六年级科学教案-乡村医生个人述职

人教版新课标四年级数学上册《统计》教学设计
第一课时
课
题


教
学
内
容
分
析



教
学
目
标

计划课
1
时
教材首先给出了某地区域乡人口复式统计表，呈现了该地区< br>1985年至2000年每隔5年城乡人口数量的变化情况，让学生根据
此表分别完成2个纵向单 式条形统计图，并引导学生把两个统计
图合二为一，然后说明这是纵向复式条形统计图。通过聪聪提问：
“它与但是条形统计图有什么区别?”引起学生的讨论和交流，一
方面让学生从更高的角度认识 新的统计图，体会新知识与就知识
的联系和区别，进一步发展统计观念；另一方面引导学生怎样根
据新的统计图提出问题和解决问题。在所设计的4个问题中最后
一个问题”你还能得到哪些信息？“是 在前3个问题的基础上提
出的，具有很强的开放性。
纵向复式条形统计图

知识与技能：
1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、使学生初步
了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的
统计表和统计图，会根据统计图表中的 数据回答一些简单的问题。

2、过程与方法：使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析 的过程，能
发现信息并进行简单的数据分析。
3、情感态度和价值观：体会到数学知识与实际 生活紧密联系，激发学生的
学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。



教
学
重点：
绘制纵向复式条形统计图

重
难点：
根据统计图发现问题、提出问题、解决问题

难
点
教
具
学

课件

具
准
备
教 首先让学生根据给定的复式统计表中的数据，分别绘制两个条形
学 统计图，让学生说一说：根据这两个条形统计图能够发现那些信
设 息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？可以启发学生
计 会议：在学习复式统计表时怎么把两个单式统计表合并的？学生
思 在教师的引导下通过自主探索和交流完成了复式条形统计图的绘
路 制。再通过小组讨论交流它禹单式条形统计图的联系和区别，是
学生在观念和只是上得到提升。
教学环教学内容与教师活动 学生活动 设计意
节 图

情境导
入：

你们知道全球有多少人？中国有多少
人吗？那你们知道自己所在的区有多少人
吗？
下面我们把某校学生收集到的信息进
行整理和分析。

创设情
境，激发
学生的
学习兴
趣。


探究新
知

1、根据统计表，分别完成两个单式条
形统计图

2、根据两个条形统计图你能发现哪些
信息？如果要在一个统计图中描述这些信息< br>怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个
单式统计表合并的


3、展示学生绘制的纵向复式条形统计
图
板书课题：纵向复式条形统计图


4、讨论交流：
复式条形统计图与单式条形统计图有
什么区别？
5、全班汇报交流。
分析：
学生观察统
计表


完成两个单
式条形统计
图的绘制。


学生思考老
师的问题，
自主探究完
成复式条形
统计图的绘
制



学生展示统
计图。



学生讨论


交流汇报

使学生
认识复
式条形
统计图，
体验数
据的收
集和整
理过程。


从
更高的
角度认
识
纵
向复式

条形统
计图，体
会新旧
知识的
联系与
区别，使
学生在观念和
知识上
达到提
升。






发
挥学生
的观察
力和想

象力，使
学生感
受到我
巩固提
高
1、 完成102页的做一做
2、 完成练习十九的第1题和第2题

3．完成答题纸上面的题目。

国人
的生
水平
不断
高。
民
活
在
提

培
养学生
的实践
能力 和
参与意
识，，进
一步体

会数学
与生活
的密切
联系。

小结
今天你学会了什么？

学生提问
质疑
实践活
动
板书设
计



1、请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，
制成统计表。
2、根据复式统计表制成复式条形统计图
3、你发现了什么信息？
4、根据你的调查结果，写一篇教学日记。