辅导学生记录
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优秀生：
该生组织能力强，成绩优秀，爱看书，爱思考难题，思维敏捷，学
有余力，上课认真
听讲，作业及时完成，完成的质量很高。
1、委以班长一职，培养其责任心，发挥他的组织才干。
2、教学过程中要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给他。
习题的配置也要分层。
3、每次课后布置一道思考题由他生完成。
4、鼓励他多做奥数题，拓宽自己的数学知识面。
5、积极参加校内外各种文娱活动。
辅导成效：
经过一段时间的辅导，见识了奥数当中的一些思想，附加题大部分会做
，也能积极参
加校内外活动，性格变的更开朗了。
学困生：
学习成绩不
稳定，由于上课注意力不集中，作业要求经常搞不清楚，经常拖拉作业或不
知道要交作业，
上课容易和同学自由讲话或沉没发呆。
1、该同学是一
个懂道理的学生，每次和他交流都能意识到自己的问题，但是日常行为
和学习习惯不能得到明显的进步。
2、他内心并不自信。抓住这一点，我让他从尽量少让老师批评入手。他一有进步，我
就及时抓
住了他的的“闪光点”，在班上大加表扬。
辅导成效：
几周后，他 的状态有所好转，上课
也能听点课，课堂上再也没有其他违纪现象，能够
及时上缴各课作业。这样的状态对他本人来讲已经是取
得了很大的进步。
优秀生
该生老实稳重，勤奋好学，字迹工整，学习有恒心，有
毅力，成绩优秀，能自觉完成作业，
学习的自觉性和积极性很高。
1、鼓励她积极参加学校举行的各种活动，培养其乐观开朗的性格。
2、在共同提高的基础上每次的作
业都要给他留有一定难度的题目，习题当中带有星号
的题目可以让他去做。
3、要正确对待成绩优秀的学生，要教育他们虚心学习，在班上起到良好的带头作用。
辅导成效：
经过一段时间的辅导，学习成绩更上一层楼，胆子也大起来，在班上能起到良好的
带头
作用，希望他再接再厉。
学困生：
学习兴趣不强，学习习惯不稳定
；有时拖拉作业。上课注意力不够集中，没有持久性；
做事容易懒散，不能坚持，自信心不足。
1、我首先对所有的学生一视同仁，平等相待，不冷落歧视后进生，而是给予更多的关
心和爱护，只要
他有一点进步，就要及时予以鼓励和肯定。
2、经过交流和沟通，他切实感到老师在真心诚意地尊重他
，帮助他时，他就会很自然
地产生肯定的心理倾向，自觉接受帮助，从而达到转化目的。
辅导成效：
他的学习成绩就有 了提高，学习兴趣也比以前较浓，由于自己的进步，他心情比
以前
愉快多了，脸上也露出了笑容。
优秀生
善于思考，
爱提问，特别喜欢数学，数学成绩优秀，学习态度端正，积极向上，成绩优
秀，多才多艺。
1
、让她任值日班长，增强期组织管理能力，并担负起“学习小组”组长一职，帮助“学
困生”，发挥其所
长，并热情帮助学困生，共同进步。
2、有目的、有选择地向他推荐一定量的课外作业，以及奥数习题
，并指导他们自学，
及时检查和指导，每周举行一次课外辅导，并做到及时地面批和改正。
辅导成效：
该生的数学水平大大提高，也会做一些奥数题目，对奥数的学习兴趣更浓了，希望
该生
再接再厉，在奥数这一方面有所发展。
学困生：
该生有
时候比较好动，喜欢和同学打闹，但有时比较内向，有一定的思想负担，内心想
法比较多。作业上交不及
时，学习自觉性不够。
1、课堂上提一些简单问题，有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及
时的表
扬，增强其对学习的信心与兴趣。
2、对孩子倾注满腔的师爱。经常与他谈话，了解他
的思想动态，与他建立良好的师生
关系。慢慢地消除他的歧视感。
辅导成效：
经过一段时间的辅导后 ，该生上课集中听讲的次数也多了，作业完成的次数多了；
从
老师对他的赏识中，品尝到成功喜悦，学习积极还有待提高。
优秀生
该生数学计算速度快，数学解答条理清楚，善于思考，标新立异，成绩优秀，爱读书，
字迹清秀工整，爱
画画，多才多艺，时间规划方面有待提高。
1、灌输注重在班级树立做人第一，做学问第二的思想，同
时建构自立、自信、自尊、
自强的健全人格培养模式。
2、培养他追求卓越，乐观向
上的人格品质，使他能客观地认识自我，自觉管理自己的
学习生活，自信、合作、诚信、责任，追求健康
高尚的精神生活。
辅导成效
经过一段时间的辅导，对时间的规划更加合理了，做事效率提高了，希望他以后再接再
厉，更上一层楼。
学困生
该生学习成绩不理想，很多基础的知识没有掌握，而且学习兴趣不强，学习
习惯不稳定；
有时拖拉作业。上课注意力不够集中，没有持久性。
1、降低要求，品尝成功。
开始先对他提出小要求。例如上课每次要回答老师提出的问
题一次，作业只要他完成，有作业交就可以了
。
2、并对他微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心。
3、我尽量将难易适度的问题去问他，这样他开口的习惯慢慢的养成。
辅导成效
经过一段时间的辅导后
，该生上课集中听讲的次数也多了，作业完成的次数多了； 从
老师对他的赏识中，品尝到成功喜悦，自
卑的心理有点缓解，但是他的缺点是经常反复，需
要长期跟踪，针对性的辅导。
优秀生
该生乖巧懂事，老实稳重，勤奋好学，字迹工整，学习有恒心，有毅力，成绩优秀，学
习态度端正，学习积极性高。
1、课堂上一些难度较大的问题应让他多发言、回答，并引导他
质疑问题和举一反三，
培养学生的创新意识，进一步扩大优秀率。
2、教育他要虚心学习，在
班上起到良好的带头作用，热情帮助学困生，共同进步，对
他不能过于溺爱和迁就，不能滋长他的骄傲情
绪。
辅导成效
经过一段时间的辅导，该生的成绩更上一层楼，乐于助人，在班上能起到好的
带动作用，
希望他能积极参加更多的课外活动。
学困生
该生上课注意力
不够集中，没有持久性，做事容易懒散，不能坚持，自信心不足。有时
候比较好动，喜欢和同学打闹。
1、对他尽量做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助她提高思想认识，
从她身上都可以找
到闪光点，对她的缺点要树立本性可移的信念。
2、优化课堂，激发兴趣。
采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而
激发兴趣，学地主动，提高效率。我尽量将难
易适度的问题去问他。
辅导成效
一个月下来，在课堂上，她的参与意识大大地加强
，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的
气氛中学习。学习成绩提高了，希望他继续努力，提高学习的主动性
。