爱特运维-员工年度工作总结

2020年语文中考
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(第42天)
年 月 日 班级 姓名 评价

一、古诗词阅读
使至塞上
王维
单车欲问边， 属国过居延。
征蓬出汉塞， 归雁入胡天。
大漠孤烟直， 长河落日圆。
萧关逢候骑， 都护在燕然。
1、颔联运用了什么修辞手法？表达了诗人什么思想感情？
答：
【答案】比喻。王维用“征蓬”自喻，表达了诗人身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。
【解析】本题考查诗歌修辞手法的运用，及诗人的思想感情。我们要结合整首诗来思考， 从“蓬草”
的本义入手明确诗人表达的思想感情及运用的修辞手法。
2．请你用自己的语言描绘 一下“大漠孤烟直， 长河落日圆。”的意境。
【答案】示例 ：边疆沙漠，浩瀚无边，烽火台燃起的那一股浓烟显得格外醒目。无风的天气里，青烟
直上云霄。苍茫而 又荒凉的沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河长长的，没有尽头；已近黄昏，
圆圆的落日，温暖而又 亲切。
【解析】此题考查对诗歌意境的理解和鉴赏能力。要做到文从字顺，描写恰当，有文采，想象丰 富、
合理。
3、对本首诗的理解，下列分析不正确的一项是（ ）
A．“欲问边”，是出使的目的。“单车”，是说随从少，仪节规格不高。
B．由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是秋天。
C．颔联中“征蓬”喻诗人，是正比 ，而“归雁”喻诗人则是反衬。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，
是得其所；诗人迎着漠漠风沙像蓬草一 样飘向塞外，景况迥然不同。
D．五、六两句写景描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象 雄浑。体现了王维擅长写景
的风格特点。
【答案】B
【解析】这次出使边塞的时间是春天，只有春天来了，大雁才“北归”。
二、文言文阅读：
答谢中书书
陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清 流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾
将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是 欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
4.用现代汉语解释下列句中加点的词语。
（1）五色交辉 交辉：
．．
（2）晓雾将歇 歇：
．
（3）夕日欲颓 颓：
．
（4）沉鳞竞跃 鳞：
．
【答案】（1） 交相辉映。（ 2）消散 （3）坠落 （4）代指鱼儿。
【解析】本题考查常见文言实词在文中的含义。需要平时多注意课文下面的注释 。“积累”是学好语
文的关键。
5.用现代汉语表述下列句子。
（1）山川之美，古来共谈。
译：
（2）实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
译：
【答案】（1）山河的壮美，是自古以来人们共同赏谈的。
（2）这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，再没有人能欣赏这奇美的山水了。
【解析 】本题考查文言文翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，如有省
