我要上小学大班教案设计
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我要上小学大班教案设计
解析这一阶段，孩子们的心情特别激动，他们即
将离开幼儿园，
他们既有对幼儿园对老师、阿姨、同伴的不舍，又有对小学这个地方
的好奇与憧
憬，三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。因此，
我们在大班的最后一个阶段设计了我要上小学
的主题活动，希望通
过活动让孩子们对小学能有所了解，学做一名出色的小学生。本主
题将从幼
儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，选择有利于幼儿
综合素质的提高内容，让幼儿感受自己渐渐长
大了，即将要成为一名
小学生啦;同时积极发现小学与幼儿园的不同，知道做小学生还需要
学习
更多的知识和本领；从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一
个重要转折，我们应帮助孩子做好准备，
顺利渡过这一转折，为幼儿
顺利适应小学生活打好基础。
主题目标分析
1．熟悉、了解如何爱护和正确地使用学习用品。
2．逐步习惯独立和保管好自己的用品。
3．初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。
4．模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。
5．体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接毕业。
主题环境创设
1．主题墙我和书包做朋友我眼中的小学。
2．各种小学生的图片与图书及学习、生活照片。
3．将书包等文具带到幼儿园来体验上学的乐趣。
4．收集各种名片、纪念册及制作的材料，并了解一些有关的知
识。
5．在平时记录一些同伴的电话。
6．准备毕业典礼的节目。
社区与家庭资源
1．给幼儿准备一只书包、文具盒、铅笔、尺等文具用品。
2．向幼儿介绍一些小学生的生活及行为准则，让幼儿有心理上
的准备。
3．按时让幼儿睡觉、起床，养成良好的作息时间。
4．教幼儿写自己的名字、地址、电话号码，为些毕业纪念册作
准备。
5．在带孩子报名时，参观一下将要学习的校园。
主题反思
随着
毕业典礼的结束，小朋友们和爸爸妈妈、老师、朋友在幼
儿园中留下了最美好的照片后，我们的主题活动
也结束了。
本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的
活动。
以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要
上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师
朋友的分别，都体现了大
班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长
的
参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想
要为孩子留住幼年回忆的想法。
我要上小学大班教案设计
解析这一阶段，孩子们的心情特别激动，他们即将离开幼儿园，
他们既有对幼儿园对老师、阿姨、同伴的
不舍，又有对小学这个地方
的好奇与憧憬，三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。因此，
我们在大班的最后一个阶段设计了我要上小学的主题活动，希望通
过活动让孩子们对小学能有所了解，
学做一名出色的小学生。本主
题将从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，选择有利于幼儿
综合素质的提高内容，让幼儿感受自己渐渐长大了，即将要成为一名
小学生啦;同时积极发现小学与幼
儿园的不同，知道做小学生还需要
学习更多的知识和本领；从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一<
br>个重要转折，我们应帮助孩子做好准备，顺利渡过这一转折，为幼儿
顺利适应小学生活打好基础。
主题目标分析
1．熟悉、了解如何爱护和正确地使用学习用品。
2．逐步习惯独立和保管好自己的用品。
3．初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。
4．模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。
5．体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接毕业。
主题环境创设
1．主题墙我和书包做朋友我眼中的小学。
2．各种小学生的图片与图书及学习、生活照片。
3．将书包等文具带到幼儿园来体验上学的乐趣。
4．收集各种名片、纪念册及制作的材料，并了解一些有关的知
识。
5．在平时记录一些同伴的电话。
6．准备毕业典礼的节目。
社区与家庭资源
1．给幼儿准备一只书包、文具盒、铅笔、尺等文具用品。
2．向幼儿介绍一些小学生的生活及行为准则，让幼儿有心理上
的准备。
3．按时让幼儿睡觉、起床，养成良好的作息时间。
4．教幼儿写自己的名字、地址、电话号码，为些毕业纪念册作
准备。
5．在带孩子报名时，参观一下将要学习的校园。
主题反思
随着
毕业典礼的结束，小朋友们和爸爸妈妈、老师、朋友在幼
儿园中留下了最美好的照片后，我们的主题活动
也结束了。
本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的
活动。
以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要
上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师
朋友的分别，都体现了大
班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长
的
参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想
要为孩子留住幼年回忆的想法。