1-8单数和双数教案

余年寄山水
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2020年08月02日 16:03
最佳经验
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清朝皇帝-清明节见闻作文




第8讲 单数和双数
[教学内容]
《多思动漫数学》拓展版,第一级第8讲——单数和双数

[教学目标]
知识与技能
1、通过游戏形式探索了解什么是单数和双数,并理解其含义。
2、根据单数和双数的特性,解决生活中有趣的数学问题。
方法与过程
经历游戏、动手操作、自主探索的过程,体验数与生活的密切联系,尝试探
究式的学习方法。
情感态度与价值观
通过与实际生活相联系,让学生体会到生活中处处有数学,增强学生学习数
学的兴趣和自信。
[教学重点和难点]
重点:认能够熟练地区分单数与双数,初步建立数感。
难点:运用单数与双数的特点和总结出的规律,解决与单数、双数相关的实际问
题。


[教学准备]
教师课堂教学平台。












[教学过程]

教学路径
一、
片头(人物介绍)
(学生已了解人物后此处可
省略)
学生活动




观看动画。



方案说明

课前交流,融洽关
系,引发期待,铺
垫教学。





通过学生感兴趣
的动画故事导入
新课,引出所学知
识,激发学生学习
的兴趣。




























二、梦幻之旅:(情境导入)

(播放动画)
师:
动画片中,发生了什么事?
生:动画片中黑色联盟又向黑白团队提出了挑战。
三、魔法课堂:(例题讲解)
面 对黑老大的挑战,龙博士提出双方进行三场比
赛,谁赢了就可以让对方做一件事。第一场比赛的主
让学生积极参
题是爱心,要求是为彩虹小镇的居民解决各种问题,
与到课堂
哪边做 的多就获胜。话刚说完,小泉就看到牛家兄弟
需要帮忙。牛兄弟两人收获了一篮苹果,但不知道能
不能分得同样多,于是黑白团队热心的帮助了牛家兄
弟。我们一起去看看他们是怎么帮助它们的。









出示例1

你知道什么是单数?什么是双数吗?
师:
我们学过的整 数有1、2、3、4、5、6……那这
些数哪些是单数,哪些是双数呢?这里有一篮苹果,
我们 来两个两个地拿苹果,数数看吧!
生:
(动手分一分)把两个两个地拿,一个不剩的数

分为一类,把还剩一个的数分为一类。



师小结:
像 1、3、5、7、9这样,两个两个地拿总
是余下一个,那么,这样的数就叫单数。以此类推,
像2、4、6、8、10这样,两个两个地拿一个都不剩,

那么这样的数叫双数。





师:
知道了什么是单数、什么是双数就可以帮助牛
家兄弟了,如果苹果是双数,就可以分得同样多。
师:
老师这里有一首单双数儿歌,可以帮大家快速
记住单双数,大家想学吗?



生:
学习单双数儿歌:老大老二分水果,水果个数
有单双,遇到双数分得均,遇到单数剩1个。单数
13579,双数246810。













练1
过渡:
原来我们周围总有需要帮助的朋友。这不,
乌龟爸爸和乌龟妈妈带着一群小乌龟下河,他们也需
要你的帮助。
师:
龟爸爸龟妈 妈带着一群小家伙去洗澡。它们打
算2个2个在一起结伴而行,但是不知道小宝宝们是否
能分配 好。该怎么办呢?
生:
数清龟宝宝的数量是单数还是双数就可以了。
师:
那大家数数看吧!
生:
讨论交流,数一数。
师:
你是怎样数的?
生:
我是2个2个地数,最后还多1个,所以是单数。或我是先数清龟宝宝的总数,再看结果。
师小结:
其实要分清单数和双数,只要看这 个数的
个位(从右边数第一位叫个位),个位上是1、3、5、
7、9的数就是单数;个位上是 0、2、4、6、8的数就

是双数。

发散:
出示一组数,让学生分一分是单数还是双数。


双数

12 15 23

68 33 39


54 71 83
单数




过渡
:小美看见鸭妈妈匆忙的走回家,问她有什么

事。鸭妈妈说昨天晚上在灯下做饭的时候突然停电,

她拉了两下开关,鸭爸爸回来后 又拉了三下。现在刚
来电,要赶回家关灯。你认为鸭妈妈需要回去吗?

