高职高专专业-2014广东高考作文

苏教版小学四年级语文上册各单元集体备课稿

主备人：江燕
时间：2016.8.30
出席教师：侯培冬、吴银霞、江燕、张利、周洪光
地点：四年级办公室
一、单元教材分析：
本单元式诗歌单元《老师；您好！》《但 愿人长久》《古诗
两首》《秋天》.这一组的课文体裁丰富；有现代诗；文包词；古
诗；也有儿 童诗.这一组课文前两篇叙述了教师节、中秋节中；人
们美好的愿望和情感.后面的古诗和《秋天》一课 ；虽然没有写到
节日；但它们同样蕴涵了人们美好的情感.后面的作文；与节日有
关.练习中的 读读背背；是对教师的赞美.这一组课文；主题不是很
清晰.但基本上；蕴涵这样一条主线——赞美人间 美好的愿望和情
感.
二、单元教学要求：
知识目标
1、能正确流利、有感情地朗读课文；背诵课文；
2、学会本单元34个生字及由生字组成的词语；绿线内的10个字
也要求会认读；
3、引导学生利用语言材料进行想象；积累诗词章句.
4、观察插图；结合生活经验；大胆想象；张扬个性；写一篇介绍
性短文.

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5、口语交际培养学生学会感谢；帮助学生做到大方端庄；不随便.
情感目标
1《老师；您好！》引导学生理解教师工作的崇高；激发学生热爱
老师的思想感情.
2《但愿人长久》体会苏轼对亲人的思念之情；理解“但愿人长久；
千里共婵娟”的含义.
3《古诗两首》理解两首古诗的意思；感悟诗的意境；使学生从中
受到美的熏陶.
4《秋天》了解秋天的特点；激发学生对大自然的热爱之情.
5习作一；激发孩子观察生活；勇于设计.
三、单元教学
有感情的朗读课文与背诵课文；理解诗句意思.
四、内容提要及重难点：
围绕“诗词鉴赏”这一主题选编了4篇课文.
《老师；您好》是一首抒情诗；通过描写教师事 业的崇高和美
好；表达了孩子们对老师的感激和祝愿.
《但愿人长久》以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的
名篇《水调歌头》的创作过程. < br>《古诗两首》分别是唐代诗人刘禹锡在途经洞庭湖时对洞庭
月夜美妙景色的描摹；以及李白秋游峨 眉山时看到月映清江；借
景抒情的诗作.
《秋天》是一首现代诗；描写秋天迷人的景色和丰收 的景象；
抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情.
《老师；您好》重点理解“春蚕”“甘露”“新苗”“鲜花”
等的意义；表达尊师感情.

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《但愿人长久》体会诗人情感的变化；理解“但愿人长久；
千里共婵娟”的意义.
《古诗两首 》体会诗歌的意境；读出诗歌的韵味.
《秋天》学习和积累拟人化的写法；体会秋天景物的特点.
五、课堂教学实施策略
1、利用教材编排特意考虑的节日；节气的对应性；帮助学生扩大
阅读面；增加阅读量；提倡少做题；多 读书.
2、利用学生已有学习经验；授课时；把课堂交给学生；让他们自
己去试着完成学习过程 3、找准学生的兴趣点；营造轻松的氛围；引导学生大胆地我手写
我心；在习作中表达真情实感.
4、进行语言训练；着重进行段的训练——读懂一段话；写好一段
话；重视学生的识字、写字； 帮助他们积累词汇和句式；掌握基
本的表达方法.课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间.
5、读读背背；应该是诗歌教学的主要方法.诗歌凝练的语言是学生
学 习、积累、模仿的范例.引导学生读得进、记得住、用得出；这
是诗歌教学的最高境界.因为；学生的生 活阅读的不足让他们在体
悟诗歌的情感时可能无法与作者形成共鸣；但是；对于优美的语
言；是 万万不能忽略的.因此；加强朗读、背诵对于学生学习诗歌
是硬道理；是教学底线；必须人人达标的；否 则；就是不合格.
六、课时安排
1、老师；您好！ 3课时
2、但愿人长久 3课时

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3、古诗两首 2课时
4、秋天 3课时
习作1 2课时
练习1 3课时

















