小学阅读与写作课程教案设计
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小学阅读与写作课程教案
授课教师：李爱玲
课题：词语训练：怎样积累词汇
教学目标
：
（
1
）知识目标：通过本次课的学习，使学生掌握三组词汇（名
称、事物、动态）以及怎样运用词汇来表达。
（
2
）能力目标：引导学生养成一个爱搜集、爱记录、
爱阅读的
好习惯，培养学生的认识、观察、分析事物的综合能力。
（
3
）情感目标：写作在于平时的
点滴积累。通过积累让学生学
会观察生活，留心生活，品味生活，用心体会人和事，培养
感恩自然
万物的心态。
教学重点
：词汇的积累
教学难点
：描绘人与事物间词汇的区分
教学课时
：
2
课时
A
、导言
:
同学们，大家好！从我们开始学习拼音字母到简单的汉字，然后
到词组，用词组造句，最
后到写日记、写短文、写大作文。这是一个
循序渐进的过程。为什么很多同学一听到写作
文，有的才思敏捷，下
笔成文，很多的写作素材马上涌现。但也有很多同学抓耳捞腮，难
以
下笔，
不知从何处着手。
归根结底是
没有在平时养成一个积累观察的
习惯，要想提高自己的写作能力，必须从简单的词汇开始
学习积累，
提高阅读量，扩展知识面，多说，多交流，多练笔。接下来我们开始
按照上述的方法进入今天的学习环节。
（要求每位同学先做自我介绍）<
/p>
B
、每课一诗积累赏析：
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游子吟
作者
:
【孟郊】
年代：
【唐】
体裁：
【乐府】
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
【注解】
：
1
、寸草：比喻非常微小。
2
、三春晖：三春，指春天的孟仲季春；晖，阳光；形容母爱如
春天和煦的阳光。
【韵译】
：
慈祥的母亲手里把着针线。
为将远游的孩子赶制新衣。
临行她忙
着缝得严严实实，
是担心孩子此去难得回归。
< br>谁能说像小草的那点孝
心可报答春晖般的慈母恩惠？
【评析】
：
——母爱。
母与子，所写的物是线与
衣，然
而却点出了母子相依为命的骨肉之情。
中间两句集中写慈
母的动作和
意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢
着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通
俗形
象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的
儿女，怎能报答于万一呢
？全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清
新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美
的诗味，情真意切，千
百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
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C
、主题讲授
文章是由段组成的，
段是由句子组成的，
句子又是由词语组成
的。
这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。怎
样积累词汇呢？
1
．多认识
事物，注意积累表示名称的词语。
带有鸟名的：
①两个黄鹂鸣翠柳，一
行白鹭上青天。②孔雀东南飞，五里一徘
徊。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。④泥融飞燕子，沙暖睡鸳
鸯。
带有花名的：
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。③待到重阳日，还来就菊
花。
< br>
④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
带有山名的：
①不识庐山真面目，只
缘身在此山中。②采菊东篱下，悠然见南
山。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。④未到江南先一笑，岳阳
楼上对君山。<
/p>
带有江河名的：
①白日依山尽，
黄河入海流。②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际
流。
③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。④天门中断楚
江开，碧水
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东流至此回。
带有地名的：
①故人西辞黄鹤楼，烟
花三月下扬州。②长安一片月，万户捣衣
声。
③秋风吹不尽，
总是玉关情。④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日
程。
想一想，练一练：
<
/p>
（
1
）按要求写出动植物的名称。
①
5
种树的名称<
/p>
②
5
种花的名
称
③
5
种蔬
菜的名称
④
5
种水果
的名称⑤
5
种鸟的名称
⑥
5
种兽的名称<
/p>
⑦
5
种鱼的名
称
⑧
5
种昆
虫的名称
（
2
）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗？
请填在下面的括号里。它们是：东岳：
南岳：
西岳
：
北
岳：
中岳：
（
3
）你家里有哪些电器设备？把它们的名称写下来：
2
．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。
描写自然景色的：
山清水秀
万物争春
青山绿水
春暖花开
万紫
千红鸟语花香
描写天象气象的：
晴空万里
一轮圆月
倾盆大雨
红日高照
红霞
满天
繁星点点
描写欢乐场面的：
人潮如海
彩旗招展
轰轰烈烈
五光十色
鞭炮
齐鸣
热闹非凡
描写劳动热情的：
斗志昂扬
埋头苦干
日夜奋战
争先恐后
大汗
淋漓巧夺天工
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