二年级数学上册期末试卷-自命题作文

二年级数学下册教学计划

一、学生情况分析
学生经过一 年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用
数学知识解决生活中实际问题的能力 ；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自
律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算 比较熟练，个别在计算速度
上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学 生对如
何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生
初步 形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解
决问题的能力。通过一年 多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要
抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、 “合作”、“交流”等能力和习惯，养成认
真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学 基本知识和基本技能的
同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建 立
学习数学和应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析
（一）内容变动情况 1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计
的内容，原来二年 级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重
点学习调查的方法和记录整理数据的方 法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直
观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求 画轴对称图形的另一半以
及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2.完善结构体系。主 要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合
运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单 元从三年级上册移到了二年级下册，这
样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
（二）教学内容
这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（ 二），
混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理等。
（三）编排特点
1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
2.继续加强学生对知识整理能力的培养。
3.继续注重体现数学背景知识。
4.在完整的过程中培养解决问题的能力。
5.练习的层次、功能分明。

6.为教学评价提供线索。
三、教学目标
1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法 运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式
各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商 ，使学生初步认识乘、除法之
间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
4. 让学生在熟 练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能
解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运 算的实际问题。
5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混< br>合以及带有小括号的两步式题。
6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的 过程，初步理解有余
数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方
法，知道余数要比除数小。
7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性 ，经历数数的过程，
能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简
单事物的排列数与组合数。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点、难点
重点：1.除法。2.万以内数的认识。3.用数学解决问题。
难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
五、教学措施
1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
5．提供丰富的、现实的、 具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步
发展学生的数学思维能力和创新意识。

教 学 进 度 表
单 位： 20XX年2月26日
周
次
时 间
3月2日—3月6日
3月9日---3月13日
3月16日---3月20日
3月23日--- 3月27日
3月30日---4月3日
4月6日---4月10日
4月13日 --4月17日
4月20日---4月24日
4月27日---5月1日
5月4日---5月8日
5月11日--- 15日
5月18日--5月22日
5月25日---29日
6月1日---5日
6月8日---12日
6月15日---6月19日
6月22日--26日
6月29日---7月3日


节数 内 容 备注
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十
一
十
二
十
三
十
四
十
五
十
六
十
七
十
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九


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数据收集整理③表内除法（一）除法的初步认识①
除法的初步认识④
用2-6的乘法口诀求商④
整理和复习①图形的运动（一）③
图形的运动（一）①表内除法（二）③
机动③
表内除法（二）②机动②
混合运算④
混合运算③
机动②有余数的除法②
有余数的除法②机动②
有余数的除法③
有余数的除法①万以内数的认识③
万以内数的认识④
万以内数的认识④
万以内数的认识①克和千克②数广角学①
数广角学②总复习①
总复习④







清明
假1天


五一
假3天


期中
1天




端午
3天

二年级数学下册教学计划
一、学生情况分析
学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学 习的目标，
对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成< br>的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分
同学不 注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小
部分学生成绩较差 ，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能
够顺利进行等。因此，在本学期 的教学中还有待于进一步提高。
二、教材分析
（一）内容变动情况
1.降低了难 度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，
原来二年级下册主要是教学 复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方
法和记录整理数据的方法。第三单元是图 形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平
移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另 一半以及在方格纸上辨认图形平移了
多少格的内容。
2.完善结构体系。主要体现在第五、六 单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单
元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移 到了二年级下册，这样安排更能突出
“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
（二）教学内容
这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（ 二），混合
运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实< br>践活动小小设计师等。
（三）编排特点
1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
2.继续加强学生对知识整理能力的培养。
3.继续注重体现数学背景知识。
4.在完整的过程中培养解决问题的能力。
5.练习的层次、功能分明。
6.为教学评价提供线索。
三、教学目标

1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法 运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分
的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商 ，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使
学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
4. 让学生在熟 练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一
些简单和稍复杂的涉及乘、除运 算的实际问题。
5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合 以及
带有小括号的两步式题。
6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的 过程，初步理解有余数除法
的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方 法，知道余数
要比除数小。
7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性 ，经历数数的过程，能认
识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物
的排列数与组合数。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点、难点
重点：1.除法。2.万以内数的认识。3.用数学解决问题。
难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
五、教学措施
1.在教 学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注
每一个学生在情感态度、 思维能力等方面的进步和发展。
2.重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。
3.重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。
4.结合教学内容，重视培养学生的数学能力。
5.注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
6.结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