略，先补充 完整，重点的实词必须译出。（1）中注意“之”“谈”；（2）中注意“与”。还要注
意文言文实词中 的一些特殊用法：一词多义、古今异义、通假字、词类活用，结合具体语
境，准确翻译。
6. 本文中起总领作用的语句是 ：
写一天中早晚景物变化之美的语句是：
【答案】①山川之美，古来共谈。 ②晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。
【解析】本题考查学生对文章内容的理解与识记，不仅要理解正确，还要书写正确。这个要靠平时的
积 累。
7. 本文在写景方面，清新绮丽，写法多样，试结合具体语句加以说明。
答：
【答案】示例：“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的
生命力。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描写。猿鸟的鸣叫声
穿越 了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。
【解析】本题是考察文章写景的特点， 要明确文章写景有哪些特点，如动静结合、虚实相生、调动
多种感官等等。
三、现代文阅读
（一）记叙文阅读
九岁的病榻
我最初的生病经验产生于一张年久失修的藤条躺椅上，那是一个九岁男孩的病榻。
那年我 9岁，我不知道为什么会得那种动不动就要小便的怪病，不知道小腿上为什么会长出无数

红色疹块，也不知道白血球和血小板减少的后果到底有多严重。那天父亲推着自行车，我坐在自行车后座上，母亲在后面默默扶着我，一家三口离开医院时天色已近黄昏，我觉得父母的心情也像天色一
样晦暗。我知道我生病了，我似乎有理由向父母要点什么，于是在一家将打烊的糖果铺里，父亲为我
买了 一只做成蜜桔形状的软糖，桔子做得很逼真，更逼真的是嵌在上方的两片绿叶，我记得那是我生
病后得到 的第一件礼物。
生病是好玩的，生了病可以吃到以前吃不到的食物，可以受到家人更多的注意和呵 护，可以自豪
地向邻居小伙伴宣布：我生病了，明天我不上学!但这只是最初的感觉，很快生病造成的痛 苦因素挤
走了所有稚气的幸福感觉。
生病后端到床前的并非是美食。医生对我说，你这病 忌盐，不能吃盐，千万别偷吃，有人偷吃盐
结果就死了，你偷不偷吃?我说我不会偷吃，不吃盐有什么了 不起的?起初也确实漠视了我对盐的需要。
母亲从药店买回一种似盐非盐的东西放在我的菜里，有 点成味，但咸得古怪，还有一种酱油，也
是红的，但红也红得古怪，开始与这些特殊的食物打交道，没几 天就对它们产生了恐惧之心，我想我
假如不是生了不能吃盐的病该有多好，世界上怎么会有不能沾盐的怪 病?
生了病并非就是睡觉和自由。休学半年的建议是医生提出来的，我记得当时心花怒放的心情。 唯
恐父母对此提出异议，我父母都是信赖中医的人，他们同意让我休学，只是希望医生用中药来治愈我< br>的病。于是后来我便有了我的那段大谈草药汁炖破三只药锅的惨痛记忆，对于一个孩子的味蕾和胃口，那些草药无疑就像毒药，我捏着鼻子喝了几天，痛苦之中想出一个好办法，以上学为由逃避喝药，有
一次在母亲倒药之前匆匆地提着书包蹿到门外，我想与其要喝药不如去上学。但我跑了没几步就被母
亲喊 住了。母亲端着药碗站在门边。她只是用一种严厉的目光望着我，我从中读到的是令人警醒的内
容，你想 死?你不想死就回来给我喝药。于是我又回去了。
9岁的病榻前时光变得异常滞重冗长。南方的梅雨滴 滴答答下个不停，我的小便也像梅雨一样解
个不停，我恨室外的雨，更恨自己的出了毛病的肾脏，我恨煤 炉上那只飘着苦腥味的药锅，也恨身子
底下咯吱咯吱乱响的藤条躺椅，生病的感觉就这样一天坏于一天。