出示例2
(播放音频)

师:
鸭妈妈在灯下做饭突然停电,也就是 说原来灯
是亮着的,鸭妈妈拉了两下,鸭爸爸拉了三下,一共
拉了几下?







生:
一共拉了2+3=5下。
师:
原来灯是亮着的,拉1下灯不亮,拉2下,灯
亮,那我们结合这个表格来演示一下拉5下 ,灯是亮
还是不亮?鸭妈妈需要回去吗?
生:
上来演示,发现灯不亮,鸭妈妈不需要回去。
师:
从表格中你们发现了什么规律吗?















































生:
拉1、3、5下灯不亮,拉2、4下,灯亮。 灯不亮。拉双数次,灯亮。如果是拉10次呢?灯亮
还是不亮,你们知道了吗?如果灯是不亮的话, 规律
是一样吗?你能自己试着总结吗?


师小结:如果原来
灯是亮着的,也就是说拉单数次,




练2


过渡:
黑猫偷偷剪断了小兔家的电线,坏笑道:“这
下小兔就有问题找咱们了,哈哈!”(黑猫又做坏事了)

小兔家在开灯时突然停电,兔妈妈按了4下开关,

兔爸爸又按了3下开关,现在灯到底是开还是关呢?

小兔很疑惑。你们能帮助它吗?
师:
小兔家的灯原来是开着的,是不是可以按我们

刚才小结的规律做呢?大家想一想,看谁能最快帮助
到小兔。

一共拉了7次,所以灯是关着的。

生:
根据规律拉单数次,灯不亮;拉双数次,灯亮。















师:
他的答案是对的吗?我请同学上来验证一下。
生:
上来演示互动,体会学习的趣味性。
三、星移物转(趣味游戏)
师:
刚才我们认识了什么是单数,什么是双数,现
在我们来放松一下,玩一个游戏,游戏中要用到上 节
课学的知识哦!
我们一起来看看游戏规则:奥斑马开车出去兜
风,完成了 一道算术题,选择结果是单数还是双数,
就可以继续前进做下一道题,游戏中随机出现13道
题 ,13道题在规定时间内全做对了就过关了,如果有
做错的,就出现再接再厉。(建议此游戏放在第一课
时结束或第二课时开始,巩固刚才所学的知识,激发
继续学习的兴趣。)

过渡:
在海边,一群海豚正在玩球,奥斑马对他们
的球技非常佩服,我们一起来看看吧!
出示例3
当一只海豚碰到球就会将球打到网的对面,在我
们每人各碰一次球后,球在网的哪边呢?
师:
图中的小海豚在干嘛?你们想玩吗?


师:
球本来是 在网的左边的,第一只海豚碰一次后,
球到了右边,第二只海豚碰一次后,球到了网的左边。

接下来请同学上来玩打球的游戏,谁想试一试,看看

每人各碰一次球后,球在网的哪边呢?

生:
上来游戏。
师:
通过刚才的游戏我们会发现,一只海豚,球在















































网的右边,两只,球在网的左边,三只,球在网的右< br>边,四只,球在网的左边,也就是说当海豚的只数是
单数时,球在网的右边,当海豚的只数是双数 时,球
在网的左边。这里一共有9只海豚,那么球在网的哪
边?
生:
球在网的右边。
发散:
如果是12只海豚一起打球,球在网的哪边呢?
(提示学生用总结出的规律解题)

