深圳市小学1-6年级语文知识点大全
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小学
1-6
年级语文知识点大全
帮助你更好的复习和掌握！
一年级：
【要求掌握拼音的运用，难
点是把字母表背熟。重点是字母的运用】
< br>二年级：
【要求认识简单的字，学习阅读文章。重点是多音字的运用，还有字的认
识，难点
是区别多音字】
三年级：
【要求认识更多字，
学习作文。
难点是联系上下文解决课后问题，
重点是回答问题】
< br>
四年级：
【要求学习作文，
写作文。难点是理解课文，重点是作文和阅读】
五年级：
【要求掌握许多多音字、字词，会写好作文。难点是作文，重点阅
读与作文】
六年级：
【要求认识很多字，区别很多读音，掌握更多词汇，写好作文。难点是阅读，重点
是作文与阅读，通常占整张试卷的
60
分】
第一部分
(
一
)
小学语文
1-6
年级基本知识点
一、汉语拼音
1.
掌握
23
个声母：
b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2.
掌握
< br>24
个韵母：
1)
单韵母：
a o e i u
ü
2)
复韵母
< br>8
个：
ai ei ui ao ou iu ie
üe
3)
鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：
an en in un ün
后鼻音为：
ang eng ing ong
3.
特殊韵母：
er
它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4.
整体认读音节
< br>16
个：
zi ci si zhi chi shi
ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5.
标调：
a o e i u ü<
/p>
，标调时按顺序，
iu
并列标在后，
i
上标调去掉点
;ü
与
j q x
y
相拼时去
两点，如
ju qu xu
yu
。
6.
字母表：
A B C D E F G H I J K L M N
O P Q R S T U V W X Y Z
1
a b c d e f g h i j k l m n
o p q r s t u v w x y z
7.
隔音符号：以
a o e
开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此
音
节间要用隔音符号
(')
隔开。如海鸥
h
ǎ
i 'ōu
二、查字典的方法
1.
音序查字法。如：鼎
d
ǐ
n
，先在
“
拼音音节索引
”
中找出
音序
(D)
，再查找音节
(d
ǐ
n)
及所对
应的页码
。
2.
部
首查字法。
如查
“
挥
< br>”
字，
先在
“
< br>部首目录
”
中找到
(
扌
)
，
再找到部首所对应
的
“
检字表
”
页码，
在
“
检字表
”
相应部首下及剩余笔画数
(6
画
)
下找到要查的字及正文页码。
3.
数笔画查字法。在阅读中遇到不
知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来
查了。首先，在
“
难检字索引
”
中的相应笔画
数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查
到这个字。如查
“
乙
”
，在
“
难检字索引
”
中查
(1)
画。
第一部分
(
二
)
小学语文
1-6
年级基本知识点
三、理解词语
1.
先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：
“
疾驰
”
，
“
疾
”
是
“
飞快
”
，
“
驰
”
是
“
奔跑
”
，
“<
/p>
疾驰
”
就是
“<
/p>
飞快奔跑
”
的意思。
2.
运用近义词或反义词来解
释。如：
(
近义
)“
< br>焦急
”
就是
“
< br>着急
”
的意思。
(
反义
)“
熟悉
”
就是
“
不
陌生
”
的意思。
3.
