一年级数学：《认识钟表》教学设计
芭比男友-中国国务院总理
小学数学新课程标准教材
数 学 教 案
(
2019 — 2020学年度第二学期 )
学
校：
年 级：
任 课 教 师：
数学教案 小学数学 小学一年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
小学数学教案
文讯教育教学设计
《认识钟表》教学设计
教材简介:本教材主要
用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判
断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学
科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容
是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教学内容】人教版第一册第91页-第92页的内容。
【教学目标】
1.知识性目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。
2.能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。
3.情
感目标：感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态
度和合理安排时间的良
好习惯。
【教学重点】正确读写钟表上的整时。
【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
【教具准备】课件、教具钟面。
【学具准备】每生准备一个学具钟。
【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论
【学情分析】
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《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。本节课要求学生认
识整时，是学生建立时间
概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。而且大部分学生在学前
教育或家庭
教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、
上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概
念的
存在。尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。而且几乎每个家庭都有
挂钟或手表，钟面
、表面对于学生来说并不陌生。
在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十
分钟的教学中容易疲
劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我
采用了
游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学
习。同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认
知兴趣，而
且充分发挥了学生的学习积极性。
【教学过程】
一、游戏激趣，引入课题。（老狼老狼几点钟的游戏）
同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗？现在我们就一起来玩玩吧！（游
戏开始）
这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就一起来认识时间，认识钟表吧！（板书课
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题）
[设计意图： 俗话说：“兴趣是最好的老师”，而且根据一年级的学生好奇、好玩
、好
动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在
引入课题的时候，通过游戏活动，一下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们
能在学中玩，
在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。]
二、认识钟面的各部分名称。
师：同学们，你在哪里见过钟？谁来说说钟面上都有什么呢？
师：老师这里有一个钟
面，谁能告诉老师钟面上缺少什么？（引出12个数字、分针、时
针、还有12个大格）
师：时针和分针又怎么区分呢？时钟有什么作用？
[设计意图：通过观察、操作、讨论、交流等探
究的学习方式，充分地认识钟面的外部结
构，为后面的学习打下坚实的基础。]
三、认识整时，引出结论。
（一）（闹钟响）师：早上，圆圆的闹钟响了，你知道闹钟显示的是几时吗？为什么？
（二）（出示3个钟面）
师：你能告诉我这三个钟分别是几时吗？（指名说）
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师：现在请大家认真观察一下这三个钟面，有什么相同的地方
？（引出结论：分针指着
12，时针指着几就是几时。）学生齐读。
[设计意图：认读钟
面上所表示的时刻是本节课的重点，学生在生活中虽然能认识整时，
但概念模糊。让学生在操作中感知，
在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重
点。]
四、写整时。
师：同学们都已经会说、会读时间了，那你会写吗？谁能教老师写出8时？有几种写法
啊？（并说明写整
时要注意什么）
五、巩固练习。
（一）写整时。
师：现在请同学们在练习纸上写出另外两个钟的时间，指名板演，老师评讲。
师：像8时、3时、
6时、7时这些时间都是我们这节课要学习的什么啊？（整时）那除
了这些，你还能说出哪些整时呢？