练3
过渡:
羊大叔是小镇的 公交车司机,他每天都从小
镇东边开出,到达小镇西边再返回,工作非常辛苦。
羊大叔今天已经 穿过小镇11次了,你知道现在公交
车在小镇的东边还是西边吗?
师:
羊大叔原本在 小镇的东边,穿过小镇1次,到
小镇的西边,穿过小镇2次,到小镇的东边,这一题
同学们可以 上来游戏试一试,再试着总结规律,谁想
上来玩一玩?
生总结规律:
当羊大叔穿过小 镇的次数为单数时,
到了小镇的西边;当羊大叔穿过小镇的次数为双数
时,到了小镇的东边。

出示例4
(播放音频)
在彩虹小镇的甜点屋里,有六个小朋友分 别订制
了1、2、3、4、5、6块蛋糕,蛋糕师傅用两个模具
来烤蛋糕。两个模具做出的蛋糕 数量可以是一样多的
吗?
师:
六个小朋友分别订制了1、2、3、4、5、6块蛋< br>糕,蛋糕师傅一共要做多少蛋糕?
生:
1+2+3+4+5+6=21(块)
师:
蛋糕师傅用两个模具来烤蛋糕,如果要做的蛋
糕数是双数,两个模具做出的蛋糕数量就是 一样多
的;如果要做的蛋糕数是单数,两个模具做出的蛋糕
数量就不是一样多的。21是单数还 是双数呢?
生:
21是单数。所以两个模具做出的蛋糕数量不是
一样多的。
师:
刚才的答案对不对呢?老师请同学上来体验做
蛋糕,并验证一下答案是否正确。
生:
体验做蛋糕游戏。

练4

比赛结束了,大家都来统 计各自做的好事,黑白
团队做的更多,获得了本场比赛的胜利。欧欧4件,
小美5件,小泉6件 ,奥斑马7件,你知道黑白团队
做好事的数量是单数还是双数吗?






































让学生学以致用,
巩固所学的知识,
感受多思动漫数
学的乐趣。

活跃气氛,调动情
绪。



师:
同学们动脑筋想想,谁来说一说你是怎么想的。
生:
算出黑白团队一共做了多少好事,再看看结果
就可以知道了。
师:
大家动笔算一算。(独立完成,算完后汇报。)

五、智慧配方:(练习题)
根据时间和学生的掌握情况,在每个探究完后可
进行智慧配方中的练习。(此处可灵活处理)

六、时空隧道:(师生互动)
互动一

奥斑马在泳池的两岸来回的游,从一岸到另一岸
叫游一次。


如果奥斑马在左岸,游若干次后,又回到左
岸,那么奥斑马游的次数是单数还是双数?
(可请学生上来进行互动游戏,在游戏中获得知识。)
师点拨:
如果奥斑马又回到了 左岸,那么奥斑马游
的次数是双数。因为奥斑马原本在左岸,游一次到右
岸,游两次也就是一个 来回到左岸,题目中问游若干
次后回到左岸,也就是游若干个来回后回到左岸,一
个来回两次是 双数,游若干个来回就是若干个双数相
加,所以游得次数是双数。

如果奥斑马在右岸,来回共游101次,奥斑
马最后到了左岸还是又岸呢?
师点拨:
奥斑马原本在右岸,游1次到左岸,游2次
到右岸,游3次到左岸,游4次到右岸, 观察规律可
以发现:即游的次数是单数时,奥斑马左右的状态发
生改变,原来是左就变成右,原 来是右就变成左。游
的次数是双数时,状态不变。来回共游101次,说明
奥斑马游的次数是单 数次,那么奥斑马就应由右岸游
到了左岸。















































互动二
雨后,一段马路上有许多小水洼,黑白团队路过
这里,奥斑马每到一处小水洼就把欧欧抱起淌过去,
到了没水的地方就把欧欧放下。

如果奥斑马抱起和放下欧欧的次数之和是
单数,这时他们在水中吗?

