数学春季手绘本教案 二年级-8 万以内数的认识与应用
学年鉴定表自我鉴定-斜率怎么求
第
8
讲
爱动脑筋的欢欢和乐乐
——万以内数的认识与应用
【教学内容】
《数学》春季版，
2
年级第
8
讲“爱
动脑筋的欢欢和乐乐——万以内数的认识与应用”
。
【教学目标】
知识技能
1
．使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数的大小的方法；
2
．培养学生的分析、比较能力和估算能力；
3
．初步培养学生有序思考的能力。
数学思考
引导学生运用生活中的数学
信息巩固对万以内数的认识。
学会用数学的眼光去观察身边的
事
物，提高学生应用数学的技能。
问题解决
1.
尝试从日常生活中发现各个数据，并能比较它们的大小；
2
.
独立思考，能初步判断结果的合理性。
情感态度
1
．培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的习惯。
2
．让学生在主动获取知识的同时，感受到数学知识就在身边；体验
到成功地喜悦，并产
生热爱数学的情感。
【教学重难点】
教学重点：
掌握比较万以内数的大小的方法。
教学难点：
培养学生根据情境合理估算、有序思考的能力。
【教学准备】
动画多媒体语言课件、
1
～
9
的数字
卡片。
第一课时
教学过程：
教学路径
一、情景导入，激发兴趣
（女旁白）周末，风和日丽，阳光明媚。
动画出示欢欢乐乐一家在家里对话场景。
学生活动
方案说明
欢欢乐乐父亲
（男成人）
：
我们刚刚搬完家，
今天一起去超市买点
生活必需品吧。
< br>欢欢乐乐母亲（女成人）
：嗯，刚好我们需要购买一些家电、家具
和厨房电器。
欢欢乐乐（
男同音）
：好啊，好啊，我们也要一起去。
动画出示欢欢乐乐一家开车来到一家大型超市的场景。
（女旁白）一来到超市，欢欢和乐乐就被琳琅满目的商品吸引住
了。爱动脑筋的欢欢和乐乐在购物过程中，发现了好多有趣的数
学问题。我们一起去看看吧
！
师：大家看一看，你在超市里发现了哪些数学问题呢？
你能读出这些商品的价格吗？
今天我们就来学习
---
---
万以内数的认识与应用。
二、共同探究，合作学习
（一）探究类型之一
学生交流时
（女旁白）
他们首先来到了家电区，
看到了笔记本电脑、
照相机
、
老师也可以
电风扇、空调，还有液
晶电视。看到这
5
样家电的价格，爸爸想考
参与其中。
一考欢欢。
爸爸（男成人）：欢欢，你能快速的把这五种家电的价格按照从
高到低的顺序排一排吗？
欢欢（男童音）：这个让我想一想。
课件出示第一站：买家电
例
1
：把以下五种家电的价格按照从高到低的顺序排一排：
（
1
）明确
题意
师：爸爸让欢欢干什么？
生：
把他们家今年买的几种家电的价格按从高到低的顺序排一排。<
/p>
师：同学们你会排吗？
（
2
）学生讨论排的方法，并把它们用符号连接起来。
（
3
）反馈交流自己的想法
生：我在排时先找出价钱位数多的几个数，然后再比一比这些数
中最高位上的数谁最大，这样依次排序就得出：
4800
＞
3600
＞
3060
＞
2400
＞
240
提示：欢欢（男童音）
：在比较两
个数的大小时，分两步比较
:
（
1
）先看位数，位数多的那个数大；
（
2
）
如果两个数的位数相同，
应从最高位比起，
最高位大的那个
数就大；如
果两个数的位数相同，并且最高位上的数也相同，那
么应比较它们的下一位，下一位数大
的那个数就大，依次类推下
去。
下一步：
家电
3
3
下一步：
240
的最小。
下一步：剩余的<
/p>
4
个，先比较（闪烁）千位，
4800<
/p>
后写最大，
2
0
6
4
6
0
0
0
0
千位
4
2
百位
8
4
十位
0
0
个位
0
0
变式练习中
让
学
生
先
的
数都是四
把
可
以
组
2400
后写第四，再比较百位
，
3600
后面写第二，
3060
后面写第
位数，比较
成
的
数
都
三。
答案：
4800
元＞
3600
元＞
3060<
/p>
元＞
2400
元＞
240
元
4
．老师小结：
起来容易出
写出来，然
错。
后
再
组
织
在交流反馈
学
生
自
行
时要多让学
探究，教师
< br>在比较数的大小时位数多的数就大，位数相同就从高位比起，这
生说一说比
适时点拨，
样依次类推进行比较。
较数时的想
循循善诱，
充
分
发
挥
了
主
导
作
用。通过教
师
的
搭
桥
引
路，让学
生
归
纳
出
规
律
性
的
结
论
已
是
水到渠成，
从
而
实
现
了
认
识
上
的飞跃，思
维
上
的
深
化。
<
/p>
师：下面我们来比一比我们班谁能在最短时间内把以下这几个数
法
。
按从小到大的顺序排列起来。
课件出示变式练习：
把下面各数按从小到大的顺序排列起来。
6608
、
5985
、
6860
、
7650
、<
/p>
5923
、
7659
< br>（
1
）同学独立比一比，排一排。
（
2
）交流反馈。
（对说得完整的同学奖励星星）
师：这几个数的位数都是四位数，你是怎么比的呢？
指名学生说一说。
（二）探究类型之二
（旁白女）接着
他们一起来到了家具区，妈妈看中了一套沙发并
买了下来。看了看沙发的价格后，爱动脑
筋的乐乐发现了一个有
趣的问题：
课件出示：第二站：买文具
例
2
：沙发的价格正好是由
5
< br>、
0
、
8
、
6
这四个数字组成的最大四
位数。
聪明的小朋友你知道沙发的价格了吗？
（
1
）学生读题，理解题意
（
2
）同桌讨论：用
5
、
0
、
8
、
6
这几个数可以组成哪几个不同的
数？
在作业本上写一写，找出其中最大的数。
（
< br>3
）师生总结方法
师：如果不把可以组成的数写下来，你能找出最大的数吗？
怎么找？
生：要想让这几个数组成的四位数最大，只要把其中最大的
8
放
在最高位千位上，然后依次把较大的数放在百位、十位、个位就
可以得到最大的数：
8650
。
提示：把
5
、
0<
/p>
、
8
、
6
分别做成卡片（各做
1
个，卡片小一些，数<
/p>
字大一些）
。卡片可以任意拖动。
千位
百位
十位
个位
（下
一步）乐乐（男童音）：要使四位数最大，必须把这四个数
字中最大的数字
8
放在千位上，第二大的数字
6
放在百位，第三大
的
5
放在十位，
最小的
0
放在个位。
答案：沙发的价格是
8650
元。
师：这位同学的方法还真简便，原来组数中还有技巧，其实在我
< br>们学习的过程中，只要我们多思考、多动手，就一定能找到解决
问题的好办法。<
/p>
三、课堂小结
教师再次巩固：
在比较万以内数的大小时，
数位不
同时：四位数比三位数大，三位数比两位数大，两位数比
一位数大。
数位相同时：从最高位比起，如果千位相同就比百位，百位相同
< br>就比十位，十位相同就比个位。