日本神户大学-班级管理计划

四年级数学学困生转化辅导工作总结

本学期，我继续担任四年二班的数 学教学任务，本班有
五名学生学习困难，有焦守全、黄小琴、王瑞、郎翊轩、林
英杰等。他们接 受新知的能力差，分析理解能力也差。没有
学习兴趣，不按时完成作业。焦守全住宿，自理能力差，学< br>习懒散。这几个学生基础知识掌握不好。于是，我在教学中，
始终坚持多方面激发其学习兴趣，培 养其积极独立思维能力
和合作意识。有的放矢，因人而异地采取措施，帮助他们脱
困。
1、与学困生建立和谐融洽的关系。
我关心和爱护这五名后进的学生，做到爱中有严 ，严中
有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不把他们当作无药可治
的病人，对他们的缺点，能耐 心教育，用炽热的爱，去点燃
他们心灵中的火把，让他们拥有自信心、自尊心、上进心。
平时我 注意观察学生的动态，根据学生不同的性格特点，采
用不同的疏导方法与学生进行交流。对作业不按时交 和书写
潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示老
师的扶贫关爱，按老师要求做 到的，及时表扬鼓励，使其树
立信心慢慢与其他同学齐步前进。
2、提高课堂艺术，激发兴趣。
采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，

学中用，从而激发兴趣。学困生由于心理上怕说不好而不敢
开口，我 尽量将比较简单的问题让他们回答；并及时鼓励，
这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。时间长了，学 困生
的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就
能在和谐轻松的气氛中学习。
3、增进家校配合，共同督促。
为了更好的帮助学困生，我充分利用家访、电访、经 常
与家长联系，我时常找些学生的进步方面和家长共勉，增进
家长与学生的信心。提出在校期间 由老师督促，在家庭的学
习作业靠家长督促。本学期与家长电话联系多次，开家长会
一次，找家 长谈话六次，都产生了一定的教育效果。
4、发挥小老师的作用，帮助学困生提高。
让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮助促进，在
课堂上我尽量发挥小组合作的教学方法，让学生间 互相学
习，指导，既取得好的学习效果，又密切了同学间的关系。
这样，有助予养成学困生的良 好的心态。
5、捕捉闪光点
孩子都会有闪光点的，我及时发现他们的闪光点，及时
表扬，并且放大他们的闪光点。增强他们的自信心。如本学
期焦守全同学的字写的很干净，工整 ，我夸张地表扬了他，
让他增强自信心，产生学习兴趣。他能主动写作业了。学习
成绩有了一点 点提高。

6、抓反复，反复抓
我对学困生时 时抓，一刻都不放松，就是假期也给学困
生多打几个电话，询问作业完成情况。每堂课都关注他们的变化，关注他们听课的质量，检验学习效果。发现不足及时
辅导。
总而言之，后进生 的转化工作是长期而又复杂的。我坚
信一分耕耘一分收获，努力不会白费，即使我的转化没有达
到预期的效果，孩子也一定会在我的转化过程中有所进步。
这是一个循序渐进的过程。所以，我会把学困 生的转化过工
作坚持下去，并努力做好它。