小学校本课程教材《硬笔书法教程》
儿童歌曲乐谱大全-伤了心的人怎么了
..
..
..
目录
参考材料
..
..
..
第一章
、
钢笔书法特点
第一节
、
钢笔字练习须知
…………
…………………………
2
第二节
、
钢笔字的选帖标准
< br>…………………………………
3
第三节
、
学习钢笔字的方法
…………………………………
5
第二章
、
钢笔楷书练习
第一节
、
钢笔楷书的特点
………………………………………
9
第二节
、
钢笔楷书笔画书写要领
……………………………
10
前言
<
/p>
“
求实
、
求真<
/p>
、
求新
、
求精<
/p>
”，
这八个字
，
如时代的号角
，
吹
参考材料
..
..
..
响了我校教学改革的春风
。
写字教学
，
作为教学改革的一项任务
，
历来受到我校领导
的高度重视
< br>。
我校加强写字教育
，
不仅可以提高学生的审美情趣
、
陶冶情
操
、
涵养德行
，
也可以开发多元智能
，
< br>为终身学习和身心健康
发展奠定基础
；
< br>同时
，
它又是在当前信息化的电子时代
< br>，
在教
育教学改革向纵深发展的特殊时期
，
实施文化传承和爱国主义
教育的极好载体
。
于是
，
这本
《
硬笔书法教程
》
作为我校的校本教材应运而生
了
，
我们相信
，
通过本书的编写与应用
，
通过我校全体师生的
共同努力
，
规范汉字书写教育必将成为
学校素质教育百花园中
的一朵奇葩
。
2008
年
3
月<
/p>
1
日
第一章
、
钢
笔字练习须知
< br>第一节
、
钢笔字的特点
钢笔作为汉字的书写工具
，
具有体积小
，
携带方便
，
书写<
/p>
参考材料
..
..
..
便捷
，
经久耐用
，
写出的字不易褪色等优点
；
从审美
的角度
看
，
钢笔字的线条表现形式和艺
术感染力虽不及毛笔书法那样
丰富
，
但
远远胜于铅笔
、
圆珠笔等其他硬笔
，<
/p>
因为钢笔的笔尖
富有弹性
，
写出的笔画同样有粗细
、
轻重之分
< br>。
一篇漂亮的钢
笔字
，
同样能给人以美的享受
。
特别是近几年来
，
随着钢笔字
教学的普及与提高
，
广大钢笔书法教育者
、
爱
好者在教学和书
写实践中
，
对钢笔字的
笔法
、
结构
、
章法及书体等进行了有益
的探索和尝试
，
创作了不少优秀的楷
、
行
、
草
、
隶
、
篆五体俱
全的钢笔书法作品
。
这些作品具有形态
、
神情
、
风韵
、
意境和
气势之美
，
形成了结构严谨
、
< br>笔画呼应
、
骨力开张
、
筋脉相连
之妙
，
增强了
钢笔书法艺术的感染力
，
受到了社会的广泛赞
< br>许
，
使钢笔字由单纯的实用型向艺术型迈进了一大步
。
一
、
写字姿势
书写的姿势对于练习写字非常重要
。
正
确的写字
姿势不仅能保证书写自如
，
减
轻疲劳
，
提高书写水
平
，
而且还能促进少年儿童身体的正常发育
，
预防近
视
、
斜视
、
脊椎弯曲等多种疾病的发生
。
因此
，
必须
引起重视
。
正确的写字姿势是
：
上身坐正
，
两肩齐平
；
头正
，
稍向前
倾
；
背直
，
胸挺起
，
胸口离桌沿一拳左右
；
两脚平放在地上与
肩同宽
；
左右两臂平放在桌面上
，
左手按纸
，
右手执笔
。
眼睛
与纸面的距离应保持在一尺左右
。
如
(
图一
)
所示
。
参考材料
..
..
..