[设计意图：通过对8时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时的两种写法，
再
通过练习，使学生学以致用，促使知识内化。]
（二）老师拨时间，学生说时间。
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师：我们班的小朋友这么棒，吴老师也想考考大家，我来拨时
间，你们来说时间好吗？
（练习：10时、4时、12时）
[设计意图：通过让老师来拨
时间，学生说时间，既巩固了整时的知识，同时也锻炼了学
生的语言表达能力。]
（三）乐乐的一天时间安排。
师：同学们，时间跟我们的生活是息息相关的。乐乐小朋友把自己一
天的时间安排得很
合理，现在我们就一起来看看吧？（出示乐乐的一天6幅图）
（同桌讨论——指名回答——归纳小结）
[设计意图：这样的设计将数学课堂教学变为学生认识生
活，认识数学的活动课，体现“数
学源于生活，赋于生活，用于生活”的思想。]
（四）老师出时间，学生拨时间。
师： 同学们真了不起，现在老师想再考考大家，我来说时间，
你们来拨钟好吗？（分别
出示9时、4时）（请学生上来展示，并说明理由）
（五）修理钟表。
师：同学们，老师遇到了一点困难，这里有两个钟表坏了，你们能帮我修理好吗
？（学
生在练习纸上完成，再汇报）
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[设计意图
：通过让学生帮助老师修理钟表，不但可以进一步巩固钟面的知识，还可以对
学生进行思想教育，让学生
感受帮助别人的快乐，体验那种成就感，同时也提高了他们的学
习的兴趣，把课堂的气氛推向了一个高潮
。]
六、配乐钟表图片欣赏
师：同学们表现这么好，老师给大家带来了许多漂亮的钟表的图片，我们一起来欣赏吧！
[设计意
图：通过让学生进行钟表图片的欣赏，让学生感受到生活中的美，使学生的审美
教育又提高到一定的层次
。]
七、拓展练习。
（1）没有数字的钟学生认时间。（出示钟表）
师：刚才同学们看到的钟表图片漂亮吗？像这样的钟你会看它的时间吗？（学生发表见
解）
（2）有4个数字的钟表。（3、6、9、12）（出示3钟表）
师：像这样的钟你有见过吗？谁来说说它们是几时？
[设计意图：这样的设计主要是要求学生在心
里想钟面各数字的位置，并认读整时，既能
巩固知识，又能体现学生将所学的知识学以致用，融会贯通，
同时也能锻炼学生的思维，让
每个学生都有一块属于自己思维拓展的空间。]
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（3）说自己喜欢的整时，为什么喜欢，这个整时你再干什么？
师：同学们，我们每
个人都有自己喜欢的整时对吗？现在请你拨出一个你自己喜欢的整
时，并说说你的理由，告诉大家这个时
候你在干什么？（自己拨整时，同桌互说，再指名回
答）
[设计意图：这样的设计既联系
了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养，
并且充分利用了学具，调动学生多种感官参与。
]
（4）古代的人没有钟表怎么看时间。
师：同学们，我们现在因为有了钟表就能
马上知道准确时间，那你知道古代的人没有钟
表的时候他们是怎样看时间的吗？（出示太阳升在不同的位
置，让学生说出这个是几时）
师：看来钟表给我们带来了很多的方便，它可以帮我们合理的，科学
的安排好时间，让
我们的生活过得更美好。
[设计意图：这样的设计充满浓浓的生活气息
，通过古代的人和我们现在的生活作对比，
既能让学生感受我们现在生活的美好，也能培养学生的想象能
力，同时也极其自然地对学生
进行珍惜时间的教育。]
八、全课总结。
师：同学们，这节课你学会了什么？你学得开心吗？请你把今天学到的知识回家告诉你
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的爸爸妈妈好吗？
[设计意图：这样的总结不仅总结了所学的知识，同时还让学生在交流
中获取了对数学的
感受，体验到了创造的快乐，增强了学好数学的信心。]
九、板书设计。
认识钟表
（整时）
分针指着12，时针指着几，就是几时。
《认识电子钟表》教学设计
【教学内容】
人教版 一年级上册 电子钟表的简单认识
【教学目标】
1. 引导
学生认读电子钟表上的时间，让学生结合生活经验学会用规范的数学语言（几时
几分）认读电子钟表上的
时间。
2. 在学会规范认读时间的基础上，学生能正确写出电子钟表上的时间。
3. 培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
4．培养学生的观察能力以及语言表达能力。
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【教学重难点】
如何用规范的数学语言读出和正确书写电子钟表上的时间。
【教学手段】
教法：谈话、观察、讨论、指导相结合法。
学法：自主探究法。
【学情分析】
学生在一年级上半期认识机械钟表的“半时”有较大困难，因此将“电
子钟表”的简单
认识提前在这个学期来教学。这节课是在学生已经对机械钟表的钟面有了基本的认识以及
学
会看机械钟表的上的整时的基础上进行教学的，而电子钟表学生很早就已经接触了，结合学
生
已有的生活经验进行教学非常适合。
【教学准备】
教师：多媒体课件、若干教学卡片。
学生：人手一张写有电子时间或机械钟表时间或（ ）时（
）分的卡片。
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题。
师：今天给大家带来一个新朋友。
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（课件出示豆豆的图片）
师：豆豆小朋友的生日到了，爸爸给她买了一件精美的礼物，大家看看是什么？
（课件出示一个精美的礼品盒, 打开后出现一块可爱的电子表）
（学生自由回答）
师：电子表我们又叫它为电子钟表。
（揭示课题并板书： 电子钟表）
师：小朋友，你们知道电子钟表是用来干什么的吗？
（学生自由回答）
师：小朋友们说得很对，电子钟表可以让我们及时知道时间。今天我们就一起来认识电
