小孩托管-幼儿园小班班务总结

2019年部编本新人教版语文三年级下册教材分析

一、教案编写思路：
1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学 生养成高尚
道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典
诗词、童话等多 种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等
正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方
面培养学生听说读写的能力，使 学生真正在课堂上享受学语文的过程
而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。 中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学
生的认知水平和发展方向，充分认识 到学生的最近发展区，采用学生
感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样
的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进
一步将自己的学习收获应用 到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专
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门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习
方法运用到阅读中，又能从 阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习 方法，学生在教师的引导下不断积
累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动< br>获取。
二、教案主要内容：
部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排 内容，安排了八
个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统
文化” 、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索
自然奥秘”、“遨游童话王国”。 一共选编了28篇课文，其中22篇为
精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知 特
点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，
也弘扬了中华优良传统 ，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学
生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。 口语交
际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符
合学生的心理特点和 认知水平。语文园地，围绕本单元进行整理复习，
每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元 知识，加以强
化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视
汉字书写，强调 写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传
统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读
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连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅
读天地，享受阅读，体现了 大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节
日”， 这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。 教案集根据上述所
有文章、栏目精心编写了教案。
三、教学目标：
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写250个。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查
字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用
毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章
大意。
3．能联 系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达
情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解 生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能
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对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大 意，初步感受作品中生动的形象和优
美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅
读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领
悟诗文大意。
7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课
外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的
快乐。
2．观察周围 世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，
注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内 容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜
感的词句。
（四）口语交际
1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请
教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事
力求具体生动。
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（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式
表达自己的观察所得。
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语
文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简
单问题。
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