新人教版三年级数学上册总复习教案

别妄想泡我
549次浏览
2020年08月01日 01:00
最佳经验
本文由作者推荐

高尔基的儿子-拉拉队口号



人教版三年级数学上册总复习教案
一、 复习内容:
1、时分秒 2、万以内的加减法(一 )。 3、测量。 4、万以内的加减法(二 )
5、倍的认识。 6.多位数乘一位数 7.长方形和正方形8、分数的初步知识。
9.数学广角
二、复习目标:
使学生获得的知识更加巩固,计算能力和估算能 力更加提高,能用所学的数学知
识解决简单的实际问题,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
三、复习重点:
1、万以内的加减法。2、多位数乘一位数。3、长方形正方形4、分数的初步认

四、复习难点:
1、万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。2、长方形正方形在实 际生活
中的应用。3、分数的含义。
五、复习方法:
1、讲练结合,点线结合。(先各个知识点突破,再知识点综合,最后解决生活中
的问题。)
2、突出重点,突破难点。 逐步培养学生的小组合作意识,复习时多采用小组合
作学习的方 法,首先规范各个小组,教给学生如何进行小组学习。
3、进行习题练习时规范学生的书写,培养学 生认真仔细书写、检查的好习惯,
对速度比较慢的同学多鼓励,为他们订立小目标,逐步提高做题速度。
4、及时反馈,及时订正,使复习确实有效,使大部分学生有较大幅度的提高。
六、复习措施
(一)教师方面:
1、针对本班的学习情况,制定好复习计划,备好、上好每一节复习课。
2、采用各种手段 激发学生的学习兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连
贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进 行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的


态度和习惯,提高学生的学习能力。
4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣 味性和开放性,及时批改,及时发
现问题,查漏补缺,做到知识天天清。
5、注重培优补差工作,关注学生的学习情感和态度,与家长加强沟通。
(二)学生方面:
1、要求在态度上主动学习,重视复习,敢于提问,做到不懂就问。 2、要求上
课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。 3、要求课后按时、认真
地完成作业,及时进行自我反思。
(三)补差措施
1 、对各差生的不同原因,对症下药,从态度、习惯、知识、方法入手,制定不
同的目标,目标要小、细、 实。
2、将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进
步,同 时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。
3、时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练 习多讲解,多表扬、
鼓励,多提供表现的机会。













第1课时 成长小档案
复习内容:教材108页内容
复习目标:
1、通过回忆这学期的学习收获,对全册内容进行整理,初步形成知识网 络,
形成良好的认知结构,加深对全册内容的理解。
2、通过对学习中有趣事情的回顾,唤 起学生对解决问题的过程、方法、经验的
回忆和愉快的情感体验。
3、感受数学与生活的联系,数学方法策略的有用,增强学习数学的兴趣和信心。
4、培养学生合作学习的能力。
复习重点:
1、对全册数学知识进行梳理,形成知识网络。
2、唤起学生愉快的情感体验,培养学生对数学的兴趣和信心。
复习难点:
对全册数学知识进行梳理,形成知识网络。形成良好的认知结构。
复习准备:知识网络图、情境课件 复习过程:
课前布置学生对本学期的知识进行整理。
一、谈话引入
师:同学们,时间过得真快啊,这本书新内容我们学完了,你这学期学习有什
么收获呢?
二、探究体验,经历过程。
1、这学期有什么收获?
师:同学们 ,先想一想自己有什么收获,然后与小组的同学进行交流并做好
整理记录。可以看书,也可以参照屏幕上 的提醒!(出示课件第108页图) 学
生进行小组交流讨论,教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报:
鼓励学生把自己的收获说详细,最好能举出例子。
2、构建知识网络图
师:这学期学了这么多的知识,每个人有这么多的收获, 你能把我们这学期
学的知识进行整理吗?拿出你课前的整理,和同组同学交流。
全班交流,补充完善。形成下图:








