人教版小学一年级数学上册《上、下、前、后》教案
张飞庙-艾尔顿
上下和前后
教学目标：
1．认识上下前后的基本含义，初步感受上与下、前
与后它们具有
相对性，并能用上下前后描述物体所在的位置。
2．在学习活动中，借助学生原
有的知识基础和生活经验，抽象出
四个方位词，使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。
3．使学生感受数学与现实生活的密切联系，体会方位在生活中的
价值。
教学重点：
正确辨认“上、下”“前、后”的基本含义，会用“上、下”“前、
后”描述物体的相对位置。
教学难点：在具体的情境中理解“上、下”“前、后”的相对性。
教学准备：课件等。
课时安排：一课时
教学过程
一、谈话导入
1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！
2、揭示课题
聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”
同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、
下）
二、新授
1．出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学
生观察：
(1)图上有什么?
(2)你能用一句话描述这幅图吗?
学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总
结出：卡车在火车的上
面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两
种相对的位置关系。并让学生思考：
①卡车在轮船的（ ）面。
②轮船在火车的（ ）面。
③卡车的下面有什么?
同桌互相说，再请个别同学上台说。
（3）完成书
本第9页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，
摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的
下面，懂得区分
上下方位关系。
2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方
位，出
示教科书P9的图，请学生观察：
(1)用自己的话描述一下图上画了什么?
(2)找一找图上有哪些位置关系?
并回答：
①李林在王英的（ ）面，王英在李林的（ ）面。
②张宁在李林的（
）面，王英在张宁的（ ）面。
学生讨论并重点叙述王英的位置关系(对李林来说，王英在
李林
的后面；对张宁来说，王英在张宁的前面)。
教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位
词，因此它们都不能孤立的存在。
（3）完成练习二第1题。先让学生独立填写后，教师再进行讲评。
三、巩固练习
1．找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请
你用一句话说一说。
2．看图想一想，填一填。