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2017-2018学年四年级数学下册教学计划


一、学情分析：

班上学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识
理解过于肤浅，对知识运用也欠 灵活，有一部分学生学习态度比较浮
躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别
学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有的学生的学习习惯差，上
课经常走神，学生的自我约 束的能力很差，作业不够规范，做题马
虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有 个
别学生由于缺乏自信心。另一方面，班级部分家长的重视程度不够，
在教学过程中对学生学习 习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本
学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。
二、教材分析：
这册教材包括下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法和减
法， 四则运算，运算定律，三角形，图形的运动（二），观察物体
（二），平均数与条形统计图，数学广角（ 鸡兔同笼）和综合与实践
活动等。
小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形
是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法
和减法，四则运算，运算定律。 在本学期里学生将系统地学习四则运
算的相关知识，重点掌握四则运算的意义和每种运算各部分间的关< br>系，系统学习括号在混合运算中的作用等；运算定律则主要是在学生
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已有的直观认识的基础上 对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总
结，并学习运用运算定律进行一些简便运算。
在空 间与图形方面，本册教材安排了观察物体（二）、三角形及
图形的运动（二），这些都是本册的难点或重 点教学内容，也为发展
学生的空间观念提供了丰富的素材。在已有知识和经验的基础上，通
过丰 富的数学活动，引导学生进一步学习从不同的位置观察几个几何
体的组合体，进一步认识三角形的特性， 进一步探索平面图形运动的
特性和方法。使学生在探索图形的特征、图形的运动的活动中进一步
发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得空间与几何
学习的实践经验和思维经验。 在统计知识方面，本册教材安排了平均数与复式条形统计图。通
过学习平均数的含义和简单的球平均 数的方法，初步理解平均数的意
义和实际应用。关于复式条形统计图，教材介绍了纵向和横向两种不同的形式，让学生学习制作简单的复式条形统计图，学会看懂这两种
统计图并进行简单的数据分析， 进一步体会统计在现实生活中的作
用，逐步形成数据分析观念。
“数学广角”安排的是关于“ 鸡兔同笼”的内容，引导学生通过
猜测、尝试、实验、推理等活动，经历使用尝试-调整、列表、假设等
方法解决问题，培养学生分析及逻辑推理的能力，培养他们探索数学
问题的兴趣和发现、欣赏数 学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个综
合应用数学的实 践活动—“营养午餐”，让学生通过小组合作的探究
活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问 题，体会探索的
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乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的应用意识和
解决问题能力。
三、教学目标：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一
步 发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小
数的加法和减法。
2、理解 四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关
系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用 它们进行一些简便运
算，进一步提高运算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特 点给三角形分类，知
道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°能辨认
从 不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴
对称图形；会在方格纸上将一个简单图 形沿水平方向或垂直方向平
移。
5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数 ）；
认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在
现实生活中的作用。
6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问
题的有效性，感受数学的魅力 。形成发现生活中的数学的意识，初步
形成分析及推理的能力。
7、经历从实际生活中发现问 题、提出问题、分析问题、解决问题
的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识
解决问题的能力。
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8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
1、努力为学生创设民 主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习
的主人，激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规和学习 习惯的
培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复
习的习惯，认真审题 的习惯，规范书写格式等的教育。在学习过程中
培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯 。
2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以
达到最好的训练效果。重 视提高学生的计算能力，讲求精讲多练，采
取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高 。
针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位学生
每天要完成一页口算题的练 习，针对笔算能力较差的学生，每天将完
成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算能力。 每周
将进行一次笔算小测。
3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都是
由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成的。在教学
的过程中，注重培养学生找 等量关系的能力，通过创设情境，培养学
生分析和解决实际问题的能力在教学中多关注学生的个体差异， 尊重
学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的
帮助和引导。
5、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决
在学习生活的过程中遇到的各种问题 ，解开他们心中的结，让他们在
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快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个
微小的进步，并 及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习
的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
6、抓好培优补差工作。
（一）优秀学生培养措施：
1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。
2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进
行抓优指导。
（二）后进生辅导措施：
1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后进生做
到：诚心、爱心、耐心。 < br>2、不仅要注意培养后进生的学习兴趣，更主要的是注意培养其兴
趣的稳定性和集中性，使后进生 有恒心、有毅力，在学习中专心致
志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
3、老 师的辅导要及时，课堂上设计部分适合后进生的问题，多给
后进生机会，适时的给与辅导，使其体验成功 的喜悦后进生的作业要
做到面批面改，及时的对存在的问题进行纠正。
5、多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共同促进后进
生进步。

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