人教版小学数学一年级上册《解决问题(之间有几个)》教学设计
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《解决问题—之间有几个》教学设计
一、导入
（1）同学们，你们知道 中国的国宝是什么动物吗？
（熊猫）出示幻灯片2
（2）请看上黑板 它是谁呢？（熊猫）
（3）熊猫胖嘟嘟的，长得这么可爱！你们喜欢熊猫吗？
（喜欢）
出示幻灯片3
今天，我们就跟着一些小朋友
去动物园看大熊猫。
小朋友们排着队，按顺序走到大熊猫面前，非常认真
地观看。
二、讲授新课
（1）观察这幅图，你发现什么信息了？（小丽说：我
排第10，小宇
说：我排第15）如果学生说不出来，就
让学生看看人物的对话。
我们要解决的问题是什么？（小丽和小宇之间有几人）
之间是什么意思？（中间）
（
2）看图，我们能不能直接数出小丽和小宇的中间有
几人呢？（不能）为什么呢？（因为几个小朋友的身
体被花丛挡住了）
（3）那我们用“画图”的方法试试吧！等等，画人太
麻烦了，就用一个简单的图形来代替，你们说该用什
么图形呢？（圆形）这个主意真好！
（4）
Ｏ Ｏ Ｏ Ｏ Ｏ Ｏ
第10
第15
A、前面的那个
Ｏ
代表小丽，后面的那个
Ｏ
代表
小
宇。中间有几人，(有什么要注意的吗？)我们要不
要把小丽和小宇算在里面？（不要）那我们就在代表
小丽和小宇的两个里
Ｏ
画×。
B、中间到底要画几个
Ｏ
呢
？（给学生思考的时间，
也许学生会说出一个数）我们不能胡乱猜测。要知道
有几个东西，我们
通常用的方法是„„（数一数）
C、那我们从前面的第10个数起，(你们数的时候
我画Ｏ
，记住数慢点）开始！第10、第11、第12、
第13、第14、第15。
D、画完
Ｏ
，小丽和小宇的中间有几人，我们最后
还要确定一下人数。
E、同学们把答案读一遍：小丽和小宇之间有（4）
人。
三、知识运用
1、图上有这么多小朋友，我们班也有很多小朋友啊！
老师有一个大胆的想法，不如我们就今天的学习内容
在班里表演一下吧。
2、因为座位的关系，老师就选第一排的几个小朋友吧。
上道具！
3、假设前面的这
位同学是玲玲，后面的这位同学是东
东。请两位同学各拿一个号码牌子（第4和第8）
（让中间的同学拿着一张长的白纸遮住身体）
4有什么要注意的吗？前面的第4和后面的第8
都不
算的，所以我们给他们画叉。（第4和第8的身上要贴
一个画叉的
Ｏ
。）
接下来怎么办呢？（数一数）
5第4和第8之间有几人？那我们要数数喽！从哪里
数起？（前面的第4）记得数慢点。
其他学生数，指明一位学生在那张长的白纸上贴
Ｏ。
6最后我们来确定人数，第4和
第8之间有几人？（教
师指着，学生数数
Ｏ
有几个）
东东和玲玲之间有（3人）。
7其实，刚刚我们表演的是数学课本上79页的“做一
做”题目。（翻开课本79页）
8老师不愿意画
Ｏ
，有没有更好的办法呢？请大家看
一段视频。
第4 （ 5 、6 、7 ） 第8
先在前面写下第4，在后面写下第8，然后在中
间画一
个大大的括号，里面写的是中间那些人的序号。（第5、
第6和第7，为了方便，我们可
以把第字去掉）
9幻灯片出示两种解决方法，问：你们喜欢哪一种呢？
老师更喜欢
第2种，因为第1种方法，我担心画
Ｏ
多
了或者少了，那答案就错误了。嗯，大家有选
择的自
由，你选择自己喜欢的答案写在课本79页“做一做”
题目下面空白的地方。
四、拓展延伸
1、平时都是别人被我们出题目，今天我们尝试一下，
自己出题目，有信心吗？
2、
我们来回顾一下刚才的视频，你们只要把前面的第
几和后面的第几改了，就变成我们自己的作品了。（学
生出题时，可播放轻音乐，给学生一个轻松的氛围）
3、教师巡视，说：很多小朋友都会自己
出题了，谁愿
意模仿视频说说，你是怎么出题的，并怎么解决的呢？
4、用投影机把一位学生的作品呈现在屏幕上，并让他
说一说。
5、
这位同学说得太好了！老师颁给他一个奖，是“模
仿之星”鼓掌表扬他。希望我们班有更多的“模仿之<
br>星”。
五、小结
同学们，喜欢儿歌吗？真好！老师编了一首儿歌，能
让大家
记住今天的知识。老师读，你们跟着读。小朋
友们，会读了吗？我们边拍手边读儿歌。
六、布置作业
练习册(第43 页)