有一天班上的几个同学相约一起来我家探望，我看见他们活蹦乱跳的模样心里竟然是一种近似嫉妒的酸楚，我把他 们晾在一边，跑进内室把门反锁上，我不是想哭，而是想把自己从自卑自怜的处
境中解救出来。面对他们我突然感受到了无以言表的痛苦。也就在门后偷听外面同学说话的时候，我
才真 正意识到我是多么想念我的学校，我真正明白了生病是件很不好玩的事情。
半年以后我病愈回到学 校，我记得是一个秋高气爽的日子，我在操场上跳绳。不知疲倦地跳，变
换着各种花样跳，直到周围站了 许多同学，我才收起了绳子。
我离开了9岁的病榻，从此自以为比别人更懂得健康的意义。
（选自《读者》2014年16期，略有删减, 文苏童）
8．用简明的语言概括本文的主要内容。
答：
【答案】文章主要写“我”九岁时生病休学在家的一段经历。
【解析】回答此题，必须结合全 文来思考，主要人物是“我”，时间段是“九岁那年”，主要的事件
是“我生病在床”，从全文总体考虑 ，用简要语言概括。
9．从本文来看作者认为生病最初是“好玩的”，为什么好玩？后来感觉是痛苦的 ，那么生病造成的
“痛苦”有哪些？
答：

【答案】最初的感觉生病是好玩的，生了病可以吃到以前吃不到的食物，可以 受到家人更多的注意和
呵护，可以不上学。“痛苦”有：吃没有盐的食物；喝难以下咽的药；不能去上学 等。
【解析】回答此题，可从“生病是好玩的，生了病可以吃到以前吃不到的食物，可以受到家人更多 的
注意和呵护，可以自豪地向邻居小伙伴宣布：我生病了，明天我不上学!” “生病后端到床前的并非
是美食。”“生了病并非就是睡觉和自由。”等信息出发展开联想和想象，文从字顺地表达。
10．本文的环境描写很有特色，从文中找出一处，分析它的作用。
答：
【答案】示例：南方的梅雨滴滴答答下个不停。作用：渲染了悲伤的气氛，写出了自己病情之重，病榻前时光的异常滞重冗长，以及“我”因生病的而产生的怨恨之情。
【解析】回答此题，一定按照 要求来答题，不能答非所问，先找到一处属于环境描写的句子，再结合
上下文来理解此处的环境跟人物心 情的吻合作用。
11．结合文本，理解文章倒数第二段中“我”为什么拼命地跳绳？
答：
【答案】这样做是想告诉大家，“我”的病已经好了，现在“我”又跟他们一模一样了。写出了病愈后的“我”急于炫耀健康之情。
【解析】回答此题，可从全文入手，从自己生病时的一些感受出发 ，展开联想和想象，文从字顺地表
达。
12．下列说法符合文意的一项是（ ）
A．九岁的“病榻”是指一张年久失修的藤条躺椅。
B．九岁时，我认为生病是好玩的，因为 可以吃到以前吃不到的食物，可以受到家人更多的注意和呵
护，可以自豪地向邻居小伙伴宣布：我生病了 ，明天我不上学!
C．班上的几个同学相约一起来我家，他们故意做出一付活蹦乱跳的模样来招惹我。
D．“她只是用一种严厉的目光望着我”这句话中的“严厉”写出了母亲是个暴躁的人。
【答案】A
【解析】回答此题，一定要读懂全文，结合文本来理解。用筛选的方法判断出哪个 是最正确的。B项
内容只是“我”最初的感觉，联系下文可知；C项说法不恰当，“同学们”也都是些孩 子，他们来看
我，是关心我，他们的活蹦乱跳不是“故意”的行为；D选项中的“严厉”写出了母亲对我 的负责，
而不是“暴躁”。
13、你有过生病的体验吗？读过本文之后，你想说点什么？
答：
【答案】略，只要言之成理即可。
【解析】此题考查学生对文本的感受以及自己的生活体验积累。学生要按照题目要求来答题。
（二）说明文阅读
北极燕鸥
①在南极，给人印象最深的动物自然是企鹅。而在北极 ，令人肃然起敬的却并非北极熊，而是北
极燕鸥。企鹅虽然待人亲切，憨态可掬，但看上去却有点傻气； 而北极燕鸥虽然小巧玲珑，但却矫健
有力，往往能给人以激情。
②北极燕鸥可以说是鸟中之 王，它们在北极繁殖，但却要到南极去越冬，每年在两极之间往返