子钟表。
（师把板书填完整：认识电子钟表）
（课件出示相应的出示课题：认识电子钟表）
【设计意图:通过新朋友豆豆的生日礼物，让学生产生好奇，激发学生的学习兴趣，使学
生
的思维处于主动学习的状态。】
二、规范认读电子钟表上的时间。
1．尝试认读，规范读法。
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师：有了电
子表后，豆豆每天都把自己的作息时间表记录了下来，我们一起来看看豆豆
的一天是怎么安排的。
（课件出示豆豆一天的安排表（6幅图） 无时间）
师：现在谁知道豆豆的一天都做了什么呢？
（学生自由回答）
师：那豆豆是在什么时间做这些事情的呢？
（课件出示豆豆一天的安排表（6幅图） 有时间）
师：你们认识这些时间吗？它们都是电子钟表上的时间。
（课件出示第一幅图）
师：你知道豆豆是什么时间起床的吗？
（学生自由回答，师指导学生使用规范的数学语言（ ）时（
）分来认读电子钟表上的
时间，课件出示规范的读法）
（师随机板书：（ ）时(
)分）
（课件出示第二幅图）
师：你知道豆豆是什么时间去上学的吗？
（学生先读，课件出示规范的读法。师提示学生用数学语言来读时间，集体读）
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（课件出示第三幅图）
（让学生先读，课件随机出示规范的读法，然后集体读）
【设计意图:先让学生整体感知豆豆在一天里所做的事情，然后出示豆豆做这些事情时的
时
间，让学生先尝试读，然后通过学生的纠正和教师的指导让学生学会使用规范的数学语言
（ ）时（
）分来读电子钟表上的时间。利用学生已有的生活经验，引起读法上的冲突，让
学生掌握规范读】
2．自由认读，再次感知。
（学生4人小组对剩下的三幅图进行小组自由读，然后集体订正）
3．归纳总结
师
：看来大家都会认读电子钟表了。现在谁能告诉大家，电子钟表上显示的时间有什么
共同的特点？它又是
怎样读的呢？（引出电钟表的时间表示的特点和读法律）
（学生自由回答）
师：看完豆豆一天的安排，你觉得豆豆是一个怎样的小朋友？
【设计意图:通过小组合作让学生再
次巩固使用规范的数学语言来读电子钟表上的时间，
然后进行归纳总结，遵循了学生的认知规律。看完豆
豆一天的作息时间表，让学生进行评价，
在评价他人的过程中让学生心中产生应该向豆豆学习，学会合理
的安排自己的时间，做时间
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的小主人。】
4．寻找生活中的电子钟表。
师：今天我们从豆豆的作息时间表里看到用电子钟表来表示时间，那你还在哪些地方看
到过呢？
（学生自由发言）
师：老师也给同学们带来了一些生活图片，请大家欣赏一下吧。
（课件出示生活中的电子钟表）
【设计意图:先让学生说说电子钟表在自己身边的应
用，老师再出示一些生活的例子。这
样能让学生到明白学习这个内容的意义，使孩子们感受到数学来源于
生活。】
三、课间一分钟。
小手操《巧巧手》
【设计意图:一年级
的小朋友由于年龄小，注意力在一段时间后就会不集中了，所以在课
中安排小手操这样的一分钟的小活动
，既能让学生适度的放松，也能很快集中学生的注意力。】
四、规范书写电子钟表上的时间
1．尝试书写。
师：现在老师这里有个百宝箱，要打开它就玩个游戏，但必须先来对口令：老师读个时
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间，你要把电子钟表上显示的这个时间写在练习纸上。比如老师说：8时12分，你就要在练
习
纸上写：8：12。如果对上号了，百宝箱就可打开了。请注意啦：开始。
（老师讲规则的同时显示范例，然后老师说时间，学生练习写时间，把重点定格在10时
8分）
师：电子钟表上是如何显示这个时间的呢？
（学生自由回答，教师引导学生对比该时间与上述时间的不同）
师小结：当分钟不满10分时，则用0占十位，再在个位写几分。
（集体订正，显示正确答案：10：08）
2．师生小结时间的写法。
师生:几时
我们就在两点前面写几，几分就在两点的后面写几，但是当几分未满“10分”
时，要在几分的前面用“
0”来占位。
3.巩固练习。
学生自己写一个电子钟表上的时间，然后互相读给同桌听。
【设计意图:通过“打开百宝箱—对口
令—玩游戏”这些环节，让学生有了明确的目标，
激发学生的挑战欲望，充分调动学生积极主动的进行探
讨。】
五、应用提高。
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1．综合练习。
师：好，现在口令对上了，我们看看有什么好玩的游戏。
（课件出示：游戏一小小广播员 游戏规则：看谁读得又快又准。）
2．拓展提升
游戏二：啦 啦 车，大 家 开。
（学生各拿一张写有电子时间或钟表时间或（ ）时（
）分的卡纸，找朋友，而后组成
一辆啦 啦 车开走……首先教师和学生进行游戏的示范，然后学生进行
模仿。最后让学生帮
助老师找朋友。（老师手上出示半时的钟面））
【设计意图:游戏的
这个环节其实是对前面知识的一个总结与提升。从第一个游戏的独立
思考到第二个游戏的集体参与，不但
对旧知进行了复习，还对新知进行了很好的巩固，而且
还进行了拓展延伸。让学生在轻松的状态下对知识
进行整合。】
六、全课总结。
今天的课到这儿就结束了，你有什么收获呢？
【设计意图:让学生谈收获，进一步巩固所学的知识，体会成功的快乐。】
七、儿歌结束。
小小表作用大，
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去到哪里都不怕。
学习作来两不拉（là），
小朋友们喜爱它。
【
设计意图:以学生通俗易懂的儿歌作为本课的结尾很有意义，让学生更加深刻的感受到
电子钟表的作用以
及今天学习这个内容的实际意义。数学源于生活，又服务于生活。】
【板书设计】
认识电子钟表
6：30 8：13
7：28 4：12
8：25
7：05
（ ）时（ ）分 10：08
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