人教版小学数学一年级上册《解决问题(之间有几个)》教学设计
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《解决问题—之间有几个》教学设计
一、导入
(1)同学们,你们知道 中国的国宝是什么动物吗?
(熊猫)出示幻灯片2
(2)请看上黑板 它是谁呢?(熊猫)
(3)熊猫胖嘟嘟的,长得这么可爱!你们喜欢熊猫吗?
(喜欢)
出示幻灯片3
今天,我们就跟着一些小朋友
去动物园看大熊猫。
小朋友们排着队,按顺序走到大熊猫面前,非常认真
地观看。
二、讲授新课
(1)观察这幅图,你发现什么信息了?(小丽说:我
排第10,小宇
说:我排第15)如果学生说不出来,就
让学生看看人物的对话。
我们要解决的问题是什么?(小丽和小宇之间有几人)
之间是什么意思?(中间)
(
2)看图,我们能不能直接数出小丽和小宇的中间有
几人呢?(不能)为什么呢?(因为几个小朋友的身
体被花丛挡住了)
(3)那我们用“画图”的方法试试吧!等等,画人太
麻烦了,就用一个简单的图形来代替,你们说该用什
么图形呢?(圆形)这个主意真好!
(4)
O O O O O O
第10
第15
A、前面的那个
O
代表小丽,后面的那个
O
代表
小
宇。中间有几人,(有什么要注意的吗?)我们要不
要把小丽和小宇算在里面?(不要)那我们就在代表
小丽和小宇的两个里
O
画×。
B、中间到底要画几个
O
呢
?(给学生思考的时间,
也许学生会说出一个数)我们不能胡乱猜测。要知道
有几个东西,我们
通常用的方法是„„(数一数)
C、那我们从前面的第10个数起,(你们数的时候
我画O
,记住数慢点)开始!第10、第11、第12、
第13、第14、第15。
D、画完
O
,小丽和小宇的中间有几人,我们最后
还要确定一下人数。
E、同学们把答案读一遍:小丽和小宇之间有(4)
人。
三、知识运用
1、图上有这么多小朋友,我们班也有很多小朋友啊!
老师有一个大胆的想法,不如我们就今天的学习内容
在班里表演一下吧。
2、因为座位的关系,老师就选第一排的几个小朋友吧。
上道具!
3、假设前面的这
位同学是玲玲,后面的这位同学是东
东。请两位同学各拿一个号码牌子(第4和第8)
(让中间的同学拿着一张长的白纸遮住身体)
4有什么要注意的吗?前面的第4和后面的第8
都不
算的,所以我们给他们画叉。(第4和第8的身上要贴
一个画叉的
O
。)
接下来怎么办呢?(数一数)
5第4和第8之间有几人?那我们要数数喽!从哪里
数起?(前面的第4)记得数慢点。
其他学生数,指明一位学生在那张长的白纸上贴
O。
6最后我们来确定人数,第4和
第8之间有几人?(教
师指着,学生数数
O
有几个)
东东和玲玲之间有(3人)。
7其实,刚刚我们表演的是数学课本上79页的“做一
做”题目。(翻开课本79页)
8老师不愿意画
O
,有没有更好的办法呢?请大家看
一段视频。
第4 ( 5 、6 、7 ) 第8
先在前面写下第4,在后面写下第8,然后在中
间画一
个大大的括号,里面写的是中间那些人的序号。(第5、
第6和第7,为了方便,我们可
以把第字去掉)
9幻灯片出示两种解决方法,问:你们喜欢哪一种呢?
老师更喜欢
第2种,因为第1种方法,我担心画
O
多
了或者少了,那答案就错误了。嗯,大家有选
择的自
由,你选择自己喜欢的答案写在课本79页“做一做”
题目下面空白的地方。
四、拓展延伸
1、平时都是别人被我们出题目,今天我们尝试一下,
自己出题目,有信心吗?
2、
我们来回顾一下刚才的视频,你们只要把前面的第
几和后面的第几改了,就变成我们自己的作品了。(学
生出题时,可播放轻音乐,给学生一个轻松的氛围)
3、教师巡视,说:很多小朋友都会自己
出题了,谁愿
意模仿视频说说,你是怎么出题的,并怎么解决的呢?
4、用投影机把一位学生的作品呈现在屏幕上,并让他
说一说。
5、
这位同学说得太好了!老师颁给他一个奖,是“模
仿之星”鼓掌表扬他。希望我们班有更多的“模仿之<
br>星”。
五、小结
同学们,喜欢儿歌吗?真好!老师编了一首儿歌,能
让大家
记住今天的知识。老师读,你们跟着读。小朋
友们,会读了吗?我们边拍手边读儿歌。
六、布置作业
练习册(第43 页)