四年级小学数学辅导计划
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四年级数学辅导计划
由于多种原
因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、
能力的高低、社会交际能力的强弱等，都
是学生在各个方面存在着各自的优势
和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习
困难的学
生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导计划：
一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困
生的辅导的工作。
二、辅导措施：
（一）学优生：
1．鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活
跃，在课堂上表现
出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和
困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，
不怕出错，增强信心。
2．鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出
不同的见解，不但
培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因
此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学
会或引导学生提出重难点问题，
提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学
生互
相讨论，互相启发，适当作一些指导。
3． 在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生
，有一定的学习基础和学习
能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。
使他们在熟练掌
握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。
4． 在课堂上创造一个让学生积极
思维的气氛。设置一些有深度的问题，
让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞
赛的形式，
安排优秀生做组长，发挥他们的作用。
（二）学困生：
1．课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”
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2．发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助
他们在学校里，介绍方法让差生懂
得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。
3．课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数
学学习不仅仅是在
进行简单的字词句段，使他们爱上数学。
4．对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。
5．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，
让他们体验成功感。
6．充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向
发展；改善他们学
习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：
如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高
他们的成绩；作业要求也可以分层，
尽量简单好做。
7．、成立一个学困生小班，推选组长
之类的“干部”，进行组内比赛，形成
良好的竞争意识，促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习
的意识。
8．及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。
9．利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。
10．定期做好家访，及进了解
学困生的学习和思想状况，努力形成学校、
家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学
困生的转化。
三、需要注意的问题：
1．必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩
固在课后辅导。尽可能“耗
费最少的必要时间和必要的精力”。
2．不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
3．经常与家长联系，相互了解学生
在家与在校的一些情况，共同促进学生
的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4．根据优差生的实际情况制定学习方案。
任课教师认真分析学困生存在的问题，是智力因素还是非智
力因素，根据
存在的问题制定切实可行的辅导计划，计划好时间，确定好阶段性的辅导内容。
辅导学困生可从以下几个方面着手。
1．培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才
找到了起点。
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2．要用科学的方法教育后进生。
3．对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4．老师的辅导要及时，认真做好辅导纪录。
5．家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母
在学生成长过程中的影响是
很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形
式与家长相互交流，沟通信息。
6．在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教
材的难点是什么，学困
生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转
化后进生同时并进。
②教师上课要想到
学困生，一是课堂提问让学困生也有回答的机会，而不
是将他们放在角落里无人问津。二是要鼓励学困生
积极参与，贵在参与，不准
再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。
③
布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，
只求准确度，不求数量多，二
是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，
对难度大的题目可以不做。
④教师
辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早到校、大
课间时间，对学困生进行耐心辅导
。
⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，
要精批细改。
在此基础上，充分发挥了优秀学生的力量，开展“一帮一”结对的活动，帮助
学困生尽快赶上来。
定期对学困生进行达标验收测试，在期终检测中完成任务的学校适当进行
奖励。
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br>学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考
勇于创新的意识，遇到较
难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先
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要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。学困生
辅导计 学困生
在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思
考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老
师的答案，针对这一实际情况，我首
先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工
作。在工
作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转
化计划如
下：
1、利用家长会，汇报该生在校的学习情况，让家长协助教师教育和督促自
己的孩子努力学习。
2、课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老
师说说心
里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
3，开展互帮互学的活动
，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环
境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑
他们，嫌弃他们。
5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的
喜悦。
6、利用课余时间帮助学困生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认
识到“我能行”。
总之，我不但要在学习上关心学困生，还要在生活上关心每一个学困生的
成长，使每
个学困生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学
在德、智、体、美等方面均能得到全面
发展。
四、辅导时间安排（自第二周开始）
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单 元
计算器
用字母表示数
运算律
认识多边形
小数的意义和性质
观察物体
小数加减法
小数乘法
平均数
小数除法
周次
2
3，4
5，6
7，8
9,10
12
13,14
15,16
17
18,19，20
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