时、分、秒 :
1分=60秒









总复习










时间的计算
测量 :
毫米、分米、千米的认识
吨的认识
万以内的加减法:
口算
列竖式计算
估算
解决问题
多位数乘一位数:
乘法口算、
列竖式计算、
估算、
解决问题

倍的认识:
倍的认识
一个数是另一个数的几倍,
求一个数的几倍是多少
长方形和正方形:
四边形、
长方形、正方形的特征
长方形、正方形的周长和解决问题
分数初步认识:
分数的初步认识
分数的简单计算
分数的简单应用

数字编码:




















2、在学习这些知识的时候,你觉得最有趣的的是什么? 全班交流。感受数学知
识和解决问题的方法策略的有趣。
3、下面我们要分三课时对整册知识进行系统的复习,你认为怎样划分内容比较
好?
学生制定复习计划。
三、全课小结
知识武装了我们的大脑,知识增长 了我们的智慧,知识使我们变得更聪明。善
于总结回顾是一种非常好的学习方法,能帮助我们今后更好的 学习新知识,解决
更多的新问题。我们继续努力吧!







总复习 第2课时 整理和解决问题
复习内容:教材109页第1题
复习目标:
1、通过问题情境,把数与代数的部分知识 串联起来,使学生对所学知识进行回
顾与总结,查漏补缺。
2、在解决问题的过程中培养学生分析问题解决问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。
复习重点:
感受数学与生活的密切联系,运用所学知识解决简单实际问题。
复习难点:
运用所学知识解决简单实际问题;时间的计算、用估算解决问题、“归一”、“归
总“数量关系的问题。


复习准备:课前整理时间、测量、计算单元的内容和错题
复习过程:
一、情境引入 师:坐飞机是生活中常见的出行方式。飞机飞行中也蕴含
着很多数学知识,我们来看一看。出示例1。
二、重点复习
1、出示第(1)题,在( )里填上合适的单位。
(1 )、学生独立完成。说说为什么这么填?学生可能说1小时飞行750米太短
了,所以应该填千米。
总结选择单位的方法:排除法就是非常好的选择方法,排除了错误的就剩下正确
答案了。
(2)、师:我们学习的长度单位有哪些?质量单位有哪些?交流你总结的有关测
量的知识。
千米 米 分米 厘米 毫米 吨 千克 克
(3)、 拿出测量部分的错题,现在小组内交流解决,解决不了的问题全班解决。
学生活动。
2、出示第(2)题
(1)、师:解决这个问题用到了哪些知识?(时间)飞机几时几分起飞?你是怎
么计算的?
学生交流。可能有这样几种方法:看钟面数4个大格分针到12,也就是10时。
也可能计算4 0分+20分=60分,60分=1时,所以是10时起飞。
画表针的时候要注意什么?
(2)、补充练习:飞机大约飞行3小时10分到达成都,到达成都的时间大约是
几时几分?
师:这里要估算吗?明确飞行时间由于各种原因不一定十分精确,3小时10分
是近似值,所以 不需要估算。不是见到“大约”两字就估算。
学生独立完成,集体订正。
(3)、师:时间这部分知识你还有什么疑问或问题?小组交流。 全班交流学生
小组有困难的问题。
3、出示第(3)题 (1)、读题,学生独立完成。 (2)、师:计算万以内的加


减法要注意什么? (3)、补充改错题。(平时收集的学生错题) (4)、你还
能提出一个用加减法解决的问题并解答吗?
学生提问题,并解答。
教师准备一个问题:飞机从北京到乌鲁米奇比北京到上海多飞多少千米?
(5)师:关于万以内的加减法你还有哪些问题?小组交流。 全班交流。
4、出示第(4)题
(1)读题,学生独立完成,集体交流订正。
(2)师:计算多位数乘一位数需要注意什么?
(3)补充改错:(平时收集的学生错题)
(4)估一估,5架这样的飞机大约可以载客多少人?
师:280已经是一个整十数,怎样估算?
明确:可以把280看成300,300×5=1500,比1500人少。 师:用估算解决问题
你还有哪些问题?
(5)补充:
5、出示第(5)题 (1)、读题,学生独立完成。
全班汇报交流。2×2=4(小时)
问“为什么用乘法计算?“飞往乌鲁木齐的时间是飞往西安的2倍”是什么意思?
就是有两个2 小时,求两个2是多少,所以用乘法计算。 (2)、师:倍的认识
单元还学习了哪些知识?(求一个数是另一个数的几倍) (3)、补充练习:
三、全课总结
今天我们复习了哪些内容?你有哪些收获呢?



