小学语文拼音趣味教学法
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小学语文拼音趣味教学法
作者：朱丹姿
来源：《新课程·小学》2018年第07期
摘 要：在小学语文教学中，拼音教学是十分重要的一个环节，能够为学生学习语文知识
打下良好的基础
。就目前的拼音教学来看，依然存在教学方式单一的现象，这与拼音的理论性
和研究性较强的特点有很大
关系。单一的拼音教学方式，使得小学生在学习过程中兴趣不高。
为了提高小学生的学习兴趣和热情，教
师在拼音教学中探索趣味教学的应用是十分有必要的。
关键词：拼音；语文；趣味教学法
语文是一门基础学科，而拼音又是语文的基础，由
此可见拼音学习在小学教育中的重要地
位。对于小学一年级的学生而言，他们学习基础较为薄弱，拼音学
习对其有一定难度。学生的
学习兴趣是影响学习效果的重要因素，尤其是在小学阶段，学生好动爱玩，怎
样利用学生的天
性，将趣味教学法运用到拼音教学中，打造趣味课堂呢？多年的工作使我得出了这样的经
验：
让学生乐学、会学并学以致用。
一、玩玩拼音卡
学生通过小组合作学习，在玩拼音卡游戏中认读拼音。具体操作方式有：摆——边摆边
读，一人一张，不
会的可请教小组同学；读——在小组长的组织下，学生齐读自己的拼音卡，
可找出较难认读的拼音卡拿在
手里或摆在一旁；考——学生互相考，认读拼音卡，自己不会的
跟人学，别人不会的想法教；收——学生
在音乐声中快速收字卡，边收边读。
二、听听故事
编说
童话故事，寓教学内容于故事情节中。汉语拼音是学生学习的起点，想让学生学得有
趣，愿意学，教师可
以利用好教材，联系生活实际，给学生编故事。低年级的孩子都喜欢听故
事，他们在听故事的过程中能激
发想象能力和表达能力，使语言充分发展。比如，在学习字母
“i、u、ü”时，我就以教材中的情境图
为材料引导学生编故事：妈妈洗好衣服了，小朋友来帮
忙晾衣服，衣服、衣服i i i——将“i”写
在黑板上，学生跟老师读两遍。接下来用同样的方法，
小朋友向乌龟问个好，乌龟、乌龟u u
u。小鱼在水里快活地游着，看见小朋友爱劳动、讲礼
貌，不由得吹起小泡泡ü ü ü。这样就营造出
一个童话故事般的环境，学生可以通过衣服、乌
龟、小鱼这些实物加深记忆。学生在听、读、说的过程中
掌握了i、u、ü的读法，燃起他们学
习汉语拼音的浓厚兴趣，提高了他们的积极主动性并训练了听说能
力。
三、比比异同
拼音中形近的字母，可以让学生辨别
异同点，抓住相同部分，区分不同点，做到活记、巧
记。如“b”和“d”，学生往往很难分清。教学的
时候，让他们仔细观察哪个拼音的半圆在右下，