吉林高考改革-落花生教案

怎么上好小学一年级数学课

在课堂上，如何使刚入学的一年级小朋友都能全 神贯注地听老师讲课，目不转睛地注视老师
的板书和演示，集中精力地思考老师提出的间题，专心致志地 做老师布置的作业呢？这对于
任何一个启蒙老师来说，都不能不说是一个很值得研究的问题。因此，人们 在探索培养儿童
能力，发展儿童智力的过程中，都在特别着力地研究其注意的组织和培养。下面想从一年 级
数学教学来谈谈针对儿童注意的特征和规律，加强注意的组织和培养问题。 一因势利导，
集中学生注意 注意是心理活动对一定事物的指向和集中。要集中儿童对一定事物的高度注
意，要使儿童的心理活动集中和指向一定的教学活动，首先教师必须善于临机应变。
因原注意 之定势以利导，续原注意定势于教学所期。一位教师准备教“大于”、“小于”的概念
和符号。
到了班上，只见满座学生，虽然人在室内，却心在室外：他们刚玩过跷跷板，余兴犹浓，心
神未定，还 在恋恋不舍地谈论着。津津有昧地比试着。教者虽宣布上堂，室内：,!了总是不
能安静。面对’着同学 们的这种仿况，教师就势提问：“同学们刚才下课时玩的什么？”大多
数学生说：“跷跷板。”“大家都 喜欢参加这种活动，这很好！其实这种活动中还有许多……
心设计这节课的每个环节，是老师真 正成为一个组织者、引导者、合作者的工作角色。
应从学生已有的生活经验出发，能在实际情境中融入数 学知识的，就不能干巴巴的讲，有学
生熟知的，喜闻乐见的例子，就代替枯燥的例题，能动手操作发现学 习的就不灌输，不包办
代替。
在新课改进行这么多天来，如何上，才是一节好课，我认为精心 设计这节课的每个环节，使
老师真正成为一个组织者，引导者、合作者的工作角色。怎样让一个教师真正 成为一个引导
者、合作者、组织者，说起来容易做起来并不是很简单。
1.让“生活”走进课堂
上课的目的是什么？是要学生掌握一定的数学知识，使学生从认知— 学会—应用。怎样让学
生学会并会应用，这是教师在上课前备课时需要花费很多时间思考的问题。通过二 十年来的
教学实践，我认为应从学生已有的生活经验出发，能在实际情境中融入数学知道的，就不干巴巴的讲，有学生熟知的，喜闻乐见的例子，就替代枯燥的例题，能动手操作发现学习的就
不灌输， 不包办代替。
比如：教学《简单计算》这节课，我就没有用书本上的例题，创设了一个情境，春天到了 ，
下午学校开展值树活动，要我们班参加6名男同学，4名女同学，你知道教室里还剩下多少