总复习 第3课时 长方形和正方形
复习内容:教材110页第2题
复习目标:
1、整理四边形、长方形和正方形的特点,沟通他们之间的联系。
2、通过学生拼一拼、算 一算,回顾周长的含义及计算方法,感受图形之间的联


系,发展空间观念。
3、用所学的周长的知识解决实际问题。 复习重点:
通过学生拼一拼、算一算,回顾周长的含义及计算方法,感受图形之间的联系,
发展空间观念。
复习难点:
用所学的知识灵活解决生活中简单的实际问题。发展空间观念。
复习准备:图形课件,两个长6厘米,宽3厘米的长方形,两个任意的长方形。
复习过程:
一、四边形及长方形正方形的特点
1、出示几个图形,找出四边形,说说什么样的图形是四边形。


由学生说出: 由四条线段围成的平面图形就是四边形。四边形有四条边、四
个角,并且是封闭的。
2、找出四边形中的长方形、正方行。说说长方形正方形的特点。 学生说
出:长方形有四条边,四个直角,对边相等 正方形有四条边,四个直角,四
条边都相等。
3、学生讨论、四边形、长方形、正方形有什么联系。

课件演示:四边形(对边相等有四个直角时)长方形(四条边都相等时)正方形
正方形是特殊的长方形,长方形和正方形都是特殊的四边形。

二、学生活动拼长方形
1、拿出两个长6厘米,宽3厘米的长方形,拼一拼
2、学生汇报
可以拼成一个长方形,还可以拼成一个正方形


2、讨论:任意两个长方形都能拼成正方形吗?


再拿出两个任意的长方形拼一拼,得出结论:只有长方形的宽是长的一半的
长方形,才能拼成正方形。
4、指一指长方形、正方形的周长
(1)怎样计算长方形正方形的周长呢?
(2)计算小长方形的周长。计算两个小长方形的周长之和。
学生独立完成,集体订正:
(6+3)×2=18(厘米) 18×2=36(厘米)
(3)计算拼成的长方形的周长 学生独立完成,集体订正: 6+6=12(厘
米)(12+3)×2=30(厘米)
问:为什么拼成的长方形的周长不等于两个长方形的周长之和呢?
观察发现拼成一个大长方形之后少了两条3厘米的边。
(4)计算拼成的正方形的周长 3+3=6(厘米) 6×4=24(厘米)
问:都是两个同样的长方形拼成的,为什么长方形和正方形的周长不相等呢?
学生讨论。
集体交流汇报:拼成的长方形比原来两个长方形少了两个宽边,拼成的正方形
比原来两个长方形 少了两个长边,所以,拼成的长方形和正方形周长不相等。
三、生活应用
1、完成教材117页第16题。
2、把20幅绘画作品贴在一起制作一个“绘画园地”, 要在“绘画园地”四周贴
上装饰花边,怎样设计“绘画园地”,才能使贴的花边最少?
四、全课总结
通过今天的学习,你有那些收获?还有哪些疑问呢?