联系上下文来理解。如《养花》一文，从
“
到院子里看花
—
回屋工作
—
再出去
—
再回屋
”
，
就可以猜出
“
循环
”
是
“
不断重复
”
的意思。
四、词的感情色彩
褒义词：形容好的，如
“
顽强
”;
贬义词：形容不好的，如
“
顽固
< br>”;
中性词：形容不好不坏
，如
“
环视
”“
桌子
”
。
五、选词填空：
< br>先分清楚所给的近义词在意义、
用法或感情色彩上的区别，
然后联系所给的句子进行判断选
2
填。如：正确
准确
1)
勘测地形必须十分
(
准确
)
，不能有半点马虎。
2)
这个意见提得非常
(
正确
)
，我应该接受。
六、常用关联词使用列举：
1)
她
(
既
)
是个三好学生，
< br>(
又
)
是个优秀队干。
2)
他
(
一边
)
听音乐，
(
一边
)
画画。<
/p>
3) (
因
为
)
今天是六一节，
(
所以
)
不用上学。
4)
武松
(
不但
)
勇敢，
(
而且
)
非常机智。
5)
小明
(
不仅
)
学习刻苦，
(
还
)
是个乐于助人
的好学生。
6) (
只有
)
敢于向困难挑战的人，
(
才
)
能取得非凡的成功。
7) (
只要
)
你肯去钻研，
(
就
)
一定能克服这个困难。
8) (
无论
)
刮风下雨，我
(
都
)
按时到校。
9) (
虽然
)
今天放假，
(
但是
)
小花还是呆在家里认真学习。
10) (
如果
)
明天天气好，我们
(
就
)
去爬山。
11)
(
即使
)
你这次数学考了满分，
(
也
)
不能骄傲。<
/p>
12)
凡
卡心想：
(
与其
)
在城里受罪，
(
不如
)
回乡下爷爷那里。
13)
刘胡兰
(
宁可
)
牺牲自己，
(
也不
)
向敌人屈服。
14)
这道题
(
不是
)
你做对了，
(
而是
)
我做对了。
15)
他
(
一
)
读起书来<
/p>
(
就
)
废寝忘食
。
七、变换句式
1.“
把
”
字句或
“
被
”
字句。改写时可这样思
考：什么
“
把
”
什么怎么样
;
什么
“
被
”
什么怎么样。注
意：不能
改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改
为：一
只老鼠把我打死了。
3
2.
转述：把一句话通过你的口转告
给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根
据句意及通顺与否可对个别文字
作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：
“
我
下去买水，你在这里好好练习。
”
改为转述
句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那
里好好练习。
3.
陈述句和反问句：转换特点：
陈述句
反问句
(
肯定
)------
(
否定
)
(
否定
)------
(
肯定
)
如：马跑得越快，离楚国就越远。
————
马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗
?
4.
肯定句和否定句。如：
(“
肯定句
”
改为
“
否定句
”)
街上
的人很多。
——
街上的人真不少。将
肯定句改为否定句，一定要在句子中加
“
不
”“
没有
”
等词，然后将
“
不
”“
没有
”
后面的词换成反
义词
。
八、扩句和缩句
< br>1.
扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句
子比原句的
意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明
(
穿着一件新衣服，
高高兴兴地
)
去
(
新华电影院
)
看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看
电影。
2.
缩句。首先把句子分成
“
谁
”“
做什么
”
或
“
什么
”“
怎么样
”
两部分，然后找出每部分的主干词，
再去掉修
饰性的词语，把主干词连成完整的句子，
但要保留原句的主要意思。如：
曹操在营
寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为
：曹操听到呐喊声。
第一部分
(
三
)
小学语文
1-6
年级基本知识点
九、修改病句
1)
句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2)
用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“
缺乏
”<
/p>
用得不恰当，应改为
“
缺少
”
。
3)
搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“
穿
”
与
“
帽子
”
搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和
(
戴
着
)
一顶红帽子。
4)
词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
4
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5)
前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“
一片金黄
”
与
“
五彩缤纷
”
相矛盾，应把
“
五彩缤纷
”
去掉。
6)
重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“
成绩最优秀
”
和
“
功课最好
”
意思重复，这里只需保留其中一个。
7)
不合逻辑，不合事理。如：他
在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“
霞光
”
稍纵即逝，持续两个
小时是不符合现实的。应把
“
霞光
”<
/p>
改为
“
阳光
”<
/p>
。
8)
注意常用修改符号的用法。
十、认识修饰句子的方法
1)
比喻句：常用的比喻词有
“
好像
”“
犹如
”“
仿佛
”
等，有的比喻句用
“
成了
”“
变成
”“
是
”
等代替
比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体
是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。
2)
拟人：把物当作
人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此
句用
“
告诉
”“
快乐
”
等写人的词语来写小动物。
3)
夸张：故意对事物进行夸大或
缩小地描述。如：
(
夸大
)
飞流直下三千尺，疑是银河落九
天。
(
缩小
)
在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
4)
排比：把意
思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句
子排列在一起
。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白
山黑水之间
，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
5)
设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢
?
不是的。
6)
反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒
刑拷打算得了什么
?
7)
疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗
?
比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美
!
拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如
风潮迸涌。
5
反问句：光是学习优秀，就能算得上
“
三好学生
”
吗
?
夸张句：桂花十里飘香。
设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗
?
不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
十一、掌握部分标点符号的用法
1)
句号
(
。
)
：陈述句的末尾停顿用句号。如
：请你稍等一下。
2)
问号
(?)
