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、多处景物时要理清顺序：从上到下、从左 到右、从远到近„„

抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响等特点外，还可抓 住景物的神韵、动态变化来写

三、范文引路

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、《春到校园》

< br>“春天来啦，

春天来啦！

”

人们 欢呼着。

只见春姑娘走过原野，

跨过山川，

穿过平原，

神州大地处处都留下了她的身影，我们的校园也不例外。

走进校园，

只见金灿灿的阳光撒在教学楼旁的花坛里 ，

花坛里春意盎然。罗汉松与铁

树各不相让，一个比一个翠绿高 大。那罗汉松像一个螺旋式楼梯，一层一层盘旋向上，挥

舞着那粗壮的手臂，好像在说： “我最粗，我最壮！”铁树也披上了刺做的铠甲，举着一

把把“长矛”，活像一位久经沙 场、英勇善战的将军。

小草们也正在发出嫩芽，

有的还是翠绿，

有的已经是深绿色的了，有的还好像害羞的

< br>小姑娘躲在姐姐的身后。

看着这一大片的草儿，

我不禁想 起了著名诗人白居易的诗句

“野

火烧不尽，春风吹又生。”

在草儿丛中怒放的花，这儿一丛，那儿一簇，像燃烧着的火球那么 鲜艳夺目。花瓣儿

一层层叠在一起，

风儿一吹，

纷纷飘散，

十分的美丽。

池塘中的小鱼，

不停地探出小脑袋，

想亲亲那翩翩起舞的蝴蝶。

< /p>

春光里，

怎么能少了花坛老大——黄桷树的表演呢？只见它那高大 、

挺拔的全身都铺

满了绿得发亮的叶子。

同学们都早早地脱下了那厚厚的冬装，尽情地舒展着那被冬包裹久了的身姿。

春天来到了我们的校园！

【小结】

只写校 园的一角——花坛，抓住代表性景物来写，如罗汉松、铁树、小草、花、小鱼、黄桷树，运用想象，用上比喻、拟 人等

修辞，把文章写精彩。顺序清晰，从高到低再到高。

校园的景观池

我有一个美丽的校园，它像 一座大花园，它像一座大花园，绿树红花我们的花园最美的属景观池了。【

引出景观池< /p>

】

景观池的水真静呀，静得像一面镜子 ，映出了蓝天白云的秀姿；景观池的水真清呀，清的可以清晰的看到池底成群的鱼儿和沙石：

景观池的水真绿呀，墨绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠，涟涟池水，给人几丝凉意。景观池上，零星地散着几片 残荷，叶缘已发黄，但

颗颗晶莹的水珠缺调皮的在上面滚来滚去，像星光一样闪烁着残荷 下，红色的金色鱼儿漫游其间。景观池边怪石嶙峋，像老人，像巨

人，像骆驼„„仔细一 看，其实什么也不像。景观池源头有一座假山，里面不时会从角落里冲下瀑布，这声音时而缓，时而急，时而

轻，时而响，瀑布注入景观池的那一霎那，一朵朵白色的小花腾空而起，溅玉抛珠一般。

【

写景观池的水、池边怪石、假山和瀑布 ，写水突出其特点：静、清、绿；写石突出形状怪；写瀑布突出其形和声

】

这样的石头围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的石头，真是“绿树浓荫 夏日长，怪石倒影入池塘”。【

引用诗词形象概括景

观池的特点

】

学校的植物园

学校春天的气息越来越 浓郁。其中包含春意最浓的，当之无愧，就是那美不胜收的植物园了。

从远处望，亭亭玉立的鲜花，郁郁葱葱的树木，仿佛是一副五彩斑斓的图画，悠然自在，让你大开眼界。

从近处看，那些鲜花和树木，淋漓尽致地呈现在你面前。你瞧 ，水草花，有些绽出了绚丽的花朵；有些张开了一半的花瓣；有些

正含苞欲放，洁白无瑕 的身子可美丽了！有时下雨，晶莹剔透的雨珠点缀着本来就极为漂亮的水草花，显得楚楚动人。

< br>

【

从远到近，顺序清晰；用排比句式“有的„„有的„ „有的„„”写花朵的不同形态

】

水草花后面是水筠子。水筠子抽出了嫩芽，绿绿的，可好看了 ！点点的绿色缠绕在竹架上，给竹架增添了许多美丽的花纹，衬托

着它的端庄，幽雅。< /p>