总复习第4课时 分数墙

复习内容:教材110页第3题
复习目标:
1、观察分数墙,发现几分之一和几分之几、几分之一和1的关系。
2、利用分数墙复习同分母分数比大小和加减计算。发现相同大小的不同的分数。
3、通过 学生观察、讨论,交流,培养学生发现问题、分析问题的能力。培养学
生对数学的情感。
复习重点:
利用分数墙复习分数的初步认识的有关知识。
复习难点:
学生通过分数墙观察、分析、讨论,复习旧知,发现新知,培养学生发现问题、
分析问题的能力 。
复习准备:分数墙、课件 复习过程:
一、导入新课。
出示分 数墙。课件先出示一面墙,同学们这是什么?墙,老师再标上分数,说,
这是一面分数墙。这里面藏着好 多秘密呢,我们来一起找一找吧。
二、自主探究
1,、你找到了哪些分数?把他们从小到大排一排。
学生先自己观察,记录,再两人小组交流,全班交流。
学生可能直观的比较几分之一的大小。 如12>13>14>15>16
2、你还发现了哪些知识? 可能发现的知识有:
(1)几个几分之一就是几分之几,就是1.
我发现,2个12就是1,3个13
就是1.......
(2)发现真分数,如:3个14就是43,5个16就是56
等等
(3)同分母分数加减。
如:27+37=57 49+49=89



让学生自由的说出自己的算式。
师:你发现哪几个分数的和等于1了吗?
从分数墙上可以看出:同分母相加的:13+23=1, 38+58=1
可能会有孩子发现异分母相加的:12+48=1,教师及时表扬鼓励。
(4)师:你发现相等的分数了吗?
学生观察,从分数墙上竖着可以看出:12=24=36=48=510 13=26=39

问:23
等于几分之几?
(5)你还会比较哪些分数的大小呢?
同分母分数比大小,如:35和45 ,27和57,让学生说说是怎么比的。
分母不同的分数比大小,如:56和47,34和39,让学生说说是怎么比的。
(比较分数墙的长短就可以看出来)
( 以上教学的顺序可以根据学生的发现来调整。)
(6)你还能提出其他数学问题并解答吗?
三、小结:分数墙的作用可真大呀!帮助我们学习了还没学过的知识。你想自己
制作一个分数墙吗?你想怎么做?学生先说一说。比如怎么折出15。
四、学生活动。
动手制作分数墙。教师指导。



人教版三年级数学上册总复习教案
一、 复习内容:
1、时分秒 2、万以内的加减法(一 )。 3、测量。 4、万以内的加减法(二 )
5、倍的认识。 6.多位数乘一位数 7.长方形和正方形8、分数的初步知识。
9.数学广角
二、复习目标:
使 学生获得的知识更加巩固,计算能力和估算能力更加提高,能用所学的数学知
识解决简单的实际问题,提 高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
三、复习重点:
1、万以内的加减法。2、多位数乘一位数。3、长方形正方形4、分数的初步认

四、复习难点:
1、万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。2、长方形正方形在实 际生活
中的应用。3、分数的含义。
五、复习方法:
1、讲练结合,点线结合。(先各个知识点突破,再知识点综合,最后解决生活中
的问题。)
2、突出重点,突破难点。 逐步培养学生的小组合作意识,复习时多采用小组合
作学习的方 法,首先规范各个小组,教给学生如何进行小组学习。
3、进行习题练习时规范学生的书写,培养学 生认真仔细书写、检查的好习惯,
对速度比较慢的同学多鼓励,为他们订立小目标,逐步提高做题速度。
4、及时反馈,及时订正,使复习确实有效,使大部分学生有较大幅度的提高。
六、复习措施
(一)教师方面:
1、针对本班的学习情况,制定好复习计划,备好、上好每一节复习课。
2、采用各种手段 激发学生的学习兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连
贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进 行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的


态度和习惯,提高学生的学习能力。
4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣 味性和开放性,及时批改,及时发
现问题,查漏补缺,做到知识天天清。
5、注重培优补差工作,关注学生的学习情感和态度,与家长加强沟通。
(二)学生方面:
1、要求在态度上主动学习,重视复习,敢于提问,做到不懂就问。 2、要求上
课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。 3、要求课后按时、认真
地完成作业,及时进行自我反思。
(三)补差措施
1 、对各差生的不同原因,对症下药,从态度、习惯、知识、方法入手,制定不
同的目标,目标要小、细、 实。
2、将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进
步,同 时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。
3、时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练 习多讲解,多表扬、
鼓励,多提供表现的机会。













