四年级上册英语教案Unit4 My home Part A Let’s learn 人教
北京十四中学-文明手抄报内容
教材版本：PEP小学英语四年级上册第四单
元
课题 Unit4 My
home 备课时
间
课型 Part A Let’s learn 词汇主备
课
一、课程标准
能看图识词。
能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
二、教材解析
本课时学习的重点单词是：bedroom, living room, study,
kitchen,
bathroom。
教材通过一幅温馨的家庭起居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。
教师应设置贴近真实的情景，在情景中学习词汇和句型。
三、目标预设
1.
能听、说、认读单词bedroom, study, living room, kitchen,
bathroom。
2. 能熟练运用句型Where is…? Is sheheit
in…? Yes, sheheit is. No, sheheit
isn’t.对某人或某物所在的位置进行询问并回答。
四、重难点预设
1.
重点：掌握本课核心词汇。
2.
难点：能运用上述核心句型对某人或某物所在的位置进行询问并回答。
五、评价设计
人
复备教
师
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1.
通过听录音读、跟读以及三个游戏活动检测目标1的达成情况。
2. 通过Pair
work——Where is Minion?活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第 2 课时
教学环节
一、热身复习
（Warm-
upRevision）
教学预设
1. Review(1)
Sing a
song “My home”.
2. Review(2)
Have a try!
通过询问铅笔和小狗的位置，复习核心句型。
3. Lead in
Amy
moved into a new house. What’s in her new
house? 以此自然引入本课时的核心词汇。
二、呈现新课
（Presentation）
Listen and imitate
1.
Present the key words: bedroom, study, living
room,
kitchen, bathroom. Meanwhile, present
the spelling and
the sentences of the part
“Let’s do”.
2. Practice the words. Listen to
the radio and try to
imitate.
三、趣味操练
（Practice）
Practice---Game 1, 2, 3
1.
Which is missing?
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家庭是幼儿
语言活动的重要环境，为了与家长配合做
好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给
家
长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里
的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回<
br>家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，
一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。快速说
出消失
图片的单词，看看谁的反应最快！
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,
关键是记忆有
技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎
么会向高层次进军?尤
其是语文学科涉猎的范围很
广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作
技巧是远远不
够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点
时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的
词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空
间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积
少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2. Listen
and number
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从
最初的门馆、私塾到晚清的学
堂，“教书先生”那一行
当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职
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业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现
的“先生”一词也并非有传授
知识那般的含义。《孟子》
中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，
先生馔”；
《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，
均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国<
br>策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见
“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒
是与当今“先
生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼
貌和尊称，并非具学问者的
专称。称“老师”为“先生”
的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越
礼而与人言
”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授
知识者”，与教师、老师之意基本一致。听录音，给
多媒体呈现的图片排序。
3. Let’s do
师生跟着视频边说边做动作。
(三个游戏及上述Listen and
imitate听录音读、跟读活
动共同检测目标1的达成情况)
Watch and
say
Watch the video and answer “Where is Amy?”
Pair work
Where is Minion?
同桌两人运用所给句型对小黄人的不同位置进行询
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问并回答。（此项活动用于检测目标2的达成情况）
使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
四、小结
（Summary）
核心词汇：bedroom, study, living room, kitchen,
bathroom.
核心句型：Where is …? Is sheheit in
…? Yes,
sheheit is. No, sheheit isn’t.
五、
作业设计 1. Copy the words three times on your
exercise book.
在练习本上把本课单词抄写三遍。
2. Act
“Let’s do” to your family.
向家人展示Let’s do部分。
六、板书设计： Unit4 My home
bedroom, study, living room, kitchen,
bathroom.
Where is …?
Is sheheit in …?
Yes, sheheit is.
No,
sheheit isn’t.
七、课前预习作业
1. 听Unit4 A Let’s learn录音并跟读单词。
2. 写出你所知道的家庭居室英文名称。
八、课后巩固作业
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图文匹配。
A
B C D
E
( ) 1.
Go to the living room. Watch TV.
( ) 2. Go
to the study. Read a book.
( ) 3. Go to the
kitchen. Have a snack.
( ) 4. Go to the
bedroom. Have a nap.
( ) 5. Go to the
bathroom. Take a shower.
答案：D B C E A
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