精通版四年级英语上册教案(表格)
魔方口诀和公式-中秋晚会主持词
第 一 单 元 教 材 分 析
教
材
分
析
1．能够在真实的情景中理解、说出以下的句子：This is my
friendfathermother. Where are you from? I’m
from
AmericaBeijingSingaporeShanghai. Who’s
this boy? He’s my brother.
Who’s this girl?
She’s my sister. What does your fathermother do ?
HeShe’s a
driverteacherteacherdoctor.并能在现实生活中初步运用这
些表达法。
2．能够听、说、认读下列单词：China, America, England,
Singapore,
Canada, friends, boy, girl,
teacher, farmer, postman ,driver, doctor,
nurse. 同学之间能灵活运用这些词造句、编对话、进行操练，初步学会
日常交流。
3. 能够听、说、读、写9个英语单词：China，good, friend,
brother, sister,
teacher, father, doctor,
nurse.
4．能够在真实的语境中，说熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和
职业。
教
学
目
知识与能力
1．能够在真实的情景中
理解、说出本单元如何用英语介绍别人、询问某
人的籍贯和职业的句子。
2．能够听、说、认读本单元的单词。
3. 能够听、说、读、写9个英语单词。
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标
1．对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
过程与方法
2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
1．能够初步学会最基本的自主学习方法。
情感、态度
2．能够初步形成与同伴合作学习的意识。
与价值观
教学重点
能够在真实的语境中，说熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职
业。
教学难点
能灵活运用本单元单词造句、编对话、进行操练。
课时安排
7课时
-可编辑修改-
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课 题
教 学 内 容
Lesson 1 周次 1-1
Just speak, Just read and write, Let’s play
1、能正确听、说、读、写单词：China。
2、能掌握句型This is my
new friend. I’m from…能够在实际情景中恰当
知识与技能
地使用。
3、能正确听、说、读单词America、China 、 England 。
教学目标
过程与方法
1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度
让学生感受学习英语的乐趣。
与价值观
1.能够听，说认读单词America、China 、 England.
教学重点
2.学习运用句型This is my new friend. I’m from…
教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
教学准备
课本，练习册，作业本，铅笔盒。
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文
章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语
（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
-可编辑修改-
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导 学 案
教
学
过
程
设
计
一、创设情境，预习导学：
1、Greeting
T：Hello! Boys and girls!
Ss: Hello! Miss Jiang!
T: Nice to see you again!
Ss: Nice to see you again!
2、听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容。
二、明确目标，生成预期:
1、Clear the teaching aims.
2、知道并应用本课学习家庭设施英文名称。
3、明白如何应用I’m from…去介绍自己的家乡。
三、呈现任务，自助学习:
1、展示要学新单词：China, America, England。
2、示范朗读，教学新词。
四、合作探究，交流展示：
1.单词交流展示：
（1）小组交流展示单词，让学生能熟读单词，明确单词的含
义。
（2）小组分别汇报，及时纠正语音语调。
2.对话交流展示：
（1）小组交流，师生合作释疑。
（2）小组译、练、演对话。
（3）小组汇报，教师参与讨论，帮助孩子学习I’m from..
句型的用法。
（4）小组分别展演对话，师予以评价。
五、精讲点拨，拓展提升:
（1）运用I’m from…去介绍自己来自哪里。
（2）组内自编新对话并进行表演。
六、达标检测，结果反馈:
完成大小练习册上关于本课重点单词，短语和句型的练
习。
-可编辑修改-
同中求异
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七、知识梳理，小结收获：
1、用所学新句型介绍自己。
2、对待朋友、新同学要有礼貌、友善。
板书设计
Lesson 1
China This is my new
friend.
America
England I’m … I’m
from…
教学反思
课 题
教 学 内 容
Lesson 2
周次 1-2
Just talk, Just read and write, Let’s
sing
1、能正确听、说、读、写单词good, friend。
教学目标
知识与技能
2、能掌握句型能够在实际情景中恰当地使用。
-可编辑修改-
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3、能正确听、说、读单词Singapore, Canada,
friends。
过程与方法
1．以听说模仿为主。
2.小组合作讨论，角色扮演。
情感、态度 培养学生礼貌待人的好习惯。
与价值观 激发并保持学生的学习兴趣。
能够听，说认读单词Singapore,
Canada, friends.
教学重点
学习运用句型Where are you
from? I’m from….
教学难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
教学准备 钢笔，铅笔等学习用品
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文
章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语
（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导 学 案
2.听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容
-可编辑修改-
同中求异
一、创设情境，预习展示：
1.看图找出你认识的好朋友和新朋友。
2.你想了解新朋友的哪些信息。
二、明确目标，生成预期：
1.了解新加坡和加拿大国家国旗来历和寓意。
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教
学
过
程
设
计
板书设计
三、呈现任务，自主学习；
1.
教学单词：Singapore, Canada, friends
2. 教学Where
are you from? 讲解其用法。
四、合作探究，交流展示：
1.单词交流展示：
（1）小组交流展示单词。
（2）小组分别汇报，及时更正语音语调。
2.对话交流展示：
（1）小组交流，师生合作释疑。
（2）小组译、练、演对话。
（3）小组汇报，教师参与讨论，帮助孩子学习Where are you
from?句型的用法。
（4）小组分别展演对话，师予以评价。
五、精讲点拨，拓展提升:
1、运用Where are you
from?介绍自己的国家。
2、Sing a song “Where are you
from?”
六、达标测试，结果反馈:
完成大小练习册上关于单词，句型练习。
七、知识梳理，小结收获：
用所学新句型介绍自己来自哪里。
Lesson 2
Singapore Where are you from?
Canada
friends I’m from…
教学反思
-可编辑修改-
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课 题
教
学 内 容
Lesson 3 周次 1-3
Just talk, Just
read and write, Let’s play
1、能正确听、说、读、写单词brother， sister。
2、能掌握句型Who’s this boy? He’s my brother. Who’s
this girl?
教学目标 知识与技能
She’s my
sister.能够在实际情景中恰当地使用。
3、能正确听、说、读单词boy、girl。
-可编辑修改-
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1.游戏教学法：用游戏形
式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓
学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气。
过程与方法
2． 情景教学法：便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表
达交流，能变单调、机
械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
情感、态度
激励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际，增强自信心。
与价值观
1.能够听，说认读单词brother， sister
教学重点
2.学习句型Who’s this boy? He’s my brother. Who’s
this girl?
教学难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流
教学准备 书，书包，铅笔，铅笔盒，尺子
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文
章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语
（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导 学 案 同中求异
-可编辑修改-
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一、创设情境，预习展示
1、Sing a song “Where are you
from?”
2、表演第二课对话。
3、听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容。
二、明确目标，生成预期。
运用本课句型介绍人物。
三、呈现任务，自主学习。
1、Learn new words connect lesson 3
2、Explain sentence and teach.
3、Image and
create new dialogue.
四、合作探究，交流展示。
针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究。
1、小组合作，读单词，对话。小组长组织，提交疑问。
2、小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。
五、精讲点拨，拓展提升。
1、小组表演或运用对话并作出评价。
2、做let’s play
中的游戏，练习句型Who is this boy girl?
利用新句型编小对话表演给大家看，同学、老师一起讲评。
教
学
过
程
设
计
板书设计
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2. 做小练习册3题.
七、知识梳理，小结收获。
Say out key
sentence structure we learned this lesson.
Lesson 3
boy --- Who’s this boy?
---
He’s my brother.
-可编辑修改-