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六年级语文上册《长征》
【教学要求】
1、通过本诗的学习，体会红 军长征途中越过千难万
险的情景，学习红军战士藐视围难，战胜困难的革命乐
观主义精神。
2、理解诗中等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、
暖、寒、更、喜、尽、开颜等主要词 语的含义；体会诗
中运用的夸张手法的作用。
3、背诵全诗，并能讲出大意。
【课前准备】红军长征路线图。《长征》歌曲录音。
【课时安排】一课时。
【教学过程】
一、导语、范读、激起情绪。 同学们学过许多红军
长征 的故事，这一课我们就来学习一首长征诗(板书课
题)。你们知道这首诗是谁写的？ 当年毛主席亲自 率领
红军进行长征，1935年10月红军长征已经胜利在望，毛
主席回顾长征走过的路程，心 潮澎湃，激动地写下了这
首壮丽的诗篇，而且还亲自向红军战士朗读了这首诗。
现在李老师把这首诗朗读给你们听。(教师背诵全诗)
毛主席写这首诗热情地赞颂了红军战士藐视困难，敢于
战胜困难的大无畏精神。
二、初读，介绍时代背景，结合读讲一、二两句。

△试读 1．因为这是一首律诗，学起来有一定困难，
我们自己先试试把它读正确。 2．指名四人轮读，试读
课文。 3．诗中涉及到好多山名水名，你们能搞清楚吗？
山名：五岭乌蒙岷山 水名：金沙江大渡河 4．讲述
(介绍时代背景)：中国工农红军 为北上抗日，粉碎国民
党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江
西瑞金出发 ，一路跋山涉水(指图)，翻过五岭，突破乌
江天险，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺沪定桥，然后爬雪山，过
草地，最后翻过岷山，于1935年10月到 达陕北。在这短
短的一年时间里，红军战士开动每人的双脚，长驱二万
余里，纵横十一个省，完 成举世无双的二万五千里长征。
△讲读第一、二两句。 5．红军长征翻过一座座山，又涉过一条条水，表示山水很多，用什么词？万水千山
也可以怎么说？ (出示：万水千山千山万水) 6．红
军长征除了万水千山的障碍，天上每天有几十架敌机侦
察轰炸，地下有几十万敌军围追堵截，遇到了许许多多
艰难险阻。表示艰难险阻很多，也可以用什么词？ 要战
胜这千难万险，红军该吃多少辛苦，又可以用什么词？
(出示：千难万险千辛万苦) 小结：要越过这万水千山，
千山万水，红军历尽千难万险。(有意识运用以上出现的
词语) 7．这说明要进行历史上从来没有过的长征怎么

样？用一个字概括。(板书：难) 8 ．但红军用自己的双
腿走过来了，你们说远征难，红军怕不怕，响亮地回答。
诗中毛主席用一个 词进一步写出了红军战士不怕难，把
万水千山看得很平常？(板书：等闲) 9．这里说万水千
山只等闲，加了只表示什么？ 10．指导朗读：红军
不怕远征难，万水千山只等闲。 (豪迈、等闲，有蔑视
的意味。) 指点：这首诗要赞颂的就是红军不怕远征
难，万水千山只等闲的英雄气概，这两句是全诗的总领
句，再读一遍。 现在诗歌的时代背景懂了，全诗主
要的内容懂了，我们抓住这两句的意思，再继续 自学，
想想每个词句的意思，有不懂的做上记号。提问。 △
进一步自学，提出疑难。 11．学生提出疑难。
三、带入情境，读讲3--8句。 (用音乐渲染情境，
让学生通过《长征》这首歌曲的节奏-- 这音乐的语言，从
总体上体会红军长征的豪迈的气势。)
1．指点：要解决这些疑难 ，先要体会体会诗歌的整
个意境。现在请你们听用这首诗谱成的歌曲。听着歌曲
的旋律来体会红 军怎么不怕远征难的英雄气概。
2．播放长征歌。
3．描述：听着这首激 动人心的歌，好像我们也看到
了红军大队人马越过万水千山的场景，那五岭上谷乌蒙
峰峦留下了 多少红军战士的足迹；金沙江畔仿佛回荡着

红军胜利的欢呼声；大渡河上好像还闪动着红 军战士攀
着铁索桥奋勇前进的身影；千里岷山好像还映着红军战
士的张张笑脸…… 啊，这万水千山，千山万水，诗
人怎能一一写下，在这里毛主席选取了两座山，两条水
为代表。
4．诗人一直追溯到长征开始，那逶迤的五岭仿佛又
在眼前。你们看(粉笔示意图) 五岭是五个山岭的合
称，它绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省，山势
起伏、蜿蜒，长达数 千里.现在你能说吗？五岭
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