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四年级语文上册第二单元集体备课
主备人： 侯培冬
时间：2016.9.12
出席教师：侯培冬、吴银霞、江燕、张利、周洪光
地点：四年级办公室
一、单元教材分析
这一单元的主题是“热爱祖国”；包括四篇 讲读课文《我给江主
席献花》《天安门广场》《徐悲鸿励志学画》和《虎门销烟》；
写作——我 的长处；我的本领；口语交际——介绍我的朋友.这一
组的课文激发学生热爱祖国的思想感情；增强民族 自豪感.对学生
进行民族精神和爱国主义的教育.
二、单元教学目标:
知识目标；
1、培养学生仔细观察的良好习惯；结合平时的教学；使学生了解
做读书笔记的重要性.
2、能正确流利、有感情地朗读课文；背诵课文；
3、学会本单元30个生字及由生字组成的词语；绿线内的 25个字
要求会认读.；
4、理解课文主要内容；抓住重点段落和词句学习课文；感受“爱
国与立志”的单元主题.
5、抓重点句子理解思想感情；课内资源和课外资源相结合.
情感目标：
单元主题：“爱国与立志”

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1、《我给江主席献花》通过朗读；激发学生爱戴国家领袖和热
爱祖国的思想感情.
2、《天安门广场 》培养对首都北京的热爱之情；激发民族自信
心和自豪感.
3、《徐悲鸿励志学画 》和《虎门销烟》分别教育学生以徐悲鸿
和林则徐为榜样；从小立志爱 国；矢志刻苦学习；长大为国争光.
二、内 容提 要:
围绕“爱国与立志”这一主题选编了3篇课文.
《我给江主席献花》记叙了我给江主席献花的情景；表达了
我对江主席的热烈欢迎和衷心爱戴.
《天安门广场 》通过对天安门周边重要建筑和节日中天安门
广场的景色即人们活动的生动描写 ；展现了天安门广场的壮观、
辉煌.激发了我的爱国热情；增强了我的民族自豪感.
《徐悲鸿 励志学画》讲述了画师徐悲鸿留学法国时；为回击
外国学生的嘲笑；励志勤奋学画；以优秀的成绩为中国 人争光的
故事.
《虎门销烟》讲述了林则徐为拯救生活在水生火热的中国人
而决心销 毁鸦片；最终取得胜利的爱国、强国的故事.
三、教学重点和难点:
1、重点：
本单元课文的教学要注重理解课文；能完成课后思考.
《我给江主席献花》体会作者的自豪感与幸福感.
《天安门广场 》引领学生弄明白：天安门广场为什么是全国
各族人民无比向往的地方？
《徐悲鸿励志学画》感知他的爱国之心.

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2、难点：
通过本单元的学习；使学生体会到三篇文章中主人公的心情
和帮助学生树立强烈的爱国之情.
四、课堂教学实施策略
1、教师应有相关知识的准备；适当补充课外阅读材料帮助学生理< br>解课文；拓宽学生视野；增长知识.
2、让学生在感悟语言文字内容的基础上积累语言；体会作 者表达
的思想感情；教会学生进行小组交流；使学生做好课内外知识
的迁移与吸收.
3、加强听说读写的训练；如进行演讲；进一步提高学生语文综合
素质.
五、课时安排
5、我给江主席献花 2课时
6、天安门广场 2课时
7、徐悲鸿励志学画 2课时
8、虎门销烟 2课时
习作二 2课时
练习二 3课时






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四年级语文上册第三单元集体备课
主备人：吴银霞
时间：2016.9.29
出席教师：侯培冬、吴银霞、江燕、张利、周洪光
地点：四年级办公室
一、教材分析
第三单元由4篇课文；习作3、练习3组成.本单元安排了四
篇精读课 文《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》、《桂花雨》.
这几篇文章描绘了祖国的自然风光；抒发了作者 热爱祖国的思想
感情.《泉城》主要介绍了最具特色的自然景观；赞美了泉水的奇
丽；抒发了热 爱大自然的思想感表.《九寨沟》主要介绍了九寨沟
的美丽的自然景色；体现了人与自然的和谐.《田园 诗情》让我们
领略荷兰作为牧场之国的田园风光；体会草草原；牲畜与人和谐
地交融；充满诗情 画意.《桂花雨》是讲作者回忆了童年桂花；花
落如雨的快乐与幸福；表达了对故乡的怀念.
经过两个单元的朗诵；默读训练；学生已掌握了一定的读书
方法；在本单元综合训练；加强巩固.但大部 分学生只为了应付检
查；并没有用心去感悟课文；只能通过大量的同步练习来巩固已
学的知识； 达到熟能生巧.
二、三维目标
知识目标

