惠州学院教务处-上海中考总分

2011年秋季人教版六年级上册小学数学教
学计划_教学计划
三、教材分析：




本册教材共八组，依次是：感受 自然，祖国在我心中，心灵
之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，
艺 术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和
第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组 ，共有课文28篇，精读
课文、略读课文各14篇。



本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内
涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写 方法，力争使学生在情
感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大
致包括以 下几个内容：展开联想和想象进行表达的方法；体会关

键词句在表情达意方面 的作用；环境描写和心理描写；读课文时
能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快
的速度读课文。其中，“展开联想和想象进行表达的方法”“读课
文时能联系实际，深入思考” “理解含义深刻的句子”是本册的学
习重点。




四、教学目标：




1、有较强的独立识字能力。本 册要求会写120个字。硬笔
书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。




3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。




4、积累语言，鼓励运用。




5、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

6、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。




7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。




8、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品
的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

9、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作 内容表达的需要，分段表述。




10、学写读书笔记和常见应用文。




六、教学改革的设想、实施计划的具体措施：

1、准确把握教学目标




教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过
渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准 确的落实。




2、识字、写字教学




本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师
可以就难写 的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的

同时，还可适当要求提高 写字的速度，并养成良好的写字习惯。
及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴< br>趣和书法爱好。




3、阅读教学




随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断
提 高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方 法，培养学生自主读
书、习作的能力。

4、口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，
给定一个话题的，注意拓宽话题范围 。教师要结合本地区、本校、
本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际
能 够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内
容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃 地参与交际、展开互
动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不
一，每堂口 语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、
表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方 面，教学时
做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专
业技能的口语交际话 题，要根据教材安排给予一定指导，但不能
拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语 交
际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安
排教学内容，有针对性地给予 指导，以不断提高学生的交际水平，
培养良好的语言习惯。




5、习作教学

对教材 中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要
注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中， 注意渗透习
作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教
学内容，安排教学过 程。




修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是 一种良
好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作
的好习惯。

6、综合性学习的教学




把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗
歌 ，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，
教学中要把这些内容运用起来，引导自主 阅读、欣赏诗歌，并教
给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。




2011年8月22日

六年级上学期班主任工作计划




时间过得真快，一转眼我们又迎来了一个新的学期。在五年
中，所有的酸甜苦辣都已随风远去， 只留下一颗不断进取的心陪
伴这个暂新的学期。这个学期我吸取上几个学期在教学中的各种
不足 之处，特制定如下计划：




一
.指导思想：

2011年秋季人教版六年级上册小学数学教
学计划_教学计划
讲座，心理咨询课， 用科学的眼光来看待自身，看待别人，
提高他们的自尊心。为此,本学期我将从以下几个方面入手:




1、转化观念
各科任的热心配合。在工作过程中 ，观念能积极转化，注重
优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近
利的 心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个
人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作 的重点。在工作过
程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的
优点、缺点、 潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看
自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以 恰如其分
的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安
心于课堂的学习，把学 困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点
上。

2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立
不同层次的学 习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一
个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习， 把问题交
给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，
对各层次的学生分别有 不同的完成目标，由易而难，逐层推进。




3、在加强班级 集体建设的过程中，不断创造有利于学生自
我能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自 我
能力形成的过程。如试行“今曰我当家”干部轮流制度，让每一个
学生中的一些问题放给学生 讨论，充分发挥学生相互，自我的作
用。

4、实行“低、小、多、快”的教法改革




摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把
起点放在学生努力一下就 可以达到的水平上，使新旧知识产生联
结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学< br>的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合
经常采用“走出去请近来”的办法 与家长取得联系，进行家仿或将
家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家
校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取
家长们的配合。




我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“转差”工作一
定做好的。
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