沪教版小学数学一年级上册5.3.比较
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比较
教学目的：
1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2.认识符号“>”、“<”、“=”，知
道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表
示比较的结果，建立符号感。
3.使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：
1.认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义；
2.掌握比较多少的方法。
教学难点：
会用“>”、“<”表示比较的结果。
教学准备：
课件、实物投影。
教学过程：
一、创设情景，发现问题
1.课件演示：动物乐园场景。
今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热
闹极了。
我们看看都有哪些动物？它们各有几只？
2.汇报交流。
（5只小白小兔，4只小小熊，4只小鹿，3只小猴子，2只小小鸟）
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3.设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，
你们想知道吗？那我们来比一比看。
①小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比?比的结果是什么？
A、独立思考。
B、小组交流。
C、全班交流。
②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：和同样多、比多、比
少。
二、探究新知，解决问题。
1.比较小小熊和小鹿的个数，认识“=”。（研究第一种情况）
（1）图上有几只小小熊？几只小鹿？这两种动物，谁多？谁少？你是怎么
知道的？（我用数的
方法来比较。鹿有4只，小熊有4只，所以鹿和小熊一样
多。）（2）学习等号
小小熊有4只
，小鹿也有4只，我们就说小小熊和小鹿的只数同样多，4和
4同样多，要用什么符号来表示呢？课件出
示4=4读作：4等于4
（3）写一写。（4）举例：除了4=4以外，你还能举出别的例子来吗？根
据汇报，师板书。看黑板上这些算式，你发现了什么？（等号两边的数一样）
“两边相同用等号
”。
2.认识“>”、“<”（小兔和小猴比、小猴和小鸟比）
（1）认识“>”。
①汇报。
把小猴子和小兔比，小兔子有5只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子
多。
2
4
②引出大于号。
5比3多，在5和3的中间要用一
个什么符号表示？等号行吗？“我们把这
个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口
张大点，右边的
口变小点，就成了大于号。（让学生体会到符号之间的联系）
③这个式子5>
3怎么读？（5大于3）。用手势帮助我们记住大于号，课
件演示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个
大于号，“大口朝左大于号”。
（2）认识小于号。
5比3多，用“>”表示，那么3比5
少，应用什么符号表示？课件动画演
示：把大于号转个180度就是小于号。
“<”的名字叫
什么？（小于号）这个式子怎么读？3<5（3小于5）。课件：
我们用左手表示小于号，撑开食指和大
拇指，“大口朝右小于号”。
（3）写一写。
教师指导学生在田字格里正确规范地书写“>”、“<”。
三、练习与拓展。
1.练习使用“＜”“＞”
（1）其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请
同桌交
流：说一说几大于几？几小于几？课件逐一出示。
（2）引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。
①观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么？
②教师引导学生编顺口溜：“大口朝大
数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，
大口朝右小于号，两边相同用等号”。
（3）课件出示书第13页“填一填”。
学生独立填写，教师巡视，再讲评。
3
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四、总结：今天我们学了什么知识？有什么收获？
五、作业：“刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室，或
者回家看一看哪些东西和哪些
东西可以比的？谁和谁比？几大于几？几小于
几？几等于几？”
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