小学科学教案怎么写
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小学科学教案怎么写
1
．科学探究：
会收集我
们
在生
长变
化的感性事<
/p>
实
，学会
测
量身
高、体重、手脚、胸
围
、肺活量，学会
观
察
记录测
量数
据，能
够对结
果作初步
统计
。
2
．情感
态
度：
意
识
到人的生
长发
育与
饮
食、
锻炼<
/p>
、睡眠
相关，形成科学的健康
观
和人文精神。
活
动
器材：
体重秤、皮尺、直尺、三角尺、
气球、吸管、胶管、自
制
仪
器表格、小
医生服装、帽子及
红
袖章。
教学
过
程：
一、
导
入新
课
1
．
谈话<
/p>
：上
课
前咱
们<
/p>
先来聊聊天吧！
这
些
时
天气
变
冷，
我看到好多同学都穿了新衣服。
买
的衣服是大一点的
还
是
刚刚
合适的？衣
服
为
什么要
买
大一点的呢？
2
．小
结
：今天
这节课
我
们
就一起来学
习
《我
们
在生
长
》。
二、知道人的身体是持
续
生
长变
化的
1
．提
问
：你用哪些
现
象来
说
明感
觉
到自己在生
长
呢？
2
．学
生
汇报
：个子
长
了、体重
变
重、手脚
长
大、胸
围
大
了。
三、
测
量自己身体生
长变
化情
况
1
．提
问
：是呀，我
们
的个子
长
高了，体重
变
重了，手、
脚也
变
大了，胸
围
也
变<
/p>
大了，
长
了多少呢？你用什么
办
法来了
解生
长变
化情况？
<
/p>
2
．四人小
组讨论
。
3
．指
导测
量方法
①身高怎么量？
谁
会，
请
你来教教我<
/p>
们
。
②体重怎么
测
？你是怎么
读
出来的？
③手、脚大小有
变
化
吗
？怎么知道手、脚
变
大了多少？
④胸
围
大了
怎么
测
？你
们认为这样测
准确
吗
？
⑤小
结
：今天，我
们
学会了用
测
身高、称体重、
测
手、
脚大小以及量胸
围
的
办
法来了解身体的生
长变
化。
⑥学
测
肺活量：下面我
们
来做个小游
戏
，两
边
< br>分
别
派出
1
名同学参加吹气球活
动
，
这
两名同学必
须
个子差不多，吸一
口气吹完
为
止，看看你能吹多大？
< br>
a
．提
问
：两个人个子差不多，吹的气球大小怎么不一
样
？
b
．
谈话<
/p>
：肺装气的多少，我
们
称
为
肺活量，他
们俩谁
的
肺活量大，大多少知道
吗
？怎么知道？
c
．活
动
：我
们现
在就来
测测这
两个同学的肺活量。
4
．
讲
述：今天玩了
这
个小游
戏
，我
们
又学会了一个新的
测
量
办
法叫什么？你想知道自己身体的生
长变
< br>化
吗
？
现
在，我
们
就要使用
这
些
办
法
实
行一次体
检
。
①体
检
总
得有小医生，怎
样
才能当好小医生？
被
检查
的
人
应
怎么做？
②
谁
会
测
身高？
请
你来当
小医生（
发
服装、帽子）……
手和脚的大小
< br>请
每个同学按照
刚
才的
办
法自己
测
量。
③体
检还
要有体
检
表吧！
班
级
姓名……可不能漏掉
哟
，
检查时
做好
记录
，
测
完后，从表上找一找身体有哪些
变
化？
5
．学生体
检
活
动
。
四、意
识
到人的生
长发
育与
< br>饮
食
锻炼
、睡眠相关
1
．提
问
：你
们检查
得可真
热闹
呀，
观
察
测
量
结
果，你
发
现
了什么？<
/p>
2
．学生
汇报
。
3
．提
问
：你怎么
发现长
高了？
长
了多少？
你有多重？
长
重了多少？
为
什么有的人
长
得快，有的人
长
得慢？（与
营
养均衡、
锻炼
、充
足睡眠相关。）
4
．小
结
：祝同学
们
都
拥
有一个健康的身
体。希望大家隔
断
时间
能
继续坚
持
测
量，
这张
表格保存好，以后的学
习
中我
们
还
会用到它。
《日食和月食》
教材分析：
《日食和月食》一
课
是在学生理解了月相成因的基
础
< br>上
学
习
的，本
< br>课
的知
识
目
标
是指
导