如果奥斑马抱起和放下欧欧的次数之和是
双数,这时他们在水中吗?
师点 拨:
我们一起来看一看他们在水中和不在水中
的情况:第1次抱起欧欧,是在水中的;第2次是 放
下欧欧,也就是抱起、放下和为2时,是不在水中的;
第3次是抱起欧欧,也就是抱起、放下 和为3时,是
在水中的;第4次是放下欧欧,也就是抱起、放下和
为4时,是不在水中的。那第 5次呢?在水中还是不
在水中?
观察规律我们发现:当奥斑马抱起和放下欧欧之和为
单数时是在水中的,当奥斑马抱起和放下欧欧之和为
双数时是在不水中的。

七、彩色之源:(拓展练习)
拓展1

想想下面算式的和是单数还是双数呢?

11+12+13+14+15+16+17+18+19






























此处也可布置为
课后思考题,可灵
活处理
师点拨:
11+12+1 3+14+15+16+17+18+19=(11+19)
+(12+18)+(13+17)+(1 4+16)+15=135,根据个
位上是1、3、5、7、9的数就是单数,所以和为单数。

拓展2
把7个苹果分别分给小泉,小美,欧欧,不要求
他们每个人分得的 苹果一样多,但每人分得的苹果个
数要是双数,想一想,能分吗?
师:
同学们可以先试着分一分,谁想上来试一试。



生:
学生动手分一分得出答案。(不能分)

作业参考:
1、下 面的数12、23、28、75、32、19、47、94、70、
99,哪些是单数?哪些是双数?请 把它们分一分。
2、2+4+6+8+10+11的和是单数还是双数?
3、有一只玩具小 狗,小明按了一下开关,小狗就叫
了,妹妹来了,接着连按了4次开关,玩具小狗是叫
还是不叫 ?
4、4个老朋友久别重逢,相互握手,每两个人都相互
握了一次手,你知道他们握手的总次 数是单数还是双
数吗?(6次,双数)
八、课堂小结,完成我的数学日记。
师:< br>今天,你学习了什么新知识?有什么感受?生
活中还有哪些有趣的数学?(生交流完后完成我的数
学日记)




第8讲 单数和双数
[教学内容]
《多思动漫数学》拓展版,第一级第8讲——单数和双数

[教学目标]
知识与技能
1、通过游戏形式探索了解什么是单数和双数,并理解其含义。
2、根据单数和双数的特性,解决生活中有趣的数学问题。
方法与过程
经历游戏、动手操作、自主探索的过程,体验数与生活的密切联系,尝试探
究式的学习方法。
情感态度与价值观
通过与实际生活相联系,让学生体会到生活中处处有数学,增强学生学习数
学的兴趣和自信。
[教学重点和难点]
重点:认能够熟练地区分单数与双数,初步建立数感。
难点:运用单数与双数的特点和总结出的规律,解决与单数、双数相关的实际问
题。


[教学准备]
教师课堂教学平台。












[教学过程]

教学路径
一、
片头(人物介绍)
(学生已了解人物后此处可
省略)
学生活动




观看动画。



方案说明

课前交流,融洽关
系,引发期待,铺
垫教学。





通过学生感兴趣
的动画故事导入
新课,引出所学知
识,激发学生学习
的兴趣。




























二、梦幻之旅:(情境导入)

(播放动画)
师:
动画片中,发生了什么事?
生:动画片中黑色联盟又向黑白团队提出了挑战。
三、魔法课堂:(例题讲解)
面 对黑老大的挑战,龙博士提出双方进行三场比
赛,谁赢了就可以让对方做一件事。第一场比赛的主
让学生积极参
题是爱心,要求是为彩虹小镇的居民解决各种问题,
与到课堂
哪边做 的多就获胜。话刚说完,小泉就看到牛家兄弟
需要帮忙。牛兄弟两人收获了一篮苹果,但不知道能
不能分得同样多,于是黑白团队热心的帮助了牛家兄
弟。我们一起去看看他们是怎么帮助它们的。









