小学一年级数学教学论文 (1)
湖北荆州长江大学-吃火龙果好处
小学一年级数学教学论文
刚担任一年级的数学科时，翻开教材给我
的第一印象是：它就象
是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故
事
来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生
活紧密相连。在实际教学中，我注重
培养学生良好的学习方式和学习习
惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法
去解决一些日常生活中的问题。怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？
以下是本人从教一年级将近两年的一点点体会：
1、培养学生主动学习的
愿望。刚入学的一年级孩子，大部分都受
到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习
数学的
兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我
先让学生观察他们
新的学习环境--教室，让他们寻找教室中的数，又领
学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉
学生：“这就是数学，
其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。
2、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境。“好玩”
是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中
获得知识呢？我针对每课不同的
学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事。如：在上“认识物体和<
br>图形”一课时，我让孩子带来了 许多物体和图形，先让他们以小组为
单位介绍自己带来的物品，
后放到一起数一数，看看每种物体、图形
各有几个。这样不仅使学生认识了数，还为以后的分类课打好了
基础，
更培养了孩子的合作学习习惯。
3、引导学生从
不同角度去观察、思考、解决问题。大家都知道
本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的
。这就需要我
们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：“谁还
有不同的方
法？”时，很多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有学
生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，
我都给与相应的鼓励，表
扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时，
大多数学生都列算式为：2+6
（2个摇绳的，6个跳绳的），这时，有
个小女孩却胆怯怯的举起了小手，她列的算式是：4+4 我故
作惊讶地问：
“你为什么要列成4+4呢？”她说：“有4个小男孩，4个小女孩，共
有8个小
朋友在玩跳绳。”我当时特别高兴，就借机说：“你真是个爱
动脑筋的好孩子，棒极了！”并奖给她一个
“智慧果”。然后，我对其
他孩子说：“其实通过这幅图还能列出很多不同的算式，谁还能做一个
爱动脑筋的孩子？”经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，最后一
直深挖到根据衣服、袜子的不同
颜色来列算式，甚至更有的学生列出了
连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，学生都能积极主动去寻
找不
同的方法来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引
导，相信孩子们是有
潜能可挖的。
4、培养孩子的生活实践能力。许多孩子在入学以前就会做100
以内的加减法，但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽
如人意了。数学如果不能
与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的
意义。所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至
关重要的。
如：上完《分类》课以后，布置学生到书店、超市等地方进行调查，看
看它们是按什么规律把物品进行归类的，之后又让学生带来了各种不同
的东西，叫学生扮演“商场小经
理”把各种物品按自己的想法进行归
类。这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到现实生活
.