子女心理发展的特点及克服其不利因素的办法。<
/p>
3.
举例说明小学儿童解决问题的过程
。
4.
分析不同焦虑水平对儿童学习
的影响。
5.
举例分析儿童自我评价
的独立性与依附性。
6.
计算机辅助
教学对儿童认识差异有什么意义？
7.
分析集中学习和分散学习的有效性依赖的条件。
参考答案
一、名词解释
1.
< br>是在实际的教育、教学情况下，根据研究目的，控制或创设某种条件，以观察被试者
心理活动的一种方法。
2.
是在自
然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获
得有意义信
息的方法。
3.
是指人际交往中，人
们彼此在情感上的相互作用。当个体看到他人忍受痛苦或交好运
时，自己也能体验到不安
和愉快的情感，这种分享他人情感的能力。
4.
是社会教化得以实现的内在因素，指儿童接受社会影响，对社会文化环境进行选择，
< br>把获得的知识技能、行为规范、价值观念内化为自身个性特征的过程。
5.
也称社会交互作用。指在社会生活中人与人之间产生的相互作用、相
互影响。这种作
用是人类生活的基础，人类社会的基本条件。
6.
是指一个人找出控制他生活的主要力量，
< br>即人们对影响自己生活和命运某些力量的看
法。
7.
是指突然知觉到问题情境中的目的与手段之间的关系。
8.
是指用自己的话来表达问题的结构，从而形
成解决问题的路径。
9.
是和逻辑思
维、独立思考、知觉行动联系更多的一种高级的言语形态。特点是以自己
的思想活动作为
思考对象。
10.
是指一个人为了保
持长者们的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。
11.
参见教材第
192
页。
二、填空题
1.<
/p>
幼稚性；天真烂漫；好动；好奇；喜欢模仿；做事喜欢成功
2.
教学内容；教师；校风；同伴；教师
3.
遗传基因；生活经验；智慧刺激；教育背景
4.
练习；效果；准备
5.
口头；书面；内部
6.
由近景向远景发展；由直接向间接发展；由外部向内部发展
7.
初期进步快；练习高原；后期进步慢；总的趋
势是进步，但有时会暂时退步
8.
机械；形象；模仿；意义；抽象
9.
教材；语言；班级
10.
步骤安排；师生交往系统；反馈方式；支持系统
三、判断题
1.
√
2.×
3.×
4.×
5. ×
6.
√
7.
√
8.×
9.
√
10.×
四、简答题
1.
兴奋和抑制进一步增强；条件反射更加容易形成和巩固；第二信号系统在教学活动和
人际交往中得到进一步发展。
2.
参
见学习指导书第
23
页第
5
题答案。
3.
参见学习
指导书第
31
页第
2
< br>题答案。
4.
参见学习指导书
第
46
页第
3
题答案。
5.
知觉事物较强的部分而
忽略了事物的整体；
知觉事物整体而忽略了组成整体的一些重
要
的细节。对事物产生一个笼统的、不精确的、割裂的初步印象。
6.
参见学习指导书第
62
页倒数第
2
段“附属内驱力的存在依据是：„„”
。
7.
小学儿童的道德观念是从直
观具体的、比较肤浅的认识逐步过渡到比较抽象的、比较
本质的认识；
< br>（举例）是从大量的得到情境里抽象出来的。举例参见教材第
193
～
194
页。
8.
第一，引导儿童准确辨析和概括学习内容共同的本质特征；第二，强调
学习迁移的特
征；丰富基本概念和原理的实例。举例参见教材
2
66
～
268
页。
9.
克服性别刻板印象；
正确期
望与评价性别角色；
指导男女学生自我社会化；
优势互补，
因性施教。参见教材第
274
～
276
页，四个方面要具体掌握。
10.
尽管学生各方面存在着差异，但是教师要公平地对待每个学生，根据每
个学生的实
际情况，提出适应每个学生实际情况的要求，给予恰如其分的期望，并采取措
施因材施教。
参见教材第
297
页。<
/p>
11.
参见教材第
194
页。
五、论述题
1.
参见学习指导书第
10
页论述题答案。
2.
参见教材第
55
页。
3.
参见学习指导
书第
58
页论述题答案。
4.