出示例1

你知道什么是单数?什么是双数吗?
师:
我们学过的整 数有1、2、3、4、5、6……那这
些数哪些是单数,哪些是双数呢?这里有一篮苹果,
我们 来两个两个地拿苹果,数数看吧!
生:
(动手分一分)把两个两个地拿,一个不剩的数

分为一类,把还剩一个的数分为一类。



师小结:
像 1、3、5、7、9这样,两个两个地拿总
是余下一个,那么,这样的数就叫单数。以此类推,
像2、4、6、8、10这样,两个两个地拿一个都不剩,

那么这样的数叫双数。





师:
知道了什么是单数、什么是双数就可以帮助牛
家兄弟了,如果苹果是双数,就可以分得同样多。
师:
老师这里有一首单双数儿歌,可以帮大家快速
记住单双数,大家想学吗?



生:
学习单双数儿歌:老大老二分水果,水果个数
有单双,遇到双数分得均,遇到单数剩1个。单数
13579,双数246810。













练1
过渡:
原来我们周围总有需要帮助的朋友。这不,
乌龟爸爸和乌龟妈妈带着一群小乌龟下河,他们也需
要你的帮助。
师:
龟爸爸龟妈 妈带着一群小家伙去洗澡。它们打
算2个2个在一起结伴而行,但是不知道小宝宝们是否
能分配 好。该怎么办呢?
生:
数清龟宝宝的数量是单数还是双数就可以了。
师:
那大家数数看吧!
生:
讨论交流,数一数。
师:
你是怎样数的?
生:
我是2个2个地数,最后还多1个,所以是单数。或我是先数清龟宝宝的总数,再看结果。
师小结:
其实要分清单数和双数,只要看这 个数的
个位(从右边数第一位叫个位),个位上是1、3、5、
7、9的数就是单数;个位上是 0、2、4、6、8的数就

是双数。

发散:
出示一组数,让学生分一分是单数还是双数。


双数

12 15 23

68 33 39


54 71 83
单数




过渡
:小美看见鸭妈妈匆忙的走回家,问她有什么

事。鸭妈妈说昨天晚上在灯下做饭的时候突然停电,

她拉了两下开关,鸭爸爸回来后 又拉了三下。现在刚
来电,要赶回家关灯。你认为鸭妈妈需要回去吗?

出示例2
(播放音频)

师:
鸭妈妈在灯下做饭突然停电,也就是 说原来灯
是亮着的,鸭妈妈拉了两下,鸭爸爸拉了三下,一共
拉了几下?







生:
一共拉了2+3=5下。
师:
原来灯是亮着的,拉1下灯不亮,拉2下,灯
亮,那我们结合这个表格来演示一下拉5下 ,灯是亮
还是不亮?鸭妈妈需要回去吗?
生:
上来演示,发现灯不亮,鸭妈妈不需要回去。
师:
从表格中你们发现了什么规律吗?















































生:
拉1、3、5下灯不亮,拉2、4下,灯亮。 灯不亮。拉双数次,灯亮。如果是拉10次呢?灯亮
还是不亮,你们知道了吗?如果灯是不亮的话, 规律
是一样吗?你能自己试着总结吗?


师小结:如果原来
灯是亮着的,也就是说拉单数次,




练2


过渡:
黑猫偷偷剪断了小兔家的电线,坏笑道:“这
下小兔就有问题找咱们了,哈哈!”(黑猫又做坏事了)

小兔家在开灯时突然停电,兔妈妈按了4下开关,

兔爸爸又按了3下开关,现在灯到底是开还是关呢?

