人教版二年级语文下册雷雨教学设计(表格式)
中华传统节日作文-运动会总结
课 题 雷 雨 课时安排 二 节次 1
教
材
分
析
教
学
目
标
生活
中许多学生碰到过雷雨，通过学习课文，雷雨前、中、后的
景色，一定会给学生留下更加深刻的印象。
知识与能力 ：会认4个生字，会写12个字。
过程与方法：默读课文能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音
表现雷雨前后的不同景象。
情感态度价值观：，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
重点：能理解诗句的意思。
难点：使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
朗读感悟
课 件
教师活动 学 生 活 动 设计意图
激发学
生的学习兴
趣。
重
点
点
难
教法设计
教学具准备
教学流程
导入新课，
揭示课题。
什么雨？雷阵雨就是雷雨。
（出示课题）板书：雷雨
边看边听，
1、雷雨天有什么特点呢？
1、雷雨时间不长。
熟悉课文
全文内容。
2、雷雨时的天气是怎样变2、但天气变化很大。
化的呢？ 雷雨前1-3；雷雨中4-6
想想：课文有几个自然段，
雷雨后7-8
哪几个自然段是写雷雨前
的景象？哪几个自然段是
写雷雨中的景象？哪几个
自然段写雷雨后的景象？
图文结合，
学习课文第1-3自然段。
理解课文
1、让学生观察雷雨前
最突1、自由读课文，要读准
内容。
出的景象是什么？课文是字音，读通句子，不认识
怎样写的？（课件展示）
察到的景象。
的字问问下面的小鱼。
垂、虹”，用自己的方法
2、学生互相交流说一说观2、学习生字“压、乱、
学法设计 自读自悟
同学们，在夏天常常下
雷阵雨。
图文结
合，知道雷
雨前、雷雨
中、雷雨后
的自然景
象的特点。
乌云压下来。
识记，扩词。
3、句式比较：（课件出示）
3、小组读课文。
（1）满天的乌云，黑沉沉1、雷雨前——雷雨中—
地压下来。（具体说明数量，—雷雨后。
颜色。） 2、满天乌云、天色昏暗、
树上的叶子不动，蝉不叫。
天气闷热。叶子一动不
（2）树上的叶子一动不动，动蝉一声也不叫狂
蝉一声也不叫。
树枝乱摆蜘蛛逃走了。
逃走了。
风大作，电闪雷鸣忽然
摆闪电越来越亮，雷声
在不断加剧。
过度：忽然一阵
大风，吹得一阵大风吹得树枝乱
（3）蜘蛛从网上垂下来，越来越响说明电闪雷鸣
4、小结：这
三个自然段生
动地描写了雷雨前天色昏
暗，没有一丝风，听不见蝉
鸣，突然又狂风大作，蜘蛛
逃走，电闪雷鸣的景象。这
是雷雨要来的主要特征。
自然段。
5、指导朗读1-3自然段。
5、学生自由朗读1——3
说明
雨前天气
不是一般
闷热，而是
十分闷热。
指导
学生用不
同的语调
朗读。
作业布置
1、 背诵课文。 2、抄写词语。
15、雷雨
板书设计
雷雨前 ：
叶不动 枝乱摆
雷雨中 ： 乌云 压下来---刮大风---电闪雷鸣
雷雨后 ： 蝉不叫 蜘蛛逃
教学回顾
审批意见
课题
教
材
分
析
教
学
目
标
重
点
难
点
雷雨
课时安排 二 节次 2
知识与能力：有感情地朗读课文。
过程与方法：朗读感悟
情感态度价值观：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
重点：有感情地朗读课文。
难点：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
引导法 学法设计
自主探究
生字卡片
教师活动 学生活动 设计意图
1、卡片认读生字
复习字词。
词 指名读、齐读生字卡
2、上堂课我们知片。
道课文讲了雷雨前、雷
雨中、雷雨后的景色，
这堂课我们要去看看具
体的景象。
（教师板书：雷雨
前——雷雨中——雷雨1、默读课文，
后） 划出雷雨前又哪些
1、再读“雷雨前” 景色， 你认为这些景
2、交流自读自悟情色写得怎样？
况;教师随学生的回答2、哪个字写得好？
相机点拨。
为什么？读一读。 学习课文第
如：满天的乌云，黑闪电越来越亮，雷声一部分，理解
沉沉的压下来。“黑沉越来越响。 课文。
沉”写出了什么？能把该怎么读才能体现
它去掉吗？为什么？天气骤然变化？
“压”给你的感觉是什
么？你人为该怎么读这
句话？
为什么要加一个“忽
然”？让学生联系上下
文理解第一自然段讲的
是“叶子动也不动，”加
上“忽然”表现了天气3、学生提出问题，
的变化。
3、研读“雷雨中”
教学设计
教学具准备
教学流程
一、复习。
二、朗读感悟
课文。
教学流程
三、学习课
文7、8自然
段。
五、课后延
伸
作业布置
板书
设计
教学
回顾
教师活动
4、默读课文，你能提
出什么问题考大家？
5、小结：雷雨中最
突出的景象是什么？（雨
势很猛，雷雨是慢慢变小
的。）
1、引导看图，雨停后
的景象又是怎样的呢？
2、什么原因是天亮起来
了？
3、过渡：大雨过后，
空气怎样？句式比较。解：
清新：本课指空气清洁而
新鲜。板书：空气清新
4、课文里哪两句话与前
文有联系？蝉叫了，蜘蛛
有坐灾网上。
5、从哪些地方还描写了
雨后的景象。
挂：吊起，悬在高处。
本课指彩虹出现在天空，
好像是挂着的样子。
板书：雨停了蜘蛛青蛙
观察日出或日落，写一篇
观察日记。
背诵课文
学生活动
学生互动，教师相机
点拨。
如：为什么用3
个“哗”？该怎么读
这3个“哗”？
为什么“往窗外
看去，树哇，房子啊，
都看不清了”？
两个“渐渐地”
说
明了什么？（打雷
下雨时间较长，雷声
雨声都是由大变小
的。）
3、有感情的朗读。
自由读——女
生读——指名读
4、研读“雷雨
后”
1、小组合作读
一读，画一画文中的
景色。
2、展示自己的
画。
3、美读这一段。
1、有感情地朗读课
文。
2、朗读自己喜欢的
段落。
3、积累运用
设计意图
教学课文第
二部分。
学习课文第
三部分。
拓展训练
雷雨
叶不动 枝乱摆
雷雨前（图）：乌云 压下来
---刮大风---电闪雷鸣
蝉不叫 蜘蛛逃
雷雨中（图）：下起来--
越下越大--渐渐小了
天亮了 空气清新
雷雨后（图）：雨停了 彩虹 蝉
蜘蛛 青蛙
审批意见