福州一中招生-环卫工作计划

人教版小学数学《直角的初步认识》教学设计


教学内容：课本P40例3、例4及练习八中相应的练习。
教学目标：结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角
板判断直角和画直角。
教学重点：学生初步认识并会判断直角。
教学难点：会用三角板判断直角和画直角。
教学准备：三角板 活动角 纸
教学过程：
一、创设情境，板书课题
（出示活动角）这是什么图形？角的大小与什么有关系？
教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？这种角就是直角。
[设计意图]：通过旧知的复习引发学生认识直角的兴趣。
二、教学目标
结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断
直角和画直角。
三、自学指导
你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学
听听。
四、第一次“先学后教”
教学例3：
（1）你还在哪些地方见过这种角？把你发现 的这种角说给小组的

同学听听。学生小组交流发现。
汇报发现：
（2）教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。
（3）你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制作，做好后在小
组内交流认识你制作的直角。
学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。
（4）、教师指名汇报制作直角的 方法。并根据学生的汇报决定是
否介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。
五、第二次“先学后教”
教学例4：
（1）、你有 什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你
的方法说给小组的同学听一听。
小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。
（2）、学生汇报，并验证方法：在我们的三角 板上有一个是直角。
要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。现在请你指
出三角 板上的直角。
学生观察三角板并指出三角板上的直角。
（3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？
学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇
报。
画直角

（4）、你还能用三角板上的直角干什么？
回忆一下上节课我们是如何画角的 ，然后请你用三角板上的直角
画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。
学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角
的方法。
（5）、指名板演画直角并说说画法。
画直角的时候要注意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法。
[设计意图]：通过对学生生 活中的物品的观察，以及制作直角等
活动，使学生充分认识直角的特点，加深学生对直角的理解。让学生
判断直角、画直角等小组活动，学生进一步认识直角，会正确判断直
角。并通过复习角的画法引 发学生思考直角的画法及得出画法、正确
画直角。
六、当堂训练
完成第40页的做一做第1、2题。
七、总结
这节课我们学习了什么知识？教师引导学生梳理知识。
你有什么收获？