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人民教育出版社 四年级数学上册
第五章 第一节 平行 【第一课时】
作者：马玉强


【教材分析】
本节课是选自人 民教育出版社四年级数学二上册第5章第1节。本节内容由两个主体部
分组成，分别是：认识平行、认识 垂直。本节课为第一课时，课型为新授课，主要内容是平
行的认识。
之前，学生们学习了直线 的相关知识，了解了直线的相关特点。这为学习本节课做了一
个良好的铺垫，学生们树立了基本的几何图 形认知。本节课重点探讨两条直线的位置关系。
本节课的内容掌握可以帮助学生树立良好的平面几何认识 判读能力。这也顺利地引出了下一
节《平行四边形》。学好本节课，是学生学好以后知识的基础。从本章 的内容上看，本节课
起到了承上启下的作用。
在教材的安排上，直线位置关系为本节课的重中 之重，本节课将围绕这一知识点展开详
细讲解。平行知识点为教材处理关键。


【学情分析】
四年级的学生普遍对身边的事物充满好奇与求知欲，在生活中也能经常见到平行 的事物，
但学生直停留在印象感观，并没有很好的认识学习。本节课正是研究我们身边的平行现象，得到归纳出数学基本知识——平行。平行，每位学生都可以眼见感受得到，学生学习本节课
的内容会 抱有很大热情与积极性。但是关于两条看似不相交其实相交直线的判读，这一知识
点较为抽象，学生学习 有一定的难度。因此，在教学过程中利用学生喜欢有趣地多媒体动画，
借助演示动画帮助学生产生空间想 象，进一步理解。让学生体验探索知识的乐趣，感受“快
乐学习”的理念。

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【教学目标】
知识与技能
1．知道平面中两条直线的位置关系。
2．理解两条直线平行，举出平行的例子。

过程与方法
1．培养学生从平面的角度分析两条直线的位置关系。
2．通过动画演示，培养学生平面想象能力。

情感态度与价值观
1．通过学习本节课认识到数学时时刻刻发生在我们身边。
2．培养学生善于分析问题，乐于思考，积极动脑。

【教学难点】
1. 平面两条直线位置关系分类过程。
2. 理解平行。

【教学重点】
相交与不相交。平行的含义。

【教学方法】
讲授法、多媒体动画演示法、小组讨论法。

【教学准备】
多媒体设备、幻灯片。


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【教学过程】
教学过程【一课时】 （40分钟）
教学进程 教师活动 学生活动

学生喜欢游戏
设计意图
让学生想象两
条直线在平面
上的位置关系，
新课导入
【想象力小游戏】
5分钟
首先布置学生准备一张白纸，闭上眼睛想
象。
出现一条直线，两条直线，想象两条直线
的位置关系。
然后学生动手绘制刚刚想到的图形。

在课堂刚开始，带领学生做想象力小游戏。 活 动，跟随老师
一步步进行。在
游戏的过程中，不让学生直接，
学生体验到了
平 面，想象出了
不同直线位置
关系。

而是跟着老师
的提示，一条一< br>条出现。这样有
利于展现学生
丰富的想象两
条直线的位置
关系的样子。
意图：注意培养
学生的空间想
象能力。
新课讲授
【知识点一——位置关系】
30分钟

1
.引导学生进行分类。
可以分出两类，相交的一类，不相交的一
类。

2.引出矛盾：一组看似不相交实际相交的
直线。

学生在观察图
形后给出自己
初步理解的答
案。可以同位间
讨论一下。倡导
每个人都积极思考起来。

本节课的一些
知识比较抽象，
且学生们在平
面想象 中比较
薄弱，单单通过
文字表述，学生
很难理解平面
两条直线的位
置 关系。通过动
画展示可使学
生们加深对文


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3
.到底相交不相交？

带领学生回顾之前的直线相关知识。认识
直线的无限延伸性。

4.引入多媒体动画展示。

字系统知识的
认识和理解。有
助于学 生建立
起较为清晰的
空间位置关系，
把握数学严谨
的空间思维。这
对 树立学生空
间想象能力大
有裨益！



引导，将孙悟空的如意金箍棒作为直线，
观察如意金箍棒的延伸。

学生观察得到，两条直线相交。

【知识点二——认识平行】

1. 通过图画展示平行这一现象，倡导学生
用自己的语言来描述什么是平行。
学生 观察图片，学生在观察图
在老师的引导
下积极动脑。得
出生活中处处
片后进行 归纳
总结，锻炼了学
生认知总结的
充满了平行线。 能力，提高学生



语言表达能力。





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总结出平行的概念：

在同一平面内，不相交的两条直线叫做平
行线。
详细分析概念，并重点解释“在同一平面
内”和“互相平行”。









学生观察图片，
找出平行线。

2.
观察图片，找出生活中的平行线！

带领学生一起，激发学生学生兴趣。


【课堂练习环节】

学过平行线相关知识，乘热打铁，快速判
断是否是平行线。练习选取典型，与知识
点紧 密结合。
学生积极动脑
思考，参与答
题。回顾本节课
主要知识点。
在练习中，反复
突出本节课的
重难点。强化学
生对主要知识
点的理解记忆。
加强学生数学
空间思维。


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练习一：





练习二：

图形判断题： 平行打勾
不平行打叉







练习三：
快速寻找图形中的平行线：

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课堂放松


2分钟
【互动小游戏】
学生两条手臂比作直线，让学生摆出平行
的形状，相交的形状。

学生自己动 脑
思考，用肢体语
言告诉老师：什
么叫平行，什么
叫相交。
让学生在游戏
的乐趣中加深
对知识点的掌
握与理解。
课堂小结
3分钟
在板书上梳理今天所学知识点。

平面直线位置关系：相交与不相交
平行概念
学生在老师的
引导回答知识
点骨架概念。
并抽取2-3名学
生记忆平行线
定义。
课堂小结，总结
这一堂课知 识，
帮助学生加深
记忆。梳理一堂
课的关键知识
点。

【板书设计】
平 行

一、 两条直线的位置关系：相交 不相交
二、 平行： 在同一平面内
不相交的两条直线

副板书：

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相交 相交 相交 不相交

【教学反思】

1. 凸显数学几何学科特点，通过读图、判图、绘图，训练学生几何思维能力。
2. 通过引入生活图片，让学生从生活走进数学，生活与数学相互联系。
3. 课堂活动较多，气氛较为活跃，要合理安排时间，控制好课堂气氛，维护好课堂秩序。
4. 重难点安排分量偏大，还需要在之后习题课上反复练习强调。
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