金融时报-企业国有资产管理法

备课表

课题 连加 课时 1 备课人
教学目标 基础目标：1.掌握用竖式计算连加的方法和简便写法，进
一步巩固两位数加、减两位数。
2、灵活、正确地计算连加题目。

发展性目标：1.培养正确计算的能力，培养认真、仔细的
学习习惯

教学重点 掌握用竖式计算连加的方法和简便写法。
教学难点 灵活使用口算或加竖式等方法计算连加的问题。
教学
知识点
课前准备 课件，预学单
教 第一步 自主学习我能行
学
过
程
学习预学单
二次备
课（反
思）
明天要
连加解决问题
目标： 讲一下
姓名： 算理
一、 明天提

三个小组去帮农民伯伯搬西瓜
第一组
28个
第二组
34个
一下两
步
第

22
他们一共搬了多少个？
算式：______________________________
我会笔算：
①
②
③
引入：
师：现在给大家3分钟时间小组交流，之后请
组长汇报。

第二步：合作探究我快乐
学习（1）学生汇报第一小题
目标： 预设：28+34+22=84 （个）
让学生说一说是怎么列出来的：第一和第二和
第三组加起来的
师：这个叫做什么算式？我们今天一起来学习
连加。
师：你是怎么计算得呢？先算了什么，又算了

什么？
预设：先28+34等于62，再它们的和加22等
于84
师：我们是分成了两步来算的，请继续汇报
预设
（2）学生汇报第二小题
预设：
1.写两个竖式。
师：我们分别列了两个竖式，先用竖式先计算
出28+34的和，再计算出62与22的和 ，答案
为84，第一种方法

2.竖式连写，第一个竖式的得数作为第二个竖
式的第一个加数。
学生说：怎么想出来的，师：两个竖式合并起
来，
写竖式时说：先用竖式计算28+ 34的的和，两
个竖式合并起来，再在62的下面加第三个加数
22，最后算出答案84
师：这就是我们的第二种方法，我们在第一步
计算的得数下面直接加下去。
3.三个加数写一起写竖式

提醒：能不能直接把3个加数直接列一个竖式
呢
师：我们可以把2步计算合成1步计算，3个
数同时相加
老师：老师想请大家再仔细 观察个位上的三个
数字（说详细一点，几加几加几），怎么算更方
便。
预设：先算8+2=10
师：为什么？
预设：答案是10，计算起来更简便， < br>师：我们在计算的时候，如果两个加数能组成
10就先算。那如果不能组成10呢，就从上往下直接算。
小结：同学们真的很聪明，想出了3种方法，
现在观察一下，他们有什么不同 的地方吗，如
果让你选择你喜欢用哪种方法？
1.分步计算不容易出错
2.62可以少写一次，比较简便
3.就列了一个竖式，是最简便的方法。
第三步：智勇冲关我必胜

学习数学书28页做一做第一大题：
目标： 要求学生用不同的方法完成三道算式。
1. 通
过要
求用
不同
方法
教师展示学生练习，并把出现比较多的错误进
行展示
师：我们在计算的时候要注意哪些，可以让我
们计算更正确。
数学书29页第一大题第一个图形
练习，读题
巩固
所学
师：这是一个什么形？
生：三角形
知识 师：所以它有几条线？
2. 展
示学
生的
练习，
加深
学生
对于
计算
时注
意点
的印
教师列出第一个算式，剩下的两条线 列出的算
式学生自己列，用自己喜欢的方法列出算式
数学书31页应用题

象
板连加
书 28+34+22=84（个）
设 （竖式）1. 2. 3.
计
教
学
反
思