从适度的焦虑、过低的焦虑、过度的焦虑、长期过度的焦虑几个方面来
分析各种不同
焦虑水平对儿童的影响。参见指导书第
67
页第
2
段。
5.
参见教材第
208
页“
1.
自我评价的独立性与依附性”
。
6.
计算机辅助教学的学习者可
以根据自己的知识基础、接受能力、学习方式选择指令程
序，
自
定目标进行学习。
能力强的、
基础好的学生可以提前跨入下一个
程序，
进行超前学习。
能力差的、
基础
差的学生可以放慢速度。
因此，
计算机辅助教学是适应学生认知
差异、
提高
教学质量的一种现代化教学手段。
< br>
7.
参见教材第
242
页。
第
二
部
分
一、名词解释
1.
实验室实验法
2.
社会教化
3.
认知发展准备
4.
试误学习
5.
言语
6.
小学儿童亲社会态度
7.
道德观念
8.
社会情境
9.
教学风格
10.
角色扮演教学模式
11.
知觉
12.
短时记忆
二、填空题
1.
学校教育对儿童心理发展起主导作用，是因为学校教育具有
________
性、
________
性
和
________
性。
2.
情感易于冲动
的孩子
，往往选
择
________
满足
；善于
控制冲动
的孩子往
往选择
________
满足。
3.
根据学习理解程度，学习可以分为
< br>________
和
________
< br>两大类。
4.
小学儿童记忆的
发展表现在
________
性和
__
______
性的发展与
________
的发展。
5.
学习的主要动机由
________
内驱力、
_____
___
内驱力和
________
内驱
力组成。
6.
态度结
构的基
础是
________
，态
度的
核心成
分是
< br>________
，
态度的
直接
表现是
________
。
7.
小学儿童学习迁移的差异主要表现在
________
差异、
________<
/p>
差异和
________
差异。
8.
作业分组是按学生的
________
分组，授以
________
的课程。
9.
忍受力的
高低主要决定于
_______
、
__
_____
和
_______
。
10.
教学模式是为
________
、
________
和
________
建立的一种结构。
三、判断题
1.
自然行为的偶然观察是一种有计划的非连续偶然观察。
（
）
2.
人区别于动物之处在于人具有社会化本质。
（
）
3.
兴趣可以补偿智力成熟的不足。
（
）
4.<
/p>
顿
悟
是
突
然
出
现
的
，
因
而
顿
悟
学
习
常
见
于
解
决
简
单
问
题
的<
/p>
学
习
中
。
（
）
5.
思维对事物的认识统统是间接的。
（
）
6.
情绪多以内在体验的形式存在。
（
）
7.<
/p>
移
情
就
是
对
某
人
（
或
某
事
物
）
的
感
情
转
移
到
其
他
人
（
或
事<
/p>
物
）
上
。
（
）
8.
迁移是指一种学习对另外一种学习的影响。
（
）
9.
能<
/p>
力
分
组
是
按
学
生
的
学
力
或
智
商
分
组
，
对
各
组
授
予
相
同
的
课<
/p>
程
。
（
）
10.
好
的教学方法应该能够适合任何教学情境。
（
）
四、简答题
1.
小学儿童个性品质的构成中哪些因素的形成最明显？
2.
文化对儿童的影响直接表现在哪些方面？
3.
如何促进小学儿童言语的发展？
4.
什么是“抱负水平”？学生的抱负水平与哪些因素有关？举
例说明。
5.
儿童道德评价的发展有哪些特点？
6.
如何使小学儿童能够多方面应用概括出来的原则？
7.
教会小学儿童练习的基本策略有哪些？<
/p>
8.
“反馈－调节”教学方法包括哪些
步骤？
9.
教师应该具备什么样的教学风格？
10.
教师的威信主要体现在哪些方面？
五、论述题
1.
什么是故事续成法？请举出一个应用的例子。
2.<
/p>
如何理解学校教育在儿童心理发展中的地位？
3.
分析引起学生过度焦虑的原因。
4.
分析教师期望的流程是一种什么样的过程，这个过程包括哪
些环节？
5.
如何培养小学儿童学习
迁移的能力？
6.