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学会本单元的生字新词；理解课文内容.说话训练和写作训练；
熟记 名人名言及歇后语.背诵《泉城》、《九寨沟》第二至第五自
然段；《田园诗情》.
能力目标
能正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子；
能说出文章中所运用的修辞手法；学 习用“有的……有的……”说话.
学习复述.学会真诚地赞美别人；培养语言交往能力；通过习作；使学生明白；习作的内容来自生活、乐于体验生活；善于观察生
活十分重要；写文章要说略分明；突 出重点.
情感目标
能够在朗读中感悟；理解课文内容；让学生了解珍珠泉、五
龙潭 、黑虎泉、趵突泉的特点；感悟济南泉之多；泉之美；激发
学生热爱大自然的思想感情；培养学生的想象 能力和表达能力；
感受九九寨沟的自然风光；了解生活在那里的异兽珍禽；感受荷
兰诗情画意般 的田园风情；受到美的熏陶；从摇花乐中体会作者
对田园生活的留恋和对家乡的怀念.引导学生用书信的 形式写介绍
家乡的习作.培养学生的语言表达能力.
三、教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵重点段落；
2、能在朗读中感悟；理解文章的思想感情.

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3、通过习作；使学生掌握用书信的形式去写文章；要掌握正
确的书 信格式.描写景物要有顺序；有重点；详略得当.
四、教学难点
1、理解课文内容；体会作者所要表达的思想感情.
2、学习用书信的形式来写一篇介绍家乡的习作.
3、复述课文.
五、教学方法及环节
《泉城》（2课时）本课是用了总分总的写作手法；另外；这
篇 文章语言优美；比喻、排比等修辞手法的运用也是本文的特点.
教学方法设计如下：1、预习检查；学习 生字词；2、理解课题；
整体感知课文主要内容.3、细读课文；抓住重点；4、小结全文；
渗 透写作知识；注意指导学生对文章中佳词佳句的迁移运用.
《九寨沟》（2课时）1、在揭示课题后； 简介九寨沟所处的
地理位置和美丽的自然风光；异兽珍禽.初读课文；学习生字新词；
感知文章 的主要内容；并理清课文脉络；2、精读课文；对文中的
好词、好句、比喻、拟人、排比等修辞手法理解 掌握；激发学生
热爱大自然；热爱祖国的思想感情.
《田园诗情》（2课时）通过介绍；使学 生初步了解荷兰独特
的田园风光；1、先学生字词；扫除拦路虎；2、初读课文；分节
朗读；浅 谈感受；理清层次；整体感知；3、指导背诵；扮演导游
介绍荷兰；训练语言的表达能力.

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《桂花雨》（2课时）在揭示课题后；初读课文；学 习生字新
词.1、抓住关键词语；品析词句；理解“外地的桂花再香；还是比
不得家乡旧宅院子 里的金桂”一句话的意思.2、引导学生展开想象；
深入体会文中所表达的浓浓的思乡情.3、朗读全文 ；练习复述.习
作3（2课时）教学思路如下：1、让学生收休家乡美丽景物及节
假日活动的材 料.2、学习例文；迁移运用.3、让学生掌握书信文章
的写作格式和要写的内容；要求详略得当；修改 后抄.
练习3：处处留心：1、学习读书时做记号的方法；预习第16
课《说勤奋》；并根据 需要做记号.2、读读背背：借助工具书；学
习8个成语.3、了解歇后语的特征；反复诵读.练习背诵 .
口语交际
口语交际；是为学生提供语言实践的课程；要创设情境；激
发学生的真 情；学会真诚地赞美别人.引导学生抓住重要点；组织
语言；注意条理.
六、教学中注意的问题
本单元课文都是写景的散文；语言优美；不必过多地分析课
文 ；要重点指导朗读；背诵；对于佳词佳句要学会迁移运用.
七、习题设计
1、读拼音写词语. 2、辩字组词.
3、修辞手法和句式转换练习.
4、有关课文重点段落的阅读训练.