第1课时 成长小档案
复习内容:教材108页内容
复习目标:
1、通过回忆这学期的学习收获,对全册内容进行整理,初步形成知识网 络,
形成良好的认知结构,加深对全册内容的理解。
2、通过对学习中有趣事情的回顾,唤 起学生对解决问题的过程、方法、经验的
回忆和愉快的情感体验。
3、感受数学与生活的联系,数学方法策略的有用,增强学习数学的兴趣和信心。
4、培养学生合作学习的能力。
复习重点:
1、对全册数学知识进行梳理,形成知识网络。
2、唤起学生愉快的情感体验,培养学生对数学的兴趣和信心。
复习难点:
对全册数学知识进行梳理,形成知识网络。形成良好的认知结构。
复习准备:知识网络图、情境课件 复习过程:
课前布置学生对本学期的知识进行整理。
一、谈话引入
师:同学们,时间过得真快啊,这本书新内容我们学完了,你这学期学习有什
么收获呢?
二、探究体验,经历过程。
1、这学期有什么收获?
师:同学们 ,先想一想自己有什么收获,然后与小组的同学进行交流并做好
整理记录。可以看书,也可以参照屏幕上 的提醒!(出示课件第108页图) 学
生进行小组交流讨论,教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报:
鼓励学生把自己的收获说详细,最好能举出例子。
2、构建知识网络图
师:这学期学了这么多的知识,每个人有这么多的收获, 你能把我们这学期
学的知识进行整理吗?拿出你课前的整理,和同组同学交流。
全班交流,补充完善。形成下图:








时、分、秒 :
1分=60秒









总复习










时间的计算
测量 :
毫米、分米、千米的认识
吨的认识
万以内的加减法:
口算
列竖式计算
估算
解决问题
多位数乘一位数:
乘法口算、
列竖式计算、
估算、
解决问题

倍的认识:
倍的认识
一个数是另一个数的几倍,
求一个数的几倍是多少
长方形和正方形:
四边形、
长方形、正方形的特征
长方形、正方形的周长和解决问题
分数初步认识:
分数的初步认识
分数的简单计算
分数的简单应用

数字编码:




















2、在学习这些知识的时候,你觉得最有趣的的是什么? 全班交流。感受数学知
识和解决问题的方法策略的有趣。
3、下面我们要分三课时对整册知识进行系统的复习,你认为怎样划分内容比较
好?
学生制定复习计划。
三、全课小结
知识武装了我们的大脑,知识增长 了我们的智慧,知识使我们变得更聪明。善
于总结回顾是一种非常好的学习方法,能帮助我们今后更好的 学习新知识,解决
更多的新问题。我们继续努力吧!







总复习 第2课时 整理和解决问题
复习内容:教材109页第1题
复习目标:
1、通过问题情境,把数与代数的部分知识 串联起来,使学生对所学知识进行回
顾与总结,查漏补缺。
2、在解决问题的过程中培养学生分析问题解决问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。
复习重点:
感受数学与生活的密切联系,运用所学知识解决简单实际问题。
复习难点:
运用所学知识解决简单实际问题;时间的计算、用估算解决问题、“归一”、“归
总“数量关系的问题。