二
、
执笔方法
执笔方法正确与否
，
关系到笔的控制能
力
，
运笔
的灵活性
，
书写的速度
，
直接影响书写的效
果
。
良好
的执笔方法必须从小培养
，
否则
，
一旦形成
习惯
，
纠
正起来很难
< br>。
正确的执笔方法
，
应采用三指执笔法
。
具体要求是
：
右手
执笔
，
大拇指
、
食指
、
中指分别从三个方向捏住离笔尖
3
厘米
左右的笔杆下端
。
食指稍前
，
大拇指稍后
，
中指在内侧抵住笔
杆
，
无名指和小指依次自然地放在中指的下
方并向手心弯曲
。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处
，
笔杆和纸面呈
50
。
左右
。
执
笔要做到
“
指实掌虚
”，
就是手指握笔要实
，
掌心要空
，
这样书
写起来才能灵活运笔
。
如
(
图二
)
所示
。
第二节
、
钢笔字的选帖标准
选帖
是学习钢笔字的重要环节
，
字帖选择恰当与否
< br>，
直接
关系到临摹的效果
。
字帖的种类很多
，
按字帖编写水平
，
有高
低之分
；
按字帖编写内容和形式
，
有实用和不实用之分
；
按字
帖的书写风格与习书人已经形成
的书写习惯
，
又有适合和不适
合之分<
/p>
。
因此
，
初学者
应该本着高水平
、
实用并适合自己特点
的原则去挑选字帖临摹
。
在挑选字帖过程中
，
应注意以下几种
情况
：
一
、
要选择规范
、
实用和自己喜爱的字帖
对于没有楷书基础而想练习楷书和行楷书的朋友
，
选帖
时
参考材料
..
..
..
应注意
：
第一
，
所选字帖的字形应当是正确规范的
，
这是楷书
和行楷书练习的起码要求
。
这里所说的规范
，
是指笔画和部首
应该符合约定俗成的写法
，
结构应符合
重心平稳
、
笔画呼应
、
形态变化等基本的原则
。
第二
，
所选字帖的编写内容和形式应
适合初学
。
要有系统性
，
能根据汉字的笔画<
/p>
、
结构特点和练字
的规律编写练习内容<
/p>
，
由浅入深易于接受
；
< br>要图文并茂
，
既有
书写方法的说
明
，
又有附图示范
，
< br>便于理解和练习
；
要有独特
的科
学练习方法
，
使少走弯路
，
快见成效
。
第三
，
所选字帖的
书写风格应是自己喜欢的
。
同是较高水平的字帖
，
其风格可能
是多样的
，
由于各人的文化素质和艺术修养不同<
/p>
，
对书法艺术
的评品和喜爱的标准也就不
同
。
因此
，
应
根据自己的特点选择
自己喜爱的高水平的字帖作为临摹的范本
，
只有爱不释手
，
才
会
“
心摹手追
”。
二
、
要注意选帖的连贯性和
变化性
选帖的连贯性是对初学写字者而言
，
变化性是对已有一定
书写水平的人而言
< br>，
这实际上是临帖
“
先专一后博
学
”
要求的体
现
。
对于初学写字的人来讲
，
临帖的专
一主要表现在认真临好
一本楷书字帖的同时
，
< br>可选择一本风格与楷书接近的行楷书字
帖练习
(
最好是同一个人编写的字帖
)
。
这样临摹练习起来容易
接轨
，
入帖快
，
效果好
。
对于有一定楷书和行书基础的人来
讲
，
在基本掌握一种字帖的风格之后
，
应换一本其他风格的字<
/p>
帖临摹
。
通过反复的临摹训练
，
吸取各家之长
，
逐步形
成自己
参考材料
..
..
..
的书写风格
。
< br>这就要求选帖注意多样性
、
变化性
，
不受一家一
法限制
。
第三节
、
学习钢笔字的方
法
练字是思维活动和感觉器官的一
种锻炼
，
是眼
、
脑
、
手并
用形成的一种特殊技巧
，
从不会到会
，
靠
人引路或自己探索
；
从会到熟
，
必须经过反复的书写训练
。
在科学的练习方法
指导
下
，
在反复的书写训练中逐步提高
，
是学习写字的成功之路
。
具体应从以下几个方面努力
：
< br>一
、
激发动机
，
培养意志
根据心理学的理论
，
动机是激起人去行动或抑制这个行动
的愿望和意图
，
是一种推动人的行为活动的内在原因
。
动机与
需要是紧密联系的
，
动机的基础是人类的各种需要
。
人的需要
< br>有生理需要和社会需要
，
练习写字便是人的一种社会需要
。
中
小学生练习写字是提高书写水平<
/p>
，
掌握科学文化知识的需要
；
成年人练习写字是传递信息
，
提高工作效率的需要
；
从艺术角
度讲
，
练字则是人们对美的追求的需要
。
人对练习写字的需要不是自生的
，
而是
靠实践的体验
，
靠
教育者的引导
，
逐步形成的
，
并由
此产生情感
，
形成浓厚的兴
趣
。
这样
，
才能更好地激
发练字的动机
。
否则
，
无意练字
，
勉
强对付
，
定是笔力浮滑
，
结构
松散
，
进步不快
；
这样又会反过
来影响写字的兴趣
。
意志
，
对练习写字的人尤为重要
。
在人们认识到写字的重
参考材料
..
