新四年级数学学生辅导记录
爱唠叨的奶奶-炫舞情侣印象
2017—2018第一学期四年级三班学生辅导记录
辅导时间
被辅导学生
辅导内容
1、对几位同学课堂上的积极表现予以肯定，让他们认识到自己的长处。
2、让几位同学谈谈对自己作业的认识。
3、向他们展示优秀同学的作业，并自我谈谈对优秀作业的看法及与自
9月4日 辅导教师
姜同涛 辅导地点 教室
李思佳熊志强赖阳康张国奥瞿子洋
作业书写格式
辅
导
过
程
己作业的区别。
4、请几位同学谈自己今后如何做。
辅
导
效
果
通过本次辅导，几位同学在课堂上的表现得到肯定后更加积极，并
意识到
自己与其他作业的差距，以后的作业有了更大的进步。
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2017—2018第一学期四年级三班学生辅导记录
辅导时间
被辅导学生
9月11日 辅导教师 姜同涛 辅导地点 教室
陈立新李美清陈子龙阳璐
1、良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。
2、加强数学知识的辅导
1、就今天课堂上几位同学的表现做出评析，自己也试着找
找不足及改进的措施。
2
、举例班内听课认真的同学的课堂表现并展示几位同学的
作业及配套练习册，使其认识到良好的听课习惯
与成绩成正比。
3、几位同学说说自己的看法，并做出承诺：以后课堂上做
辅导内容
辅
导
过
程
得更优秀。
辅
导
效
果
我发现这些学生
课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，
有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情
况
不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极
的学习，能够拿习题向我求教
，积极完成我要求课外习题，说明
前面我的教育还是算成功的。今后继续辅导。
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2017—2018第一学期四年级三班学生辅导记录
辅导时间
被辅导学生
辅导内容
9月18日 辅导教师 姜同涛
辅导地点 教室
刘贝王俊江彩
近似数
1、让几位学生说说自己对近似数的认识和
理解，复习有关
近似数和“四舍五入”的求近似数的方法。
2、老师补充有关知识，并指出容易出错的地方。
3、练习：
（1）将下列数四舍五入到“万”位：
辅
导
过
程
62987459753
（2）将下列数四舍五入到“亿”位：
253646
4、几位同学相互检查并相互评价。
5、让几位同学说说收获。
辅
导
效
果
通过本次辅导，几名同学对求万以上数的近似数有了最基本的掌
握，并能熟练掌握运算顺序。
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2017—2018第一学期四年级三班学生辅导记录
辅导时间
被辅导学生
辅导内容
9月25日 辅导教师 姜同涛 辅导地点 教室
刘琪姿江思驰陈思敏
万以上数的认识
1、让学生回顾整理本单元的知识点，逐一说出：万以上数
的数位、计数单位。
2、相对应的练习：
（1）读出下面各数：
220000000
（2）写数：
辅
导
过
程
把38020000改写成用万做单位的数：
把1700000000改写成用亿做单位的数：
六千五百四十一万写作：
四万八千零八写作：
3、省略万后面的尾数求近似数：
498248231
4、让学生说说自己的收获
辅
导
效
果
通过辅导，
几位学生对第一单元所学内容进行了查漏补缺，进一
步熟练的掌握了本单元的知识点。
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2017—2018第一学期四年级三班学生辅导记录
辅导时间
被辅导学生
辅导内容
10月9日 辅导教师
陈紫薇王鹏刘元芳
作业的书写
1、向几位学生告知今天的辅导内容：如何书写让自己的作
业的更美观。
2、拿出几位同学的作业，找一找自己觉得书写美观的地方。
3、展示马彦平、尹志毅等几位同学的作业，谈谈自己的感
受。
4、师生共同找出二者之间的区别，并商讨出解决办法。
辅
导
过
程
5、几位同学表态，看成效。
姜同涛 辅导地点 教室
辅
导
效
果
通过本次辅导，几位同学的作业书写情况大有改善，但仍需努力。
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2017—2018第一学期四年级三班学生辅导记录
辅导时间
被辅导学生
辅导内容
10月16
日
李佳慧张丹阳刘鹏
课堂上如何养成良好的听课习惯
一、就今天课堂上几个位同学的表现做出评价。
二
、举例班里听课认真的同学的课堂表现，并展示几位同学
的作业及配套练习册，使其认识到认真听课，养
成良好的听课习
惯与成绩成正比。
三、几位同学说说自己的看法并做出承诺：以后课堂上做得
辅
导
过
程
更优秀。
辅导教师
姜同涛 辅导地点 教室
辅
导
效
果
通过本次辅导发现几位同学在课堂上的小动作减少了，听课习惯
也好了很多。
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2017—2018第一学期四年级三班学生辅导记录
辅导时间
被辅导学生
辅导内容
2017.9.4 辅导教师 姜同涛 辅导地点 办公室
刘锐王龙易阳
万以上数的读法
一、让学生说说万以上述的读法
二、教师补充万以上述的读法法则
三、巩固练习题
1、10个一万是（），10个十万是(),10个（）是一千万，10个一千万