复习准备:课前整理时间、测量、计算单元的内容和错题
复习过程:
一、情境引入 师:坐飞机是生活中常见的出行方式。飞机飞行中也蕴含
着很多数学知识,我们来看一看。出示例1。
二、重点复习
1、出示第(1)题,在( )里填上合适的单位。
(1 )、学生独立完成。说说为什么这么填?学生可能说1小时飞行750米太短
了,所以应该填千米。
总结选择单位的方法:排除法就是非常好的选择方法,排除了错误的就剩下正确
答案了。
(2)、师:我们学习的长度单位有哪些?质量单位有哪些?交流你总结的有关测
量的知识。
千米 米 分米 厘米 毫米 吨 千克 克
(3)、 拿出测量部分的错题,现在小组内交流解决,解决不了的问题全班解决。
学生活动。
2、出示第(2)题
(1)、师:解决这个问题用到了哪些知识?(时间)飞机几时几分起飞?你是怎
么计算的?
学生交流。可能有这样几种方法:看钟面数4个大格分针到12,也就是10时。
也可能计算4 0分+20分=60分,60分=1时,所以是10时起飞。
画表针的时候要注意什么?
(2)、补充练习:飞机大约飞行3小时10分到达成都,到达成都的时间大约是
几时几分?
师:这里要估算吗?明确飞行时间由于各种原因不一定十分精确,3小时10分
是近似值,所以 不需要估算。不是见到“大约”两字就估算。
学生独立完成,集体订正。
(3)、师:时间这部分知识你还有什么疑问或问题?小组交流。 全班交流学生
小组有困难的问题。
3、出示第(3)题 (1)、读题,学生独立完成。 (2)、师:计算万以内的加


减法要注意什么? (3)、补充改错题。(平时收集的学生错题) (4)、你还
能提出一个用加减法解决的问题并解答吗?
学生提问题,并解答。
教师准备一个问题:飞机从北京到乌鲁米奇比北京到上海多飞多少千米?
(5)师:关于万以内的加减法你还有哪些问题?小组交流。 全班交流。
4、出示第(4)题
(1)读题,学生独立完成,集体交流订正。
(2)师:计算多位数乘一位数需要注意什么?
(3)补充改错:(平时收集的学生错题)
(4)估一估,5架这样的飞机大约可以载客多少人?
师:280已经是一个整十数,怎样估算?
明确:可以把280看成300,300×5=1500,比1500人少。 师:用估算解决问题
你还有哪些问题?
(5)补充:
5、出示第(5)题 (1)、读题,学生独立完成。
全班汇报交流。2×2=4(小时)
问“为什么用乘法计算?“飞往乌鲁木齐的时间是飞往西安的2倍”是什么意思?
就是有两个2 小时,求两个2是多少,所以用乘法计算。 (2)、师:倍的认识
单元还学习了哪些知识?(求一个数是另一个数的几倍) (3)、补充练习:
三、全课总结
今天我们复习了哪些内容?你有哪些收获呢?



总复习 第3课时 长方形和正方形
复习内容:教材110页第2题
复习目标:
1、整理四边形、长方形和正方形的特点,沟通他们之间的联系。
2、通过学生拼一拼、算 一算,回顾周长的含义及计算方法,感受图形之间的联


系,发展空间观念。
3、用所学的周长的知识解决实际问题。 复习重点:
通过学生拼一拼、算一算,回顾周长的含义及计算方法,感受图形之间的联系,
发展空间观念。
复习难点:
用所学的知识灵活解决生活中简单的实际问题。发展空间观念。
复习准备:图形课件,两个长6厘米,宽3厘米的长方形,两个任意的长方形。
复习过程:
一、四边形及长方形正方形的特点
1、出示几个图形,找出四边形,说说什么样的图形是四边形。


由学生说出: 由四条线段围成的平面图形就是四边形。四边形有四条边、四
个角,并且是封闭的。
2、找出四边形中的长方形、正方行。说说长方形正方形的特点。 学生说
出:长方形有四条边,四个直角,对边相等 正方形有四条边,四个直角,四
条边都相等。
3、学生讨论、四边形、长方形、正方形有什么联系。

课件演示:四边形(对边相等有四个直角时)长方形(四条边都相等时)正方形
正方形是特殊的长方形,长方形和正方形都是特殊的四边形。

二、学生活动拼长方形
1、拿出两个长6厘米,宽3厘米的长方形,拼一拼
2、学生汇报
可以拼成一个长方形,还可以拼成一个正方形


2、讨论:任意两个长方形都能拼成正方形吗?