：问句末尾的停顿。
3)
感叹号
(!)
：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊
!
4)
逗号
(
，
)
：一句话中间的一般性停顿
。如：他来了，又走了。
5) <
/p>
分号
(;)
：一个句子中，并列的分句之
间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，
极轻快地上来一串水泡
;
有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了
;
有的半天才上来一个大水
泡。
6)
顿号
(
、
)
：句子中并列关系的词语之间用
顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国
的四大河流。
7)
冒号
(
：
)
：表示提示性话语之后的停顿，
提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：
她说：
“
我明白了。
”
8)
引号
(
双引号
“ ”
单引号
‘ ’)
引号的三种用法：
a)
表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：
她说：
“
我明白了。
”<
/p>
或：楼的前面挂
着
“
镇隆中心小学
”
的牌子。
b)
表示强调，引起注意。如：设
计了一种
“
人
”
字形线路。
c)
表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求
“
自由
”
。
注：
引号里还要用引号时，外面一层
用双引号，里面一层用单引号。如：
他问老师：
“
老
师，
‘
置之不理
’
的
‘
理
’
字是什么意思
?”
9)
省略号
(……)
：省略号有三种用法：
a)
表示引文内容的省略。如：我
读了
“
渔夫皱起眉
……
别等他们醒来
”
这一段，心里很感动。
b)
表示例举事物的省
略。如：动物园里有白熊、大象、猴子
……
6
c)
表示话没说完。如：指导员伤心地说：
“
我没有把你们照顾好，你们都瘦得
……”
d)
表示声音断断续续。如：
“
我嘛
……
缝缝补
补
……
风吼得这么凶，真叫人害怕。
”
10)
书句号
(
《
》
)
：表示
书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，
这些名称应用上书名号。
如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游
记》
< br>。
11)
破折号
(
——
)
：破折号有三种用法：
a)
表示解释说明。如：我永远忘不了那一天
——
1952
年
10
月
12
日。
b)
表示意思的递进或转折。如：
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因
为这是大年夜
< br>——
她可忘不了这个。
c)
表示声音延长。如：
“
嘟
——”
火车进站了。
十二、给文章分段
(
归并法
)
1.
按时间顺序分段。
2.
按地点变换分段。
3.
按事情发展顺序分段
4.
按事物的内容性质分段。
十三、概括段落大意
1.
学会摘句法：
A
总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
B
承上启下的过渡句，其中
“
承上
”
部分往往是
上一段的段意，
“
启下
”
部分往往是下一段的段
意。
C
要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。
2.
采用层意归并法。
(
层与层之间是并列关系
)
3.
选取主要意思。在一段中写到几
个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段
落的段意时，就要对这些内容进
行
“
筛选
”
，
选取主要内容作为段意，删去次要内容。
十四、概括文章主要内容
7
1.
用课题发展法概括文章主要内容。
2.
抓重点段概括文章主要内容。
3.
用段意归并法概括文章主要内容。
十五、概括文章中心思想
1.
概括文章的中心思想要包括
“
文章主要内容
”
和
“
思想感情
”
两部分。
2.
概括文章中心思想的常用方法：
1)
用分析题目的方法概括思想。如
：
《董存瑞舍身炸暗堡》的
“
舍身
”
二字包含有董存瑞为了
革命事业英勇献身
的英雄气概和大无畏精神。
2)<
/p>
用分析中心句的方法概括思想。如：
《鸟的天堂》一课的中心句是
：那
“
鸟的天堂
”
的确是
鸟的天堂啊
!
从这句可知作
者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。
3)
用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准
备与猎狗
搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。
4)
用分析主要人物的方法来概括思
想。如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上
去分析，从中体会他关心下一代
及不怕牺牲的革命精神。
3.
概括中心思想的基本形式：
(
部分列举
)
1)
课文写了
(
)
表达了
( )
。
2)
课文写了
(
)
赞美了
(
)
。
3)
课文写了
(
)
说明了
(
)
。
4)
课文写了
(
)
告诉了
(
)
。
5)
课文写了
(
)
表达了
(
)
赞美了
(
)
。
第二
部分
(
一
)
：
小学语文
1-6
年级作文知识点
基础知识
作文是字、
词、
句、
段篇的综合训练，
它体现出每位同学的认识水平和文字
表达能力。
那么，
怎样才能写好作文呢
?
一般说来应做到：
1.
思想健康，中心明确。
2.
内容具体，条理清楚。
8