蓝拳连招-团拜会致辞

缩写句子的方法

缩写句子就是把结构比较复杂 的句子中的修饰、限制和补

充说明的成分去掉，保留主要成分，而不改变句子的主要

意思。缩句训练，有助于我们更清楚地认识句子的基本结

构，更好地 理解句子的主要意思。

缩句的方法有五种：

一、删去“的”前修饰成分

。

例如：“美丽的蝴蝶飞走了。”句中，“美丽的”是用来

修饰“蝴蝶” 的，因此，应该删去。

二、删去“地”前的修饰、限制成分。

例如：“人们都惊讶地呼喊起来。”句中，“都惊讶”是

用来修饰“呼喊起来”的，要 删去。

三、删去“得”后补充说明成分。

例 如：“他高兴得跳起来。”句中，“跳起来”是对“高

兴”的程度进行补充说明的，要删 去。

四、删去数量短语。

例如：“罗丹塑 了一座女像。”句中，“一座”这个数量

短语可删去。

五、抓住主干来缩简。

只要抓住句子 的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这

是每个完整句子都具备的）

< br>，

就可迅速地缩句。

例如：

“铁

球同时从高处落下来。”这句话：说“什么？”——“铁

球”， “怎么样？”——“落下来”。因此，这句话可缩

为：“铁球落下来。”

缩句有时需要各种方法 综合运用。例如：“几只小鸟

在空中自由自在地飞翔。”这句话可缩为：小鸟飞翔。

补语与“着”“了”“过”如何处理不迷惑。

其实 并不迷惑。

既然缩句是为了帮助理解句子，

那

< br>就不一定要所到最简。只要理解了句子，就行了。补语保

留可以，删去也行，不过 要看具体情况。“着、了、过”

是时态助词，

助词在句子中几乎 没有独立性，

是不能删的。

“把”字句和“被”字句如何处理？

把字句和被字句是特殊的句式。把字句中，介词“把”能

把手动词支配的宾语改称动词的 状语。被字句中，充当介

词“被”宾语的这个成分是主动者，主语则是被动者。一

般来说，需要将把字句和被字句变为不用“把”字和“被”

字的一般句 子，再做缩句或比较，来帮助理解句子。对于

小学生，考试中不应该出这样的题。

一、

缩句的指导思想

我们认 为，缩句的指导思想应该是：能（会）运用

缩句更好地理解句子和分析句子。那些比较长 的或较为复

杂的句子，通过缩句，抓住句子的主干，从而得以理解句

子的意思和对句子进行分析。如：

例

1

< /p>

一个经验丰富的推销员风尘仆仆地来到风景如画

的芙蓉市。

缩句⑴

推销员来到芙蓉市。

例

1

是个长句，缩⑴是例

1

的缩句，很显然，缩句⑴是

例

1

的这句话的主要意思。抓住例

1

的主干缩句⑴ ，可作

下列更近一步的分析和理解。

怎样的推销员来到芙蓉市？（经验丰富的）

几个经验丰富的推销员来到芙蓉市？（一个）

一个经验丰富的推销员怎样地来到芙蓉市？（风尘仆仆

地来到）

一个经 验丰富的推销员风尘仆仆地来到怎样的芙蓉市？

(

风景如画的< /p>

)

怎样区分句子的主干和枝叶？知道哪部分是主

干？哪些是枝叶？这是运用缩句来更好地分析句子和理解

句子的首要问题。可以 用“谁干什么”、“谁怎么样”、

“什么干什么”、“什么怎么样”、“谁是什么”、“ 什

么是什么”等来区分。如：

例

2

勤劳的农民伯伯在田野里割金黄的稻

子。

谁干什么：农民伯伯割稻子。

例

3

可爱的小孩儿在十字路口迷路了。

谁怎么样：小孩儿迷路了。

例

4

色彩斑斓的老虎疾速地跑进郁郁葱葱的

森林里。

什么干什么：老虎跑进森林里。

例

5

鹅毛般的雪花纷纷扬扬地从彤云密布的

天空中飘落。

什么怎么样：雪花飘落。

例

6

魏晋时期的王羲之是我国古代著名的书

法家。

谁是什么：王羲之是书法家。

例

7

云雾缭绕的牯岭镇是风景秀丽的地方。

什么是什么：牯岭镇是地方。

区分了主干，枝叶就不难找了。如：

⑵

怎样的农民伯伯在哪里割怎样的稻 子？

(

勤

劳的，在田里，金黄的

)

⑶

怎样的小孩儿在什么地方迷路了？

（可爱的，

在十字路口）

⑷

怎样的老虎怎样地跑进怎样的森林 里？（色

彩斑斓的，疾速地，郁郁葱葱的）

⑸

怎样的 雪花怎样地从什么哪里飘落？（鹅毛

般的，纷纷扬扬地，从彤云密布的天空中）