..
..
要
性
，
产生练字的欲望后
，
还要根据练字的要求
，
拟定计划
，
选择练习手段
，
循序渐进地进行
练习
。
这种自觉确定目的
、
支
配和调节自己的行动
，
克服困难
，
以达到预期目的的心理活
动
，
就是锤炼意志的过程
。
练就一手好字不是一件很容易的
事
，
俗话说
“
字无百日功
”。
练字要经历一个反复训练
，
逐步提
高和形成书写技巧的过程
。
在这个过程中
，
会感到枯燥无味
，
练习时间难以保证
，
效果不明显
。
这时
，
如果不具备良好的练
字意志品质
，
就会出现弃笔停练
、
半途而废的现象
。
因此
，
必
须加强练字意志品质的锻炼
< br>，
用耐心
、
恒心
、
信心克服练习过
程中遇到的困难
，
做到忙中抽闲
，
持之以恒
。
要长计划
、
短安<
/p>
排
，
求质不求量
，
天天写
、
天天练
。
如果每天能坚持写好两
、
三个字
，
两年后
，
就
可把两干多个最常用字练好了
。
总之
，
要
做到进步不快不泄气
，
成绩显著不骄傲
，
只要马不停蹄
，
勤练
不掇
，
终会达到理想的目的地
。
二
、
循序渐进
，
规矩
练字
循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则
。
这一
原则要求按照学科的逻辑系统和人的认
识能力发展顺序进行学
习
，
从而逐步地
、
系统地掌握基础知识相基本技能
。<
/p>
这一原则
是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的
，
也是人们的认
识及其能力发展由浅入深
、
由易到难
、
有
“
序
”
可循的客观要
求
。
汉字结
构以笔画为最小单位
，
由笔画组成独体字
，
由笔画
参考材料
..
..
..
和独体字演变为部首
，
再由部首组成合体字
，
这是一个由简到
繁的逻辑系统
。
练习
写字就应该遵循这个系统的顺序
，
一步一
步地练习
。
但是
，
< br>强调循序渐进
，
并非顺序唯一
。
因为汉字笔
画
、
部首
、
结构各要素之间的关系是相互联系
、
相互影响的
。
比如
，
字的笔画与字的结构
，
按
顺序讲
，
应先练笔画
，
再练结
构
，
因为笔画是结构的
基础
。
但是
，
在练习笔画时
，
单练笔画
还不行
，
还必须结合字的结构一起练习
，
因为同一种笔画在不
同字的结构中有不同的表现形式
，
只有将笔画与具体字的结构
结合起来练习
< br>，
才能逐步写出合格的笔画
。
同
时
，
在练习过程
中还应根据练习内容确
定练习的重点和难点
，
不能平分时间
，
不能盲目贪多贪快
，
要扎扎实实
，
一步一个脚印
，
难
写的字
、
难练的内容就要多下些工夫
，
以掌握书写要领
、
写好为原则
，
从而达到预期的目的
。
规矩练字
，
就是指练字要合乎法度
，
只有从规矩入
，
才能
从规矩出
。
除了上面说的循序
渐进之外
，
练字时还要特别强调
“
认真
”
二字
。
练字
，
必先心定气和
，
神入静界
，
做到
< br>：
静下心
来慢慢写
，
看帖
、
看格写字
，
意在笔先
，
写一个对照一个
< br>，
一
个比一个写得好
。
初学写字的人
，
为了便于把握字的结构和字
的大小
，
应该在画有格子的纸上练习
，
充分利用格线来认识和
把握方块汉字的结构
特点和结构类型
。
练字的途径
，
应以摹
帖
、
临帖方法
为主
，
在临摹过程中逐步掌握汉字的书写技巧
< br>。
三
、
临摹结合
，
掌握规律
参考材料
..
..
..