小兔很疑惑。你们能帮助它吗?
师:
小兔家的灯原来是开着的,是不是可以按我们

刚才小结的规律做呢?大家想一想,看谁能最快帮助
到小兔。

一共拉了7次,所以灯是关着的。

生:
根据规律拉单数次,灯不亮;拉双数次,灯亮。















师:
他的答案是对的吗?我请同学上来验证一下。
生:
上来演示互动,体会学习的趣味性。
三、星移物转(趣味游戏)
师:
刚才我们认识了什么是单数,什么是双数,现
在我们来放松一下,玩一个游戏,游戏中要用到上 节
课学的知识哦!
我们一起来看看游戏规则:奥斑马开车出去兜
风,完成了 一道算术题,选择结果是单数还是双数,
就可以继续前进做下一道题,游戏中随机出现13道
题 ,13道题在规定时间内全做对了就过关了,如果有
做错的,就出现再接再厉。(建议此游戏放在第一课
时结束或第二课时开始,巩固刚才所学的知识,激发
继续学习的兴趣。)

过渡:
在海边,一群海豚正在玩球,奥斑马对他们
的球技非常佩服,我们一起来看看吧!
出示例3
当一只海豚碰到球就会将球打到网的对面,在我
们每人各碰一次球后,球在网的哪边呢?
师:
图中的小海豚在干嘛?你们想玩吗?


师:
球本来是 在网的左边的,第一只海豚碰一次后,
球到了右边,第二只海豚碰一次后,球到了网的左边。

接下来请同学上来玩打球的游戏,谁想试一试,看看

每人各碰一次球后,球在网的哪边呢?

生:
上来游戏。
师:
通过刚才的游戏我们会发现,一只海豚,球在















































网的右边,两只,球在网的左边,三只,球在网的右< br>边,四只,球在网的左边,也就是说当海豚的只数是
单数时,球在网的右边,当海豚的只数是双数 时,球
在网的左边。这里一共有9只海豚,那么球在网的哪
边?
生:
球在网的右边。
发散:
如果是12只海豚一起打球,球在网的哪边呢?
(提示学生用总结出的规律解题)

练3
过渡:
羊大叔是小镇的 公交车司机,他每天都从小
镇东边开出,到达小镇西边再返回,工作非常辛苦。
羊大叔今天已经 穿过小镇11次了,你知道现在公交
车在小镇的东边还是西边吗?
师:
羊大叔原本在 小镇的东边,穿过小镇1次,到
小镇的西边,穿过小镇2次,到小镇的东边,这一题
同学们可以 上来游戏试一试,再试着总结规律,谁想
上来玩一玩?
生总结规律:
当羊大叔穿过小 镇的次数为单数时,
到了小镇的西边;当羊大叔穿过小镇的次数为双数
时,到了小镇的东边。

出示例4
(播放音频)
在彩虹小镇的甜点屋里,有六个小朋友分 别订制
了1、2、3、4、5、6块蛋糕,蛋糕师傅用两个模具
来烤蛋糕。两个模具做出的蛋糕 数量可以是一样多的
吗?
师:
六个小朋友分别订制了1、2、3、4、5、6块蛋< br>糕,蛋糕师傅一共要做多少蛋糕?
生:
1+2+3+4+5+6=21(块)
师:
蛋糕师傅用两个模具来烤蛋糕,如果要做的蛋
糕数是双数,两个模具做出的蛋糕数量就是 一样多
的;如果要做的蛋糕数是单数,两个模具做出的蛋糕
数量就不是一样多的。21是单数还 是双数呢?
生:
21是单数。所以两个模具做出的蛋糕数量不是
一样多的。
师:
刚才的答案对不对呢?老师请同学上来体验做
蛋糕,并验证一下答案是否正确。
生:
体验做蛋糕游戏。

练4

比赛结束了,大家都来统 计各自做的好事,黑白
团队做的更多,获得了本场比赛的胜利。欧欧4件,
小美5件,小泉6件 ,奥斑马7件,你知道黑白团队
做好事的数量是单数还是双数吗?






