辅
导
过
程
是（）。
2、一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是（）。
3、每相邻的两个计数单位间的进率都是（），这计数方法叫做（）计
数法。
4、读出下面各数
3201045
四、几位同学相互检查并相互评价。
五、让几位同学说说收获。
辅
导
效
果
通过本次辅导，几名同学对求万以上数的读法有了最基本的掌握，并能熟
练读出万以上的数。
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2017—2018第一学期四年级三班学生辅导记录
2017.9.1
辅导时间
1
被辅导学生
辅导内容
陈梦王龙戴元元
万以上数的写法
一、让学生说一说万以内数的写法。
二、写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七 七十 七百零八
三、教师明确万以内数的写法是：
(1)从高位起，按照数位顺序写；
辅导教师 姜同涛 辅导地点 办公室
辅
导
过
程
(2)几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，……；
(3)中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
四、写出下面各数。
三十万四千 六十七万零三百二十
一千零四万
三千五百万零三百七十
五、几位同学相互检查并相互评价。
六、让几位同学说说收获。
精心整理
辅
导
效
果
通过辅导这几个学生学生掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整
万整亿的数和含
有万级、个级的数。
2017—2018第一学期四年级三班学生辅导记录
2017.9.1
辅导时间
8
被辅导学生
辅导内容
徐茂淋成雅婷阳璐
强调书写必须认真仔细，注意作业书写格式
辅导教师 姜同涛
辅导地点 办公室
精心整理
1、对几位同学课堂上的积极表现予以肯定，让他们认识到自己的长处。
2、让几位同学谈谈对自己作业的认识。
3、向他们展示优秀同学的作业，并自我谈谈对优秀作业的看法及与
自己作业的区别。
4、请几位同学谈自己今后如何做。
潘兴宝李秉耘张中胤李宇衡
辅
导
过
程
辅
导
效
果
通过本次辅导，几位同学在课堂上的表现得到肯定后更加积极，并意识到
自己与其他
作业的差距，以后的作业有了更大的进步。
2017—2018第一学期四年级三班学生辅导记录
辅导时间
被辅导学生
辅导内容
近似数和改写
2017.9.25
辅导教师
姜同涛
辅导地点
办公室
王龙戴元元陈梦
精心整理
1、让几位学生说说
自己对近似数的认识和理解，复习有关近似数和
“四舍五入”的求近似数的方法。
2、老师补充有关知识，并指出容易出错的地方。
3、练习：
（1）将下列数四舍五入到“万”位：
230000=（）万36700000=（）万
635000000=（）万18000000=（）万
（2）将下列数四舍五入到“亿”位：
辅
导
过
5000000000=（）亿5=（）亿
程
（3）把下面各数四舍五入到“万”或“亿”位。
7097344≈（）万60004795≈（）万
240000950≈（）万513609≈（）万
4、几位同学相互检查并相互评价。
5、让几位同学说说收获。
通过本次辅导，几名同学对求万以上数的近似
数有了最基本的掌握，掌握
“四舍五入”求近似数的方法，会求比较大的数的近似数。
辅
导
效
果
2017—2018第一学期四年级三班学生辅导记录
辅导时间
被辅导学生
辅导内容
2017.10.9 辅导教师 姜同涛 辅导地点 办公室
王龙刘鹏陈子龙
整百数和几百几十数乘整十数的口算
精心整理
一、让学生说说口算的方法
二、教师强调先把0前面的数相乘，在数数因数后面一共有几个0，就在乘
积后面添上几个0。
三、巩固练习题
1、算一算
辅
导
过
程
21×2=63×4=52×6=19×4=
26×3=43×5=72×9=49×2=
16×4=12×5=200×30=100×70=
30×300=10×600=
2.连一连
25×317×215×315×416×526×2
大于50小于50
3.为公园里修建花坛。
两个花坛要分别围上竹篱笆，哪个花坛围的篱笆长？
五、让几位同学说说收获。
辅
导
效
果
通过本次辅导，几名同学对求万以上数
的读法有了最基本的掌握，并能熟
练读出万以上的数。
2017—2018第一学期四年级三班学生辅导记录
辅导时间
被辅导学生
2017.10.16 辅导教师 姜同涛 辅导地点 办公室
王龙刘贝瞿子洋
精心整理
辅导内容
末尾有0的三位数乘两位数的笔算
三、让学生说一说末尾有0的三位数乘两位数的笔算法则。
四、教师明确：
因数末
尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，乘完以后数一数因数末尾一
共有几个0，就在乘得的数的后面添上
几个0.
三、巩固练习。
辅
导
2、用竖式计算。
1.180×50193×40216×32
650×12408×30301×27
过
程
321×12209×18287×63
3、连一连.
59644326627030168700
116×26206×21290×30213×28209×30
四、几位同学相互检查并相互评价。
五、让几位同学说说收获。
辅
导
效
果
通过辅导这几个学生学生让学生经历发现的算法，学会了末尾有0的三位
数乘两位数的笔算。
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