古今学书练字的经验证明
，
临摹字帖是
唯一途径
，
是行之
有效的方法
。
摹帖
，
就是把字帖放
在比较透明的习字纸下
，
用
笔照着字帖
上透出来的字一点一画去描
，
要求描写的字笔迹不
要越出字帖上字的笔画轨道
。
如果摹写的是毛笔字帖
，
则描写
的笔画应走字帖上字的笔画的
中线
；
如果摹写的是钢笔字帖
，
则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合
。
这样
，
久而久
之
，
就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构
。
临帖
，
就是
把字帖放在习字
纸旁
，
照着帖上的字依样画
“
葫芦
”，
要求笔画
写得
像
，
并注意轻重
、
节奏和粗细的变化
。
这样
，
久而久之
，
就可学到字帖上字的笔意
。
由于临书比摹书难
，
因此要先摹后
临
。
由于临和摹是两种相
辅相成的学书练字的手段
，
所以要临
摹
结合
，
循序渐进
。
第二章
、
钢笔楷书练习
第一节
、
钢笔楷书的特点
楷书是汉字的主要书体
。
楷
，
是楷模
，
就是标准字体
。
钢
笔楷书具有以下几个特点
：
一
、
讲究用笔
钢笔楷书的笔画有提顿
、
藏露
、
方圆
、
快慢等用笔方
法
。
不同的用笔方法产生不同的形态
、
质感的线条
，
不同的线条需
要不同的用笔方法去体现
。
钢笔楷书字形较小
，
线条粗细变化
不大
，
如果书写时用笔稍不注意
，
笔画就
达不到要求
，
笔画就
参考材料
..
..
..
会
出现软弱无力
、
僵硬死板等毛病
。
因此
，
必须经过严格训练
< br>才能掌握用笔方法
。
二
、
笔画分明
钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚
，
工整
规范
，
干净利落
，
不能潦草
、
粘连
。
但是笔画与笔画之间又要
有内在的呼
应关系
，
使笔画达到
：
既起收有序
、
笔笔分明
、
坚
实有力
，
又停而
不断
、
直而不僵
、
弯而不弱
、
流畅自然
。
三
、
结构方整
钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布
、
< br>重心平稳
、
比例适当
、
字形端正
、
合乎规范
。
字与字排列在一起时要大小
匀称
、
行款整齐
。
虽然也有形态上的参差变化
，
但从总体上看
仍是整齐工整的
。
正是由于以上原因
，
历代许多书家都主张把楷书作为学习
书法的第一步
。
现行的九年义务教育小学语文教学大纲要求
，
学生在小学阶段主要是学好写钢笔楷书
，
打
好基础
，
为上中学
写行楷书创造条件<
/p>
。
实践证明
，
只
有经过系统的楷书练习
，
才
能了解汉字
笔画和结构的特点和要求
，
才能掌握汉字的组合规
律
，
为学写行楷书奠定书写基础
，
从而练就一手合乎法度
、
流
畅自然的行书和草书
。
< br>练习楷书
，
应从笔画和结构两方面下功夫
。
练习笔画
，
主
要解决用笔方法问题
，
目的是生产合格的
“
零件
”；
练习结构
，
主要是解决笔画和部首之间的组合方式问题
，
目的是学会结构
参考材料
..
..
..
方法
，
掌握结构规律
，
从而达到将字写端正
、
整齐
、
美观
的要
求
。
第二节
、
钢笔楷书笔画书写要领
（
一
）
汉字的特点是由笔画组成的
，
< br>笔画是构成汉字的最
小结构单位
。
钢笔楷书的笔画是以单线条为其表现形式
。
由于
汉字结构的干变万化
，
不同的笔画表现的线条形态不
同
，
同一
种笔画在不同字的结构中又表
现为不同形态的线条
。
概括起
来
，
主要有以下特点
：
直与弧
。
一般横
、
竖为直
；
撇
、
捺
、
钩为弧
。
书写时
，
做
到直如线
，
弧如弓
，
直而不僵
、
弧而不弱
。
弯与折
。
一般带有
弯
的笔画
，
如竖弯
、
竖弯钩的弯处为弯
；
折画的折处为折
。
书
写时
，
弯处要圆转
，
用提笔
；
折处要折中带圆
，
用顿笔
。<
/p>
做到
弯而不软
，
折而无死角
。
长与短
。
这是笔画之间相比较而言的
，
是由于字的结构需
要决定的
。
如长横
相对短横为长
，
短横相对长横为短
；<
/p>
长竖相
对短竖为长
，
短竖相对长竖为短
；
长撇与短撇也是同理
< br>。
等
等
。
粗与纫
。
这也是笔画之间相比较而言的
，
是因笔尖用力大
小不同而形成的
。
如横
、
竖下笔和收笔较重
，
线条粗
；
行笔较
轻
，
线条较细
，
带有尖状的笔画
，
如撇
、
钩
、
捺
、
提画的下笔
和行笔较重
，
线条较租
；
收笔时
(
捺画的下笔处
)
用提笔
，
线条
细
、
出尖
。
斜与正
。
这是指汉字笔画形态的可变性
。
同
一种笔画在不
参考材料
..