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八、课时安排：
9、泉城 3课时
10．九寨沟 2课时
11、田园诗情 3课时
12、桂花雨 2课时
习作三 2课时
练习三 3



























课时

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四年级语文上册第四单元集体备课
主备人：张利
时间：2016.10.21
出席教师：侯培冬、吴银霞、江燕、张利、周洪光
地点：四年级办公室
一、单元教材分析
本组编排了三篇课文《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》、
《 一路花香》、习作是.这三篇课文让学生走进神话寓言的宝库；
有助于学生开拓视野；激发阅读兴趣；感 受到语文学习的丰富多
彩；并从中受到人文精神的熏陶；积淀语文知识；练好语文基本
功.
二、单元教学目标
1.能读会写课文中的生字；培养使用词典独立识字的良好习
惯.
2.培养在阅读的过程中主动做记号的习惯.
3.能联系语言环境和生活实际；理解常用词语的意思.
4.能在理解自然段意义的基础上简单概括文章的主要内容；体
会文章的思想感情.
5．培养主动阅读相关拓展阅读的习惯.
6．能读懂习作的要求；按自己的心愿设立一个节日；并把过
程或原因交代清楚.

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7．能认真倾听他人的话语.
三、课文解读
《开天辟地》讲的是一个名叫盘古的神以他的神力和身躯；
开辟了 天地、化生出世间万物的神话故事.文章充满神奇现象；语
言优美；《普罗米修斯盗火》是一篇古希腊神 话；主要讲了普罗
米修斯为了解除人类没有火种的困苦；不惜触犯天规；勇敢地盗
取天火；从而 给人类带来光明和智慧；并与宙斯进行不屈不挠斗
争的动人传说；颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福 不惜牺牲
一切的伟大精神；《一路花香》是一篇印度寓言故事；是讲挑水
工利用“破损的水罐” 渗水的特点形成的美好的景象；阐明了世上每
一件东西都有它的存在价值；我们既不能骄傲自大；也不要 妄自
菲薄；只要恰到好处地利用自身的特点；就能充分发挥作用.
四、课时安排：
13、开天辟地 3课时
14、普罗米修斯 3课时
15、一路花香 2课时
习作4 2课时
练习4 3课时












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四年级语文上册第五单元集体备课
主备人：周洪光
时间：2016.11.10
出席教师：侯培冬、吴银霞、江燕、张利、周洪光
地点：四年级办公室
一、教材简析
天和大家一块研讨交流的苏教版小学语文四年级上册第五单
元的内容. 苏教版（国标本）四年级上册第五单元教材由四篇课文
组成：《说勤奋》、《李时珍夜宿古寺》、《维生 素Ｃ的故事》、
《奇妙的国际互联网》以及习作五、练习五.
《说勤奋》是一篇说理性的文章 ；文章的结构非常清晰.课文围绕
着“勤奋”；；开头鲜明亮出了自己的观点：通往理想境界的桥
梁是勤奋.中间通过续写富有说服力的典型事例加以证明；课文选
择的两个事例非常典型；一个是古代 的；一个是现代的；一个是
天资聪明靠勤奋成才的；一个是基础较差靠勤奋成才的；这样才
能把 道理说得更深刻；更令人信服.最后总结全文；号召同学们不
忘勤奋；一生勤奋；长大才能有所作为；呼 应开头.
《李时珍夜宿古寺》记叙的是我国古代伟大的医学家李时珍不顾
岁数大；为修好《本 草》住破寺；吃干粮；以及在月光下认真记
载寻访所得的事迹；表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨 踏
实的认真作风.
《维生素c的故事》是一篇介绍维生素c作用的科普小品.讲述了
16世纪意大利伟大的航海家哥伦布在带领船队在大西洋上乘风破
浪；远航探险途中；船员中十几个人得 了“海上凶神”这种疾病；