作为教师，对待挫
折应该采取什么样的态度和方式？
7.
举例说明年龄较大儿童的记忆策略有什么发展？
8.
分析教师语言能力在教学中的影响。
参考答案
一、名词解释
1.
< br>是通过有意识地控制和调节情境条件，使所期待的反应得以出现，并加以精确测量的
方法。
2.
是儿童社会化的外部动
因，指社会通过各种教育方式，如家庭教育、学校教育、同辈
群体内部影响、社会文化传
播工具等，对儿童实施社会化的过程。
3.
< br>指学生在从事新的学习或一定范围的智力活动时所具备的认知功能的适当的发展准
备。
4.
指当人或动物面临一个新情
境时，会进行各种尝试，以求得动机的满足，又称选择学
习或联结学习。
5.
是个体借助语言材料传递信息，交流思想，表达
自己情感和影响别人的过程。
6.
指
小学儿童在社会交往中表现出来的谦让、帮助、合作和共享等利他的社会态度。
7.
参见教材第
193
页。
8.
指儿童和父母所处的社会
经济环境和家庭环境。
9.
教育者在
教学内容和教学形式中所体现出来的独特的艺术特色。
10.
让学生先表演问题的情境，然后讨论表演，借此引导学生共同探讨情感、态度、价
值、人际关系和解决问题的策略，并且形成处理这些情境的恰当方法。
11.
参见教材第
105
页。
12.
是介于感觉记
忆和长时记忆之间的证忆，一方面它接受由感觉记忆而来的信息，进
行加工，
将其中一部分通过复述进入长时记忆；
另一方面它又接受由长时记忆中选择
出来的
等待调用的信息。
二、填空题
1.
相对独立性；主动性；可控性
2.
即时；推迟
3.
机械学习；有意义学习
4.
有意；主动；记忆策略
5.
认知；自我提高；附属
6.
认知；情感反应；行为倾向
7.
心向；数量；水平
8.
学习成绩；相同
9.
挫折的经验；抱负水平；生理条件
10.
课堂设置；教材设计；课堂教学
三、判断题
1.×
2.
√
3.×
4.
√
5.
√
6.×
7.×
8.
√
9.×
10.
×
四、简答题
1.
情感逐渐丰富和深刻；自控能力增强；自我意识发展。
2.
通过文化的传承，使儿童了解前人的生活经验；向儿童传递
该群体或民族的行为价值
准则；使儿童能顺利地与他人及群体建立社会关系。
3.
参见学习指导书第
58
页简答题答案
4
。
4.
抱负水平指一个人在从事某种实际工作前，估计
自己所能够达到的成就目标。
“有关
因素”参见教材第
163
页第
2
、
3
、
4
段。
5.
从他律到自律；从效果到动机；从别人到
自己；从片面到全面。
6.
参见教材
第
268
～
270
页，用第一～第四的各段第一句。
7.
< br>参见学习指导书第
92
页简答题答案
3
。
8.
包括诱导、尝试、归纳、变式、回授、调节。
9.
要兼收古今中外一切优秀教学风格之长，融进自己鲜明的个性，针对不同对象和教学
内容，形成相对稳定而又灵活变化的独特的教学风格。
10.
教师的威信是学生接受教诲的基础和前提；有威信的教师被学生看作仿效的典
范和
行为的楷模；有威信的教师能唤起学生积极的情感体验。
五、论述题
1.
指主试将故事讲到一半打住，让被试接着将故事编下去，从被试续成的故事中分析其
行为发展水平。参见教材第
31
页。举例。
2.
学校教育是对儿童普遍社会化的较为理想的组织过程
，学校教育具有相对独立性、主
动性和可控性，在影响儿童心理发展诸因素中起主导作用
。
3.
参见学习指导书第
67
页第三段“引起学生过度焦虑的原因：
（
1
）～（
4
）
”
。
4.
是一种互相作用的反馈流程，而非一种单向的连贯过程。它包括
7
个环节，参见学习
指导书第
107
页。
5.
参见学习指
导书第
135
页论述题最后一题答案。
6.
第一，要自我克制，增强自控能力；第二，合理渲泄情绪；
第三，情绪转移。
7.
参见教材第<
/p>
117
页。