学生理解日食和月食的成
因，
水平目
标
是要培养学生推理水平和
空
间
想象水平；科学思想教
育目
标
是要培养学生
认
真
细
致、相信科学不迷信的
态
度。本
课
是培养学生自行探究和使用知
识
的水平的典型
课
例，探
究日食
和月食的成因是有
层
次的，探究
日食的成因是重点，探究月食
的成因要充分体
现
学生使用已有的知
识
和水平解决新
问题
。在
探究日食的成因中根据事
实
材料推
测
分析是
谁挡
住了太阳光是
难
点。
教学准
备
：
1
．学
生
课
前收集相关日食和月食的文字、
图
片或声像
资
料。
2
．月相形成的
实验
材料。
①日食和月食
发
生
时
的情境
动
画。
< br>
②日食和月食
发
生
时
三球位置示意<
/p>
图
。
教学
过
程：
一、
组
织
学生交流收集到的
资
料，提出
问题
。
1
．学生交流
课
前收集到的相关日食和月食的文字、
图
片
资
料，初步
谈谈对
日食和月食形成的理解。
2
．分小
组
汇报
交流情况。
3
．教
师<
/p>
小
结
：同学
们<
/p>
能收集到
这
些有价
值
的
资
料，
为
学
好本
课迈
出了成功的第一步。
刚
才有同学
谈
到据老人
们说
日食
和月食是天狗在吃太阳或月亮，每到
这时
，人
< br>们
都要拿出
锅
碗
瓢盆来敲敲打打，好赶走天狗，真有天狗吃日、天狗吃月
这
回
事
吗
？当然没有，我
们
就用科学的
态
度和科学
的方法来研究
这
是怎么一回事吧！
4
．板
书课题
。
二、指
导
理
解日食的成因及种
类
。
1
．教
师课
件演示日食
发
生的
动
画，学生
观
察。
2
．教
师发给
每一
组
一
张
日食
发
生
时
的一
组
照片
图
及我国
历
曾
发
生
< br>过
日食的
时间记录
表。
组织
学生小
组讨论
日食
发
生
时
都有哪
些
现
象和
规
律
。
3
．学生分小
组汇报
，教
师
逐条板
书
。
4
< br>．教
师
根据以上学生
汇报
，
组织
学生
讨论
：是什么
挡
住
了太
阳的光？你的理由是什么？
<
/p>
5
．学生
汇报
，
教
师
形成如下板
书
现
象：分析
①呈弧形
渐
缺→是球体
< br>②自西向
东渐
缺→自西向
东
运
动
③有
时
整个
太阳被
挡
住→从地球上看，两球大小差不多
④
发
生在
农历
初一→三球在同一直
线
上。
6
．学生
实
验证
明以上分析是否准确。教
师
在黑板
上画一
个太阳，学生手持
乒乓
球当月球
自西向
东
运
动
，把学生
头
部当
地球，看看在怎
样
情况下看不
见
太阳
。要求学生
实验
后画出太
阳、地球、月
亮三者的位置关系示意
图
。
7
．教
师组织
学生
汇报实验
< br>情况，并抽
查
学生所画示意
图<
/p>
。
8
．教
师课
件演示
日食成因示意
图
，学生想象日食形成
过
程并把研究
结
果写下来（小
组
相互交流完善）。
9
．学生利用教材理解日食的种
类
。
三、研究月食的成因。
1
．<
/p>
谈话
：
刚
才我<
/p>
们
已
经
研究了日
食的形成原因，月食的
形成原因又是怎
样
的呢？老
师
想
让
同学
们
首先自主研究，然后
通
过
相互
讨论
交流<
/p>
实
行合作研究。
①月食
发
生在
农历
的什么
时
候？
这时
候地球、太阳和月
球的位置是怎
样
的？
②月食
时
，月亮的哪一
边
先出
现
阴影？
为
什么？
③月食是怎
样
形成的？
2
．教
师组
织
学生根据以上
问题讨论
交流。
四、教
师
小
结
这节课
我
们
研究了日食和和月食的形成，使我
们
知道了
任何自然
现
< br>象的
产
生都是自然事物运
动变<
/p>
化的
结
果，因而我
们
要从小相信科学不迷信，从小培养
认
真
细
致的科学
态
度。
《各种各
样
的工具》
教学目的：
1.
指
导<
/p>
学生理解几种常用的工具，知道工具的重要：人
的生活离不开工具
。
2
.
了解工具的多
样
性，学会
选择
一些工具做事。
3.