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但是在荒岛上 他们却奇迹般的起死回生了；从而发现了维生素c
的存在；同时为人类治愈“坏血病”找到了方法. < br>《奇妙的国际互联网》是一篇介绍现代高科技的说明文.课文通过
对国际互联网的结构、工作原理 及人们关系的详细介绍；让我们
了解到国际互联网的奇妙之处；认识到世界的丰富多彩及科学技
术的飞速发展.
《习作五》是让学生用“自述”的形式介绍一个自己熟悉的事物；
要写的具体 生动.本次训练的重点是“自述”；因此要考虑把物当
作自己写时；多运用比喻拟人；使所写之物有生命 的感觉.
二、教学目标
《说勤奋》：
1、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁；教育 学生从小勤奋学习；长
大了对人民、对社会做出应有的贡献.
2、学习课文抓住典型事例来说理的写作方法.
《李时珍夜宿古寺》：
抓住重点词句理解内容；体会情感；根据课文中一些精彩词句展
开想象；创造性复述课文.
《维生素Ｃ的故事》：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、理解课文内容；了解维生素对人体的作用.
《奇妙的国际互联网》：
1、理解课文内容；了解国际互联网的结构和工作原理；感悟、体
会其奇妙之处.
2、认识国际互联网和我们息息相关；激发学生爱科学、用科学的
兴趣和情感.

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三、教学重难点及教学切入点
《说勤奋》：
教学重点在领悟作者是如何讲明道理的；并在课文的研读中理解
句子的 含义；体会句与句、段与段之间的组织联系；与作者观点
产生共鸣.
以问题为切入点：我们每 个人心中都有一个美妙的理想；但是；
不是每个人都能实现自己的理想.那么；通往理想境界的桥梁是什
么呢？
方法：课前布置学生预习；小组合作交流文中两个人成功的例子
并进行全班汇 报；抓住文中的重点语句进行教学；尤其是由例子
而让学生明白的道理；课堂上要给学生充分的时间读书 交流.
《李时珍夜宿古寺》：
教学重点是引导学生体会李时珍修订《本草》时；历经的千难 万
险；以及他们面对艰辛时所表现出的乐观态度.
教学切入点：
1、读了文章；你觉得这篇文章主要讲了一件什么事？
2、抓住文中的重点语句合作交流体会 李时珍为编好《本草》而不
怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风.如“饥餐渴饮”、“晓
行 夜宿”；“已经好几个月了”；可以说是一路辛劳；一路汗
水.“趁着大好月色”“边忆边写”；药草分 不清就“放在嘴里嚼
嚼”“接着往下写”；丝毫也不敢马虎；可以说每一笔记录都是
李时珍心血 的凝聚.
3、学生可以小组合作交流讨论；全班汇报的方式进行学习.
《维生素Ｃ的故事》：

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教学重点是让学生通过对课文的朗读；了解维生素c对人体的作
用.
需要解决的重点问题：什么是维生素c？维生素c是怎样被发现
的？
学生重点通过读 课文；抓住文中的重点语句；了解航海探险的艰
辛；以及病重的船员在荒岛上能存活下来的原因.教师可 通过两个
方面让学生参与讨论研究：
1、哥伦布同意把病重的船员留在荒岛上；这种做法你认 为对不
对？是不是太残忍了？当时的情况下；还有没有更好的做法？可
以让学生各抒己见. < br>2、谈一谈维生素c对人体还有其他哪些作用？哪些水果和蔬菜含
维生素c？先小组讨论；然后全 班交流.
《奇妙的国际互联网》：
教学重点是了解国际互联网的奇妙之处；认识到国际互联网
和我们的生活息息相关.
教学切入点：国际互联网奇妙在哪儿？它为什么这么奇妙？
教学方法：
1、学生边读课文；边划出探究问题的答案；并与小组同学交流讨
论.
2、抓住文中的重点语句感受国际互联网的大、奇以及作用.
3、反复诵读；感悟体会.
《习作五》：
弄清目标：
1、用拟人化的手法来写熟悉的事物；抓住事物的特点；展开丰富
的想象；要写的具体、生动.

