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计划编号：YT-FS-5771-63


小学六年级上册数学教学
计划范本(完整版)
According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And
Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward



















深思远虑 目营心匠
Think Far And See, Work Hard At Heart

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计划书编号：YT-FS-5771-63
编订：******
批准：******
小学六年级上册数学教学计划范本
(完整版)

备注：该计划书文本主要根 据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出
在未来一定时期内所达到的目标以及 实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使
用。
一、学情分析
我现任六年级一班的数学。学生整体学习习惯比
较好，个别同学基础差，对数学学习没有兴趣，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。新
的学期里，我将根据学生的学习情况，采取不同 的学
习方法，使学生在教师的引导下能够喜欢数学，我还
要加强培养他们的各种学习数学的能力 ，利用小组讨
论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，
互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学
的快乐。
二、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例
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两个单元。结合生 活实例使学生初步认识负数，了解
负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解
比例、正 比例和反比例的概念，会解比例和用比例知
识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材 安排了圆柱与圆
锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过
对圆柱、圆锥特征和有关知 识的探索与学习，掌握有
关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促
进空间观念的进一 步发展。
在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生
误导的内容。通过简单事例，使 学生认识到利用统计
图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可
能获得不准确的信息导 致错误判断或预测，明确对统
计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解 决问题方面，教材一方面结合圆柱与
圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识
解决生 活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”
的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理第3页总10页

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等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对
一些简单的实际问题“模型化” ，从而学习用“抽屉原
理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题
的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，
安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小< br>组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知
识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应 用，感
受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能
力。
整理和复习单元 是在完成小学数学的全部教学内
容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面
的回顾与整 理，这是小学数学教学的一个重要环节。
通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，
由 数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，
从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的< br>数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合
运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
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三、全册教学内容及重点、难点、关键
这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆
锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
(1)重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的
意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、
圆锥的体积。③整理和复习小学数学知识。
(2)难点：①比例的有关概念及应用。②圆 柱表面
积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。
③小学数学有关知识体系的建构。
(3)关键：①运用知识迁移，采用对比的教学方法，
促使学生理解掌握比例、比例尺、正 反比例的意义;解
比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正
确找出两种相关联的量， 判断成哪种比例关系，再列
出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，学生
实验，操作，揭 示规律，从而引导学生通过自主学习，
合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培
养学 生解决问题的能力。③做好小学数学相关知识的
归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真第5页总10页

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正意义上的自主建构。
四、教学目标
这一册教材的教学目标是让学生：
1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活
中的问题。
2、理解比例的意义和基本 性质，会解比例，理解
正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比
例或反比例，会用比 例知识解决比较简单的实际问题;
能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格
纸上画图 ，并能根据其中一个量的值估计另一个量的
值。
3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比
例将简单图形放大或缩小。
4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积
和圆柱、圆锥的体积。
5、能从统计图 表准确提取统计信息，正确解释统
计结果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会
数据可 能产生误导。
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6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决
问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形
成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽
屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题， 发
展分析、推理的能力。
8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学
的数 学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的
计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
五、教学措施：
教学方法：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
2、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创
造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒< br>体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲
精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调 动学生
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积极主动学习，提高教与学的效益。
3、不增减 课程和课时，不留机械、重复、惩罚性
作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多
样化 ，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些
基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续
发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材 的
优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立
学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开 放式的教学
情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性
化学习需求，从而达到掌握基础 知识基本技能，培养
学生创新意识和实践能力的目的。
5、在教学中注意采用开放式教学 ，培养学生根据
具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过
一题多解、一题多变、一题 多问、一题多编等途径，
拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养
学生的应变能力。
6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不
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同的学生，要有不 同的要求和练习，对优生、学困生
都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识
数学知识 与实际生活的关系，使学生感到生活中时时
处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热
爱数学的情感。
7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规
律和学生身心发展的规 律、科学育人。引导学生正确
对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做
学习和生活的 强者。
学习方式：
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途
径理解的，还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习
为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的
动手操作能力和发散思维能力。
④利 用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人
人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方
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法，体验学习数学的快乐。

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