人教版小学数学一年级上册加减法的初步认识教案
四川护理职业学院-地震中的父与子教学设计
加减法的初步认识教案
第一课时 加法
教学目标；
1、通过操作演示，知道加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会生活
中有许多数学问题需要用加法
来解决。
2、通过学生操作和表达，培养学生的动手操作能力和语言表达能力；培养
学生初步
的数学交流意识。
3、能积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
重难点；知道加法的含义，能正确计算4以内数的加法。
教具学具；4个圆片，3跟小棒等。
教学过程；
一、学前准备
1、从1数到5，再从5数到1.
2、看1-5的数字卡片读书。
3、按顺序填空。
□□3□5
□2□
4、复习数的组成，填□。
3 □
□ □
／ ＼ ／ ＼
／ ＼ ／ ＼
1 □ 2 2
4 1 1 1
二、探究新知
1、引导学生观察，感知加法的含义。
（1）通过演示，让学生感知：右手有3个气球，左手有1个气球，合在一起
是4个气球。
（2）学生之间交流感受与体会。
老师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）老师说明；把两只手中的气球捏在一起，就是合起来的意思。
（老师边说边用手势表示合起来）
2、学习加法算式。
（1）由右手和左手气球的数量写出数字3和1.
（2）老师说明；把3和1合起来，在数学
上我们用符号“+”来表示。同时老
师在3和1中间板书“+”。
（3）引导学生数一数合在
一起是多少，用数字几表示。在学生回答的基础
上，老师板书“=”，并在等号后面写上4.
认、读“+、=”。
（4）老师进一步说明；把3和1合起来，用加法计算。
板书；加法
（5）读加法算式。
3+1=4，读作：3加1等于4.
老师范读，同桌互相读，自由读，注意“等于”要读准。
提问；3+1表示什么意思？（表示把3和1合起来）
3+1=4表示什么意思？（表示把3和1合起来是4）
“+”表示什么意思？（表示合起来的意思）
3、发散思维。
老师
引导、启发。生活中有哪些问题还能用3+1=4来表示呢？（我昨天得了3
朵小红红，今天得了1朵，
两天一共得了4朵小红花，就用3+1=4来表示……）
三、作业本
第二课时
5以内数的加法
教学目标；
1、引导学生经历与同样交流5以内数的加法的计算过程，会用
适合自己的算
法正确计算5以内数的加法。
2、感受与同伴交流的乐趣。
3、培养学生积极思考、认真倾听他人发言的习惯。
重难点；
1、激励每个学生说出自己计算3+2=5的过程。
2、会用数的组成知识来计算5以内的加法。
教具学具；图片
教学过程；
一、学前准备
1、复习5以内数的组成。
3
□ □ 4
5
／ ＼ ／ ＼ ／ ＼
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／ ＼