培养学生
细
致的
观
察水平和
< br>选择
水平──
-
能
发现
工具
的不同用途，并
选
择
恰当的工具
实
行工作；培养学生的<
/p>
语
言表
达水平──能比
< br>较
清楚的介
绍
一种工具的名称和
用途；培养学
生的
动
手水平和解决
问题
的水平──能自己想出两种以上的方
法
将一
张纸
分开，并将分开的
纸
又
连
接起来。
教学重点：
通
过
理解工
具，培养学生的表达、
选择
、
观
察、
动
手、
思考等水
平。
教学
难
点：
连
接<
/p>
纸
成一件
纸
玩具
。
内容安排：
活
动
1
：想
办
法完成：取高
处
的
东
西；断开
铁丝
；看清
印刷品的
图
是由小点
组
成的。
活
动<
/p>
2
：理解常
见
的
几种工具。
< br>活
动
3
：用
连线
的方式，将工具和做的事情
连
起来。
活
动
4
：用各种方法分开一
张纸
。
活
动
5
：把分开的
纸
合在一起的方法并把几
张纸
合在一
起作成
纸
玩具展示。
教学
过
程：
理解工具的重要──理解几种工
具──
选择
工具──用
各种方法分开<
/p>
纸
──用
连
接<
/p>
纸
的（活
动
1<
/p>
）（活
动
2
）（
活
动
3
）（活
动
4
）（活
动
5
）方法做
纸
玩具
教具准
备
：
几种工具：放大
镜
、
钳
子、棍子
画有常
见
工具的
图
和
实
物：包括螺
丝
刀、剪子
、
钳
子、
锤
子
、
锯
、小刀、
订书
器、扳子、菜刀、回形
针
、大
头针
、胶
水、胶条、双面胶。
作
业纸
──画有不同的工具和做的不同的事情。
分
组<
/p>
材料：小刀、剪子、胶水、胶条、双面胶、大
头钉
、
回形
针
。
< br>
示范
< br>纸
玩具：粘的（胶水、胶条、双面胶）、插的、
别
的（大
头钉
、回形
针
）几种。
教学
过
程：
一、
导
入新
课
由旧
课
引入
：上学期我
们
知道学
习
科学有
5
个好帮手：
眼、耳、
鼻、舌、手，但是，我
现
在有几件事，光靠
这
五个好
帮手就完成不了了，你
们
有什么好
办
法
吗
？
二、新
课
1
）活
动<
/p>
1
：取下高
处
的
球；看清
报纸
上的
图
< br>片是由什么
组
成的；把一根
铁丝
断
为
两截。
学生
讨
论
后派代表来完成。
教
师讲
解：
生活中有很多事
单
靠我
们
的
5
个好帮手是不
够
的，需要借助其他
东
西帮忙，
刚
才你
们
就使用了棍子、椅子
、
钳
子等，我
们
把它
们
叫做工具。
2
）活
动
2
：理解几种常
见
工具：出示
图
和
实
物。由学生
介
绍
工具的名称及用途，要求：声音洪亮，介
绍
清楚。
老
师
即
时
表<
/p>
扬
。
3
）活
动<
/p>
3
：根据上面的介
绍为
< br>以下几件事
选择
工具：弯
铁丝<
/p>
、
钉
木板、切
萝
卜、
订
本、开汽水瓶。每位同学
发
一
张
印
有上述活
动
和完成上述活
动
的工具的作
业纸
，学生用
线
将工具
和事情
连
上，当堂收上来。
课间
休息，教
师
看
刚
收上的作
业
。
4
）活
动<
/p>
4
：
刚
才的工具
都
选
的不
错
，
下面
这
件事能
够
用
什么工具完成：把一
张纸
分开。<
/p>
学生先
说
再操作。撕开、剪开或用刀划开（
垫
上
废纸
）、
裁
开。
5
）活
动
5
：
如果要把分开的
纸
再合在一起能
够选<
/p>
什么工
具，用什么方法？
学生先
说
再操作。操作前老
师
拿出用不同
连
接方法作的
纸
玩
具
给
学生看，要求学生也采用各种方法把
纸连
成一个
纸
玩
具，做好后
摆
在教室
边
上的架子上展示
给
大家看。
三、教
师
小
结
下
课
。
“空气是什么样子的”教学设计
1<
/p>
、能用感官观察并描述出空气的特点。
2
、能说出空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明、能够流
动的物体，我们周围都有空气。
3
、激发学生探究空气的欲望。
教学重点
与难点
教学重点：探究空气的特点
教学难点：空气能够流动。
分组材料
：保鲜袋、橡皮筋、气球、烧杯（
250ML
）、粉笔、泥
教学材料
准备
演示材料：打气筒、气球、水槽
教学过程
教学环节
一、猜
谜，引入
课题
教师活动
1
、让学生猜谜语：奇妙奇妙
真奇妙，看不见来摸不着，无
孔不入
变化多，我们的生命离
不了。
2
、引出课题：空气是什么样
子的。
二、找空
气
1
、要研究空气，先要找到空
气，你知道在哪里可以找到？
2
、组织学生收集空气。
汇报
分组用保鲜袋
< br>去小组想去的
地方收集空
通过在不同的地
方找空气，让学
生初步体会我们
周围有空气。
学生活动
个别回答
设计意图
猜谜激发学生学
习兴趣并自然地
导出课题。
块、海绵、毛巾
教学目标