语录计划-关于地震的作文

四年级上册数学《三位数乘以两位数》教案

教师：邓进芬

教学内容
三位数乘以两位数，教材（47页—49页笔算乘法（例1））。
教学目标
1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力
3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法
情感、态度和价值观，培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重难点
重点
难点
教具
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算
图片、
教学过程
一、复习导入；
1、口算：
23×30= 47×20= 42×19= 58×41=
2、笔算
43×26= 12×34=
说一说两位数乘两位数笔算的方法是什么？
两位数乘两位数，先用第二个因数的个位上的数与 第一个因数相乘，再用第
二个因数的十位上的数与第一个因数相乘，最后把两次乘的结果相加。
3、这节课继续学习笔算乘法
板书课题：三位数乘两位数
二、探究新知．

例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１ ２小时，火车１小时约行145千米。该
城市到北京大约有多少千米？
2、要求学生认真审题，弄清题意，明确已知条件和问题。
3、列式：145×12=
4、计算过程。
(1)笔算。
145×12估计一下大约是多少？
怎么计算出准确的结果？更多免费资源下载绿色圃中小学教育om 课件|视频|
试卷能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。
问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？
145×12=1740
145
× 12
---------
290
1 45
---------
1 740
问：如何检验自己的运算结果？
小结：三位数乘两位数，先用这个两位数个位上的数去乘另一个乘数，得数的
末尾和个位对齐；再用这个 两位数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十
位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
③ 说一说，三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区
别和联系。(我们发现三位数乘 两位数同两位数乘两位数的计算方法是一样的。
它们都是先用第二个因数的个位去乘第一个因数，积的末 尾和个位对齐，再用第

二个因数的十位去乘第一个因数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加
起来。) (这一环节，在学生原有知识经验的基础上，放手让学生自己去探索三位数乘
两位数的笔算方法，鼓 励学生相互交流，然后全班交流，进而探讨三位数乘两位
数的算法。在这一过程中，我先是先是让学生估 算，再让他们笔算，最后用计算
器检验，这样，学生在轻松的氛围中既掌握了知识，同时也培养了学生自 主探索
的精神，引导学生学会学习。)
三、巩固练习：
1、书后做一做
134×12= 176×47 425×36 237×82
2、判断正误 。（题目略）
提示学生：怎样列竖式可使计算方便些?让学生在自主探索、对 比的基础上
反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较
方便 。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。
3、解决问题。（题目略）
（读题目，分析问题，列式计算，得出结论）
3、知识拓展。（题目略）
（发散学生的思维,不对每一位学生都做严格要求）
四、课堂总结
今天你都学会了什么？有什么收获？
三位数乘两位数，先用这个两位数个位上的数去乘另一个 乘数，得数的末尾和个
位对齐；再用这个两位数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，< br>最后把两次乘得的积加起来。
五、布置作业：练习九第1，第2题.

那是心与心的交汇，是相视的莞
尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。
红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心， 使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。
时光若水，趟过岁月的河， 那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些 人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交；
一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。
人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来， 做一生的朋友。
试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？
张爱玲说“因为懂得，所以慈悲”.
于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一 步，四目相对，只淡淡的问候一句：哦！原来你也在这里，这便足够。
世间最近与最遥远的距离， 来自于心灵与心灵。相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初见如旧，眼光交汇的那一刻，抵得人间万 般暖。