..
..
同结构类型的字中形态会发生一些变化
< br>，
以求得结构的平稳
。
比如撇画
，
在
“
人
”
字中写成斜撇
，
而在
“
月
”
字
中就要写成竖
撇
；
横画在
“
上
”
字中要平
，
而在
“
七
”
字中就要写成左低右高的
斜横
。
这样
“
七
”
字的笔画才均匀
，
重心才平稳
。
上述笔画的这些特点
< br>，
反映了钢笔楷书线条的丰富性
、
可
变性
，
从不同的角度体现了汉字笔
画线条的动态美和力度美
，
为钢笔书法的艺术创作奠定了基础<
/p>
。
（
二
）
学习楷书
，
首先要从练习笔画
开始
，
笔画书写好与坏
，<
/p>
直接影响
到字的结构效果
。
笔画好比零件
，
结构好比装配
，
笔画写得笔笔过硬
，
装配成字
，
就容易做到
个个合格
。
钢笔楷书的笔画书写的要求
，
主
要可概括为三个
字
，
这就是
“
写
、
挺
、
准
”。
写
< br>，
就是书写每一个笔画都要有
下笔
(
或重或轻
)
、
行笔
(
轻一些
，
< br>线条或直或弧或弯
)
、
收笔
(
或顿笔或轻提出尖
)
三个步骤
，
不能乎拖或平划
。
在汉字的
基本笔画中
，
横画比较能代表各种笔画的运笔过程
。
其道理
在于
：
千万条笔画
，
生于一点
，
以点成画
，
积画成字
。
比如
一点延伸到右方就是横
，
横垂直向下就是竖
，
横向左下就是
参考材料
..
..
..
撇
，
向右下就是撩
，
等等
< br>。
只要掌握了写横的基本要领
，
即
：
重下笔
——
轻行笔
——
重收笔
，
其它笔画也离不开这
条运笔路线
，
只是用力部位和形态不同而已
。
横画运笔路
线
，
见上图
：
书写笔画时
，
是写
，
还是平拖平划
，
笔画
表现出的效果
是不同的
。
见下图
挺
，
就是要将笔画
写得挺拔
、
刚劲
、
有力
。
体现笔画
“
挺
”
有两个主要因素
：
一是带有横或竖的笔画要平
、
要直
，
笔画不能上下或左右颤抖
，
做到直如线
。
二是带有
“
弧
”
或
“
弯
”
的笔画不能出现折弯
，
应圆转自如
，
做到弯如弓
。
见下
图
参考材料
..
..
..
准
，
就是每写一个笔画之前要看准下笔
的位置
，
这主要
指在临摹字帖过程中<
/p>
，
一要看准字帖上字的笔画在格子中间
的
位置
；
二要看准笔画的形态
，
同一种笔画在不同字的结构
当中或在同一个字的不同部位有长
、
短
、
横势
、
竖势
、
斜势
等不同的表现形态
，
应看准
、
写准
；
三要看准笔画的粗细
，
是重下笔还是轻下笔
，
收笔是顿笔还是出尖
，
要看准
、
写
准
。
做到位置准
确
、
长短适宜
、
租细恰当
。
见下图
钢笔楷书笔画的特点与写法
（
一
）
横
竖
撇
捺
下面具体介绍各种笔画的写法
(
一
)
横
横画要写平稳
，
因为横在一个字中起平衡作用<
/p>
，
横不
平
，
则字不稳
。
横有长
、
短之长横的写法
，
下笔稍重
、
行笔
向右较轻
，
收笔略向右按一下
，
整个笔画呈左低右高<
/p>
、
向下
俯势的形态
。
由于人的视觉的错觉
，
横画不能写
成水平
，
而
参考材料
< br>