再拿出两个任意的长方形拼一拼,得出结论:只有长方形的宽是长的一半的
长方形,才能拼成正方形。
4、指一指长方形、正方形的周长
(1)怎样计算长方形正方形的周长呢?
(2)计算小长方形的周长。计算两个小长方形的周长之和。
学生独立完成,集体订正:
(6+3)×2=18(厘米) 18×2=36(厘米)
(3)计算拼成的长方形的周长 学生独立完成,集体订正: 6+6=12(厘
米)(12+3)×2=30(厘米)
问:为什么拼成的长方形的周长不等于两个长方形的周长之和呢?
观察发现拼成一个大长方形之后少了两条3厘米的边。
(4)计算拼成的正方形的周长 3+3=6(厘米) 6×4=24(厘米)
问:都是两个同样的长方形拼成的,为什么长方形和正方形的周长不相等呢?
学生讨论。
集体交流汇报:拼成的长方形比原来两个长方形少了两个宽边,拼成的正方形
比原来两个长方形 少了两个长边,所以,拼成的长方形和正方形周长不相等。
三、生活应用
1、完成教材117页第16题。
2、把20幅绘画作品贴在一起制作一个“绘画园地”, 要在“绘画园地”四周贴
上装饰花边,怎样设计“绘画园地”,才能使贴的花边最少?
四、全课总结
通过今天的学习,你有那些收获?还有哪些疑问呢?








总复习第4课时 分数墙

复习内容:教材110页第3题
复习目标:
1、观察分数墙,发现几分之一和几分之几、几分之一和1的关系。
2、利用分数墙复习同分母分数比大小和加减计算。发现相同大小的不同的分数。
3、通过 学生观察、讨论,交流,培养学生发现问题、分析问题的能力。培养学
生对数学的情感。
复习重点:
利用分数墙复习分数的初步认识的有关知识。
复习难点:
学生通过分数墙观察、分析、讨论,复习旧知,发现新知,培养学生发现问题、
分析问题的能力 。
复习准备:分数墙、课件 复习过程:
一、导入新课。
出示分 数墙。课件先出示一面墙,同学们这是什么?墙,老师再标上分数,说,
这是一面分数墙。这里面藏着好 多秘密呢,我们来一起找一找吧。
二、自主探究
1,、你找到了哪些分数?把他们从小到大排一排。
学生先自己观察,记录,再两人小组交流,全班交流。
学生可能直观的比较几分之一的大小。 如12>13>14>15>16
2、你还发现了哪些知识? 可能发现的知识有:
(1)几个几分之一就是几分之几,就是1.
我发现,2个12就是1,3个13
就是1.......
(2)发现真分数,如:3个14就是43,5个16就是56
等等
(3)同分母分数加减。
如:27+37=57 49+49=89



让学生自由的说出自己的算式。
师:你发现哪几个分数的和等于1了吗?
从分数墙上可以看出:同分母相加的:13+23=1, 38+58=1
可能会有孩子发现异分母相加的:12+48=1,教师及时表扬鼓励。
(4)师:你发现相等的分数了吗?
学生观察,从分数墙上竖着可以看出:12=24=36=48=510 13=26=39

问:23
等于几分之几?
(5)你还会比较哪些分数的大小呢?
同分母分数比大小,如:35和45 ,27和57,让学生说说是怎么比的。
分母不同的分数比大小,如:56和47,34和39,让学生说说是怎么比的。
(比较分数墙的长短就可以看出来)
( 以上教学的顺序可以根据学生的发现来调整。)
(6)你还能提出其他数学问题并解答吗?
三、小结:分数墙的作用可真大呀!帮助我们学习了还没学过的知识。你想自己
制作一个分数墙吗?你想怎么做?学生先说一说。比如怎么折出15。
四、学生活动。
动手制作分数墙。教师指导。

歇后语谐音-羽毛球赛策划书


天津市人力资源和社会保障局网站-感恩作文开头


光阴荏苒的意思-教育学复习资料


认错-星星雨


大学生个人简历封面-助残日活动方案


2016年12月7日-学习雷锋好榜样作文


托福报名费-哀悼词


生产实习日记-环保作文开头