出示生字卡片，指名读。

(

三

)

教学生字

< br>

1.

认读生字

(1)

同桌之间做

“

你指我 认

”

的游戏，互相检查。

出示课件，检查生字学习情况。

(2 )

开火车形式让学生读生字和带有拼音的词语。

(3)

男女生对读去掉拼音的词语。

(

强调

“

初、善、专

”

是翘舌音，

“

性

”< /p>

是后鼻音。

)

(4)

分享识字认字的方法。

2.

教写生字

(1)

教写

“

之

”“

相

”

观察字形

教师范写

学生书空

(2)

教写

“

远

”“

近

”

教师范写

< br>“

远

”“

近

”

，先写里面的，再写走之儿。注意走之儿的写法，点的下面是

两笔，不能一笔写成。

视频播放写字步骤，先描红，再照 着范字写。注意正确的姿势。教师巡视，进行指

导。

展示书写，学生互评，教师有针对性地指导，学生改进。

3.

理解课文

(1)

朗读

“

人之初

”

段落，思考这段话是什么意思

?

< br>【明确】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，

性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变

坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

提问：这段话想告诉我们什么道理呢

?

【明确】教育孩子的重要性。

(2)

朗读

“

子不学

”

段落，思考这段话是什么意思

?

【 明确】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老

的时候 既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢

?

玉不打磨雕刻， 不会成为精美的器

物

;

人若是不学习， 就不懂得礼仪，不能成才。

提问：如果家长老师教育我们，我们要怎么做呢

?

【明确】努力学习，只有努力学习才能成才。

(

四

)

巩固练习

1.

通过摘苹果游戏巩固字词。

2.

给生字找朋友，进行组词比赛。

(

五

)

小结作 业

1.

小结：朗读诗歌，结束课堂。

< /p>

2.

作业：回家后，把这篇课文背给爸爸妈妈听。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.

请你对本课教材进行简要分析。

【参考答案】

《人之初》是部编版一 年级下册识字

(

二

)

< br>第

8

课。本课精选《三字经》的两个片段进

行识字教学，共八行，四句。第

1

个片段讲述了教育 孩子的重要性，第

2

个片段讲述了学

习 对儿童成长的重要性。

《三字经》是中华民族的珍贵遗产，在 古代蒙学教材中也较有代表性。它以三字断

句，句句压韵，读来朗朗上口，易读易记。< /p>

两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，可以引导 学生大体了解意思，

并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。本课的学习 ，也应注重培养学生

热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。

以上就是我全部的答案，谢谢考官

!

2.

请说一说你对《三字经》的了解。

【参考答案】

《三字经》，是中国的 传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易

懂的读本之一。《三字经》 取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地

理、人伦义理、忠孝节义等等 ，而核心思想又包括了

“

仁、义、诚、敬、孝。

”

背诵《三

字经》的同时，就了解了常识、传统国学及 历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。

在格式上，三字 一句朗朗上口，因其文通俗、顺口、易记等特点，使其与《百家

姓》、《千字文》并称为 中国传统蒙学三大读物，合称

“

三百千

”

。《三字经》与《百家

姓》《千字文》并称为三大国学启蒙读 物。《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短

小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户 晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一

些民间传说，所谓

“

熟读《三字经》，可知千古事

”

。基于历史原因，《三字经》难免含

有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和 文化魅力仍然为世人所公认，被历代

中国人奉为经典并不断流传。

以上就是我全部的答案，谢谢考官

!