教 学 进 度 表
单 位： 20XX年2月26日
周
次
时 间
3月2日—3月6日
3月9日---3月13日
3月16日---3月20日
3月23日---3月27日
3月30日--- 4月3日
4月6日---4月10日
4月13日--4月17日
4月20日 ---4月24日
4月27日---5月1日
5月4日---5月8日
5月11日--- 15日
5月18日--5月22日
5月25日---29日
6月1日---5日
6月8日---12日
6月15日---6月19日
6月22日--26日
6月29日---7月3日


节数 内 容 备注
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十
一
十
二
十
三
十
四
十
五
十
六
十
七
十
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数据收集整理③表内除法（一）除法的初步认识①
除法的初步认识④
用2-6的乘法口诀求商④
整理和复习①图形的运动（一）③
图形的运动（一）①表内除法（二）③
机动③
表内除法（二）②机动②
混合运算④
混合运算③
机动②有余数的除法②
有余数的除法②机动②
有余数的除法③
有余数的除法①万以内数的认识③
万以内数的认识④
万以内数的认识④
万以内数的认识①克和千克②数广角学①
数广角学②总复习①
总复习④







清明
假1天


五一
假3天


期中
1天




端午
3天

二年级数学下册教学计划
一、情况分析
本班学生XX名，在经过了一个学 期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达
到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参 加学习活动中去。特别是一些动手操作、
需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较 难的问题时，有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的 所有情况，只
有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，
我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、
成功 体验所获得的乐趣中。
二、本学期教学的指导思想
1.重视以学生的已有经验知识和 生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生
理解数学知识。
2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学
学习体验。
4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中
学习。
5.把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇
思妙语录”等。

三、教材分析
（一）内容变动情况
1.降低了难度 。新课程标准对统计与概率的知识内容进行了调整，提出在第一学段要经
历简单的数据收集和整理过程， 了解调查、测量等收集数据程，主要体现在第一单元和第三
单元内容的变化上。第一单元是统计的内容， 原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以
1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理 数据的方法。第三单元是图形的
运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了 原来要求画轴对称
图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2.完善结构体系。
主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元， 其次是将“有余

数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安 排更能突出“有余数的除法”和
“表内除法”的联系。
（二）教学内容
这一册教材 包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合
运算，有余数的除法，万以 内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实
践活动小小设计师等。
（三）编排特点
1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
2.继续加强学生对知识整理能力的培养。
3.继续注重体现数学背景知识。
4.在完整的过程中培养解决问题的能力。
5.练习的层次、功能分明。
6.为教学评价提供线索。
四、教学目标
1.了解统计的意义，能学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除 法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分
的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求 商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使
学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
4. 让学生在熟 练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解决一
些简单和稍复杂的涉及乘、除运 算的实际问题。
5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合 以及
带有小括号的两步式题。
6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的 过程，初步理解有余数除法
的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方 法，知道余数
要比除数小。
7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性 ，经历数数的过程，能认
识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物
的排列数与组合数。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点、难点
重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。
难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
五、教学措施
1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
5．提供丰富的、现实的、 具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学
生的数学思维能力和创新意识。









教 学 进 度 表
单 位： 20XX年2月26日
周
次
时 间
3月2日—3月6日
3月9日---3月13日
3月16日---3月20日
3月23日---3月27日
节数 内 容 备注
一
二
三
四
4
4
4
4
数据收集整理③表内除法（一）除法的初步认识①
除法的初步认识④
用2-6的乘法口诀求商④
整理和复习①图形的运动（一）③

五
六
七
八
九
十
十
一
十
二
十
三
十
四
十
五
十
六
十
七
十
八
十
九



3月30日--- 4月3日
4月6日---4月10日
4月13日--4月17日
4月20日 ---4月24日
4月27日---5月1日
5月4日---5月8日
5月11日--- 15日
5月18日--5月22日
5月25日---29日
6月1日---5日
6月8日---12日
6月15日---6月19日
6月22日--26日
6月29日---7月3日


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图形的运动（一）①表内除法（二）③
机动③
表内除法（二）②机动②
混合运算④
混合运算③
机动②有余数的除法②
有余数的除法②机动②
有余数的除法③
有余数的除法①万以内数的认识③
万以内数的认识④
万以内数的认识④
万以内数的认识①克和千克②数广角学①
数广角学②总复习①
总复习④



清明
假1天


五一
假3天


期中
1天




端午
3天