让学生学以致用,
巩固所学的知识,
感受多思动漫数
学的乐趣。

活跃气氛,调动情
绪。



师:
同学们动脑筋想想,谁来说一说你是怎么想的。
生:
算出黑白团队一共做了多少好事,再看看结果
就可以知道了。
师:
大家动笔算一算。(独立完成,算完后汇报。)

五、智慧配方:(练习题)
根据时间和学生的掌握情况,在每个探究完后可
进行智慧配方中的练习。(此处可灵活处理)

六、时空隧道:(师生互动)
互动一

奥斑马在泳池的两岸来回的游,从一岸到另一岸
叫游一次。


如果奥斑马在左岸,游若干次后,又回到左
岸,那么奥斑马游的次数是单数还是双数?
(可请学生上来进行互动游戏,在游戏中获得知识。)
师点拨:
如果奥斑马又回到了 左岸,那么奥斑马游
的次数是双数。因为奥斑马原本在左岸,游一次到右
岸,游两次也就是一个 来回到左岸,题目中问游若干
次后回到左岸,也就是游若干个来回后回到左岸,一
个来回两次是 双数,游若干个来回就是若干个双数相
加,所以游得次数是双数。

如果奥斑马在右岸,来回共游101次,奥斑
马最后到了左岸还是又岸呢?
师点拨:
奥斑马原本在右岸,游1次到左岸,游2次
到右岸,游3次到左岸,游4次到右岸, 观察规律可
以发现:即游的次数是单数时,奥斑马左右的状态发
生改变,原来是左就变成右,原 来是右就变成左。游
的次数是双数时,状态不变。来回共游101次,说明
奥斑马游的次数是单 数次,那么奥斑马就应由右岸游
到了左岸。















































互动二
雨后,一段马路上有许多小水洼,黑白团队路过
这里,奥斑马每到一处小水洼就把欧欧抱起淌过去,
到了没水的地方就把欧欧放下。

如果奥斑马抱起和放下欧欧的次数之和是
单数,这时他们在水中吗?

如果奥斑马抱起和放下欧欧的次数之和是
双数,这时他们在水中吗?
师点 拨:
我们一起来看一看他们在水中和不在水中
的情况:第1次抱起欧欧,是在水中的;第2次是 放
下欧欧,也就是抱起、放下和为2时,是不在水中的;
第3次是抱起欧欧,也就是抱起、放下 和为3时,是
在水中的;第4次是放下欧欧,也就是抱起、放下和
为4时,是不在水中的。那第 5次呢?在水中还是不
在水中?
观察规律我们发现:当奥斑马抱起和放下欧欧之和为
单数时是在水中的,当奥斑马抱起和放下欧欧之和为
双数时是在不水中的。

七、彩色之源:(拓展练习)
拓展1

想想下面算式的和是单数还是双数呢?

11+12+13+14+15+16+17+18+19






























此处也可布置为
课后思考题,可灵
活处理
师点拨:
11+12+1 3+14+15+16+17+18+19=(11+19)
+(12+18)+(13+17)+(1 4+16)+15=135,根据个
位上是1、3、5、7、9的数就是单数,所以和为单数。

拓展2
把7个苹果分别分给小泉,小美,欧欧,不要求
他们每个人分得的 苹果一样多,但每人分得的苹果个
数要是双数,想一想,能分吗?
师:
同学们可以先试着分一分,谁想上来试一试。



生:
学生动手分一分得出答案。(不能分)

作业参考:
1、下 面的数12、23、28、75、32、19、47、94、70、
99,哪些是单数?哪些是双数?请 把它们分一分。
2、2+4+6+8+10+11的和是单数还是双数?
3、有一只玩具小 狗,小明按了一下开关,小狗就叫
了,妹妹来了,接着连按了4次开关,玩具小狗是叫
还是不叫 ?
4、4个老朋友久别重逢,相互握手,每两个人都相互
握了一次手,你知道他们握手的总次 数是单数还是双
数吗?(6次,双数)
八、课堂小结,完成我的数学日记。
师:< br>今天,你学习了什么新知识?有什么感受?生
活中还有哪些有趣的数学?(生交流完后完成我的数
学日记)

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