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2、可以从事物的形状、颜色、结构、功 能、心里愿望、对别人的
建议、发出倡议等方面来介绍.
四、课时安排

16、说勤奋 3 课时
17、李时珍夜宿古寺 2课时
18、维生素C的故事
19、奇妙的国际互联网
练习五























2课时
2课时
3

29
课时



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四年级语文上册第六单元集体备课
主备人：江燕
时间：2016.11.25
出席教师：侯培冬、吴银霞、江燕、张利、周洪光
地点：四年级办公室
一 单元教材分析
本组编排了三篇精读课文《诚实与信任》 《珍珠鸟》《九色
鹿》.本单元课文编排及单元练习设计凸显的一个主题就是——诚
信.《诚实 与信任》启发学生着重探究“我”在所发生事件中表现出
来的诚实品格；让学生获得真切感受；《珍珠鸟 》将“信赖”作为突
破点；培养学生爱鸟护鸟的思想感情、《九色鹿》重点引导学生
朗读、表演 、教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质.三篇课
文各有侧重；要在引导学生披文入情；品味语言文 字过程中领悟
诚实守信是为人之本.而练习六中有关兄弟卖酒的小故事以及后面
的短语、读读背 背等更是通过语言文字训练、积累、拓宽让学生
体会到诚信的可贵和重要.
20、《诚实与信 任》记叙了我深夜驱车回家途中；不小心撞
断了路边小红车的反光镜后；主动留下写有自己姓名；电话的 纸
条；后来；双方通过电话使事情得到圆满解决；说明了诚实和信
任比金钱更重要的道理.本文 选取的是生活中极其平常的小事；按
照事情的发展顺序叙述；描写手法也极为朴实；没有什么华丽的
20 29

辞藻；但人物的言行却感人至深.特别是课文 的第二段(对话部分)；
平淡中蕴含着震撼人心的情感力量；吸引读者去品读感悟；经受
一次心 灵的洗礼.
21《珍珠鸟》本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散
文.课文以细腻亲 切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化
过程.课文前半部分写了两件事,细腻地表现了作者 对小生灵真诚
的、无微不至的爱.第一件事；是为刚来家的小鸟；安排了一个安
全的住处.虽然 朋友把珍珠鸟送来时；它们已经有了一个“舒适又温
暖的巢”；但作者仍然精心为它们重新布置了一个幽 静的居室；使
小鸟能在温馨和谐中开始新的生活.第二件事；是珍珠鸟做爸爸妈
妈了；作者决不 去惊动它们；每天精心为小鸟一家添食加水；让
鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活.本文语言清新、明快； 像一潭清
泉；与文章的意境融为一体；应引导学生好好朗读；细细品味.体
会作者对鸟的真诚、 细腻的爱；认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下
从害怕到亲近、到信赖的变化过程是教学的重点.理解含 义深刻的
句子是本文教学的难点.
22《九色鹿》课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一 个落
水人调达；调达发誓永远不说出九色鹿的住处；但在金钱面前；
调达背信弃义；出卖了九色 鹿；最后受到了惩罚.故事赞扬了九色
鹿舍己救人；不图回报的高尚品质；谴责了调达背信弃义、恩将< br>
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仇报的可耻行为.课文情节生动；语言浅显 易懂；而故事本身能给
人以深刻的启迪.所以；本课是发展学生语文综合素养的好教材.
二 单元目标要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、能复述叙事性作品的大意； 初步感受作品中生动的形象和
优美的语言；关心作品中人物的命运和喜怒哀乐；与他人交流自
己 的阅读感受.
3、学会单元37个生字；16个字只识不写；理解由生字组成
的词语.
4、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁；学习李时珍不怕吃苦、
严谨认真的踏实作风；激发学生爱 科学、用科学的兴趣和情感.
三 单元设计意图
1、 课前准备,搜集资料 ------在学习这个单元之前,让学生
收集有关诚实,信 赖,知恩图报之类的故事,为学文做情感铺垫.
2、读文悟情,各有侧重------《诚 实与信任》启发学生着重
探究我在所发生事件中表现出来的诚实品格,让学生获得真切感
受;《 珍珠鸟》将信赖作为突破点,培养学生爱鸟护鸟的思想感情;
《九色鹿》可重点引导学生朗读,表演,教 育学生从小养成讲信用,
守信用的好品质.