一次，行程数万公里。不仅如此，它们 还有非常顽强的生命力。1970年，有人提到了一只腿上套环

的燕鸥，结果 发现，那个环是1936年套上去的。也就是说，这只北极燕鸥至少已经活了34年。由此
算来，它在一 生当中至少要飞行150多万公里。
③北极燕鸥争强好斗，勇猛无比。虽然它们内部邻里之间经常争吵 不休，大打出手，但一遇外敌
入侵，则立刻抛却前嫌，一致对外。实际上，它们经常聚成成千上万只的大 群，就是为了集体防御。
貂和狐狸之类非常喜欢偷吃北极燕鸥的蛋和幼子，但在如此强大的阵营面前，也 往往畏缩不前，望而
却步，三思而后行。
④不仅这些小动物，就连最为强大的北极熊也怕它们 三分。有人曾经看到过这样一个惊心动魄的
场面：在一个小岛上，一头饥饿的北极熊正在试图悄悄地逼近 一群北极燕鸥的聚居地。然而，它那高
大的身躯过早地暴露了自己。这时，争吵中的燕鸥突然安静了下来 ，然后高高飞起，轮番攻击，频频
向北极熊俯冲，用其坚硬的喙雨点般地向熊头啄去。北极熊虽然凶猛， 却回击乏术，只有招架之功，
并无还手之力，只好摇晃着脑袋，踮着屁股，鼠窜而去。
⑤燕鸥 也是一种体态优美的鸟类，其长喙和双脚都是鲜红的颜色，就像是用红玉雕刻出来的。头
顶是黑色的，像 是戴着一项呢绒帽子。身体上面的羽毛是灰白色的，而身体下面的羽毛都是黑色的，
海里的鱼若从下面望 上去，很难发现它们的踪迹。再加上尖尖的翅膀，长长的尾翼，集中体现了大自
然的巧妙雕琢和完美构思 。可以说，北极燕鸥，真是北极的神物！
14．读完本文，你说一下“北极燕鸥”是一种怎样的动物？
答：
【答案】有非凡的飞行能力；有非常顽强的生命力；争强好斗，勇猛无比；体态优美。（答
出三 点即可）
【解析】回答此题，必须结合全文来思考，把握文章各个自然段的意思，要能归类总结，哪< br>些可以合并为一部分内容，然后从全文总体考虑，用简要语言概括。
15．第②段主要运用了哪些说明方法？试举一例说说表达作用。
答：
【答案】举例子 列数字。通过举例子和列数字的说明方法，科学具体准确地说明了北极燕鸥生命力强，飞行能力强的特点。
【解析】回答此题，要从句子入手，找到相应的段落。抓重点说明方法， 看题目要求，是“主要”，
还是“哪几种”，此处是“主要”，那么找到一种即可。常见的说明方法有： 举例子、分类别、作比
较、下定义、列数字、作诠释、打比方、列图表、引用、摹状貌等。答题格式可这 样表述：
示例：举例子: 举出х事例来说明хх，具体形象的说明了ххх，便于读者理解。
16．文中除了正面介绍“北极燕鸥”，还通过侧面描写的方法表现燕鸥的特点，试找出来加以说明。
答：
【答案】示例一：貂和狐狸之类非常喜欢偷吃北极燕鸥的蛋和幼子，但在如此强大的阵营面前，也往往畏缩不前，望而却步，三思而后行。
示例二：北极熊虽然凶猛，却回击乏术，只有招架之功，并 无还手之力，只好摇晃着脑袋，颠着屁股，
鼠窜而去。
这些侧面描写都说明了“北极燕鸥争强好斗，勇猛无比”的特点。
【解析】此题考查学生对正面描写、侧面描写的理解，要结合文章内容，并能用简洁的语言概括。
17．本文语言生动形象，富有感情。试举一例，加以说明。
答：

【答案】示例一：争吵中的燕鸥突然安静下来，然后高高飞起，轮番攻击，频 频向北极熊俯冲，用其
坚硬的喙雨点般的向熊头啄去。其中“高高”“频频”等词语写出了燕鸥的勇猛， “轮番攻击”，“向
北极熊啄去”等词语，形象可感，其中包含着对燕鸥的喜爱和赞美之情。
【解析】此题考查学生对文章语言的理解与把握，要能从文中找到合适的语句来分析，从说明文语言
的生 动性方面来考虑。
18、读完本文之后，你从“北极燕鸥”身上得到什么启示？
答：
【答案】示例：不畏艰难，勇敢地追求光明，要善于团结合作。
【解析】回答此题，要从全文 入手，结合“北极燕鸥”的特点，联系生活实际加以说明。文从字顺，
言之成理即可。