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孟庄小学六年级下册数学教学计划
任课教师：
一、学生情况分析：
本学期，我任教的六年级数学，这个班级大部分的学生学习态度
端正，学习习惯较好，空间观念较强， 上课时能积极思考，能够主动，
创造性地进行学习。有少数学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。针对这些情况，本学年
在重点抓好基础知识教学的同时 ，加强后进生的辅导和优等生的指导
工作，全面提高本班的整体成绩。
二、教材分析
这册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、
比例、数学广角、整理和复习、综合 与实践主题活动等。
在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数（二）和比例
三个单元 。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活
中的应用。百分数在实际生活中应用广泛，学 会解决有关百分数的简
单实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。比例的教学，使学
生理 解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，会解比例和用比例知
识解决问题，会把一个图形在方格纸上放 大或缩小。
在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已
有知识和经验的基 础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的
探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计 算的基本方法，
促进空间观念的进一步发展。

在用数学解决问题方面，教材一 方面结合百分数（二）、圆柱与
圆锥、比例、等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、
猜测、实验、推理等活动，经历 探究的过程，体会如何对一些简单的
实际问题“模型化”，体会应用数学思想方法解决问题的有效性，优
越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生 活经验，安排了多个数
学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背
景的 活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应
用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学 应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学
生对所 学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教
学的一个重要环节。通过整理和复习，使原 来分散学习的知识得以梳
理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学
生 完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；
同时进一步提高学生综合运用所学知识 分析问题和解决问题的能力。
三、教学目标
1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、能够解决有关百分数的简单实际问题。
3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积 和圆柱、圆锥
的体积，能够解决简单实际问题。
4、理解比例的意义和基本性质，会解比例， 理解正比例和反比

例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解< br>决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标
系的方格纸上画图，并能根据 其中一个量的值估计另一个量的值。
5、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形
放大或缩小。
6、经 历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会
用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分 析、推理的能力。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力。
8、通过系统的整理和复习 ，加深对小学阶段所学的数学知识的
理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空
间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9、体会解决问题策略的多样性及运用 数学思想方法解决问题的
有效性，优越性，感受数学的魅力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
教学重点：百分数的 应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、
圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例 和反比
例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例
量的判断、用方向和距离确定位置、众数 和中位数平均数、解题策略
的灵活运用。
五、教学措施
(一)教学方法：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多
样性，关注学生的个人体验。
2、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策
略，以问题为线索，恰当运用教 材、媒体、现实材料突破重点、难点，
变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调 动
学生积极主动学习，提高教与学的效益。
3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性 作业和作业总
量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同
角度解决问题 。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本
学期要以新的教学理念，为 学生的持续发展提供丰富的教学资源和空
间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的 联系，
确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学
生在愉悦、开放式的 教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握
基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的 。
5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择
适当方法解决实际问题的意 识。如通过一题多解、一题多变、一题多

问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通 知识之间的内在联系，
培养学生的应变能力。
6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对 不同的学生，要
有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学
实践活动， 让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活
中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和 培养学生热爱数学的
情感。
7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心< br>发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学
习和生活中的困难，做学习和 生活的强者。
(二)学习方式：
1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还
有哪些疑问。
2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为 主，主张探
究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
4、利用小 组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒
己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学 习数学的快乐。