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3、交流展示,深化主题------ 组织学生召开一次以诚实与信
任为主题的交流会,通过交流升华学生的情感. 4、根据课文主题意义,本课教学以人为本,学生是主体,尊重学生独特的情感体验,教
师走进学生中间以导为主.师 生共同探究的同时,引导学生自主探
究,合作交流,指导学生读中质疑,读中感悟,读中积累.在具体的 教
学中以课文为本,以紧扣品读字句为前提,领着学生在诵读中发现
美的朋友,品味美的情感, 抒发美的心声.教学结束时,可关注文本意
蕴的人文素材

四、课时安排
20、诚实和信任 2课时
21、珍珠鸟 2课时
22、九色鹿 3课时
习作6 2课时
练习6 3课时













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四年级语文上册第七单元集体备课
主备人：侯培冬
时间：2016.12.9
出席教师：侯培冬、吴银霞、江燕、张利、周洪光
地点：四年级办公室
一、教材分析
本单元安排了《雾凇》、《春联》、《古诗两首》三篇课文
和一篇习作、一个练习.
《雾凇》 是一篇写景的文章；作者以清新明快的语言；描绘
了吉林雾凇千姿百态、奇丽壮美的景象；字里行间流露 出作者对
大自然、对祖国河山的热爱之情.全文层次清晰；景物特点鲜明；
给人们以身临其境之 感.《春联》用生动优美的语言介绍了春联的
作用、种类、特点及读背春联的好处.全文给人的总体印象 是：中
心突出；通俗活泼；短小精悍；语言生动优美.《古诗两首》这两
首诗；一首是宋代政治 家、改革家、文学家王安石的七言绝句《元
日》.通过学习；要让学生粗略体会诗人通过这首诗所寄托的 自己
执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情感.另一首
是唐代文学家、哲学家柳 宗元的五言绝句《江雪》.这首诗描绘了
一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图.

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本单元习作是要求根据文中照片写一篇短文；或写 其他的内
容；可能的话；也附上图片；使文章更加生动.
二、教学目标与重难点.
本单元有三大教学目标
（一）思想目标
1、感悟吉林雾凇的奇特美丽；激发学生热爱大自然、热爱祖
国山河的思想感情.
2、初步了解有关春联的一些知识；培养学生热爱祖国传统文
化的思想感情.
3、通过朗读感受诗中描写的景物；体会诗人的感情.
（二）、知识目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文.
2、学会本单元生字；理解由生字组成的词语.了解诗句的主要
意思.
（三）、能力目标：提高学生说和写的能力.
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文.
2、正确、美观地书写生字.
3、多种能力与习惯的培养.
三、《课程标准》对本学段的具体要求.
本册教材的 编排体系是按照《语文课程标准》的“阶段目标”
要求来考虑的；即除了朗读、背诵、复述课文等常规学 习目标外；
主要安排了四个重点学习项目：联系上下文理解词语和句子的意
思；把握文章的主要 内容；体会文章表达的思想感情；学会默读；
养成良好的默读习惯；积累课文中的优美词语、精彩句段. 阅读教

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学必须读书训练为重点；教给学生读书方法；注重读书质量；扎
扎实实地落实阅读要求.
四、教学建议.
这个单元三课书的教学步骤大体上都差不多；只是具体实施
的方法和 形式不同.下面我就以《春联》这一课来谈谈我的教学建
议.
1、读书指导.
（1）初读感知.
课前可引导学生尽可能多地搜集春联；增加对春联的感性认
识；为学习课文做准备.
教学中；教师首先让学生把课前搜集到的春联在班上读给同
学们听；相机引出课题；引导学生初读课文. 初读时；要求学生读
准字音；读顺句子；读通课文；遇到不理解的词句联系上下文和
生活积累想 一想或做上记号；初步了解课文的主要内容.
检查自学效果时；教师要注意正音的是：“颂、辞、挫、 增”
是平舌音；“荣、揣”是翘舌音；“览、添、氛”是前鼻音；“荣、颂、
增”是后鼻音.多 音字“卷”在本课中juàn（开卷有益）.可采用同桌的
形式来检查学生读通课文的情况；以达到全体 参与；共同进步的
目的.课文读正确、读流利后；再适时引导学生交流感知到的课文
大意.
（2）精读感悟.
本文所写内容和学生生活实际很接近；语言生动优美.精读阶
段； 教师主要引导反复阅读品味语言文字；领略祖国语言的无穷
奥妙；激发学生热爱母语的感情.

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学习第一自然段；要引导学生反复朗读；品味体验春 联的语
言美、意境美；春联所描绘的景色美；春联所体现的思想美.如“芳
草绿”与“杏花红” 相对；形象地表现出花红草绿的明媚春光；“千山
秀”与“百业兴”相对；展现了改革开放以来各行各业 欣欣向荣的景
象；“勤劳”与“和睦”；“春光好”与“幸福多”则歌颂了劳动人民家庭
的幸福 、生活的美好；而“春烂漫”与“岁平安”则是对节日的美好祝
愿.要让学生抓住这些词语读出欢乐；读 出祥和；读出幸福；读出
希望.通过读；领会“浏览、漫游、万紫千红、欣欣向荣”等词语的
意 思.懂得“我们浏览着各种各样的春联；就像是漫游在万紫千红的
百花园中”；“诵读这些春联；你会感 到生活中充满了幸福和希望”
两句中所阐述的道理；弄明白每逢新春佳节；家家户户贴春联的
原 因.
学习第二、三自然段；要让学生反复品读；体会春联讲究对
仗；读起来抑扬顿挫；和谐动 听的特点；能结合具体的春联说出
来、读出来即可；不必做过深的研究.比如春联对仗的特点；学生能知道所谓对仗是指上下联字数相等、词类相当就行了；能结合
具体春联说一说就可以了.至于春联 读起来抑扬顿挫、和谐动听的
特点；只要让学生在读课文引用的春联时体会体会就可以.通过学
习这两个自然段要使学生感受到祖国语言的形式美、声律美；领
略祖国语言的无穷奥妙；激发学生热爱祖 国语言文字的思想感情.
第四自然段语言简洁；但道理深刻；学习这一段；要让学生
读一读； 议一议；明白什么叫“开卷有益”；为什么说“读读春联也
是一种很好的学习”.进而懂得学习语文；不 仅要读课本；读其他书
籍；还要从生活中学语文.
2、合作探究.

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本课可设计两个问题让学生合作探究.即：（1）为什么说我们
浏览着各种各样的春联；就像是漫游在万紫千红的百花园中？（2）
为什么说读读春联也是一种很好的 学习？
对于（1）；可让学生反复读课文第一自然段；再结合平时所
见到的春联进行思考.教 师可提示；思考这一问题要从多方面；多
角度入手；如：从春联所用纸的颜色；春联所描绘的事物；春联
所描绘的色彩；春联所描绘的景象；春联所描绘的场面；春联所
描绘的氛围；春联所表达的感情 等等.在探究过程中；要鼓励学生
踊跃发表自己的看法；互相启发；互相帮助；力争把问题想全面；理由说充分.
对于（2）；可让学生通过读课文；对课文有了较为全面；深
刻的理解之后 ；再结合所见到的春联进行思考.教师可相机点拨思
考的路子：先从春联的内容入手；再到春联的写作形 式；最后到
春联的思想、道理、情感等；都是很值得学习的.因为这和学生的
生活实际接近；学 生很容易理解和接受；在合作探究中；思维会
比较活跃；发言会比较积极；探究会比较全面、深刻.
3、相关提示.
（1）写字指导.本文要求书写的生字中有6个左右结构的字.
其中 “贴、颂、辞”左右略相等；“增、添、律”左窄右宽.“览、奥、
益、荣”为上下结构；“览”上扁宽 ；下窄长；“奥”上窄下宽.书写时；
要鼓励学生想办法记忆生字的字形；注意引导学生掌握特殊笔画.
（2）背诵指导.课文中引用的五副春联；首先让学生反复吟读；
联系上下文理解它们的意思. 通过反复诵读；最后达到熟读成诵.
（3）实践活动；让学生课外搜集春联；然后在班级交流.通过< br>讨论；进行分类；并搞一个课题为“春联荟萃”的展览.

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（4）建议本课教2课时.
五、教学时间安排：
23、雾凇
24、春联
25、古诗两首
习作7
练习7





3课时
2